Герасим Авшарян - Суперпамять. Проверенный тренинг для школьника

• Название: Суперпамять. Проверенный тренинг для школьника
• Автор: Герасим Авшарян
• Жанр: Детская образовательная литература

Как часто нужная информация так некстати улетучивается из головы наших детей, лишая их возможности получить отличную оценку на уроке. И глядя на очередную двойку в дневнике, мы называем их память «дырявой» и ставим им в пример тех, кто, не моргнув глазом и не глядя в бумажку, перечисляет столицы всех мировых государств или координаты самых высоких горных вершин и получает за это красивую пятерку.

Но, спокойно! Хорошая память - это всего лишь дело техники, вернее МНЕМОтехники. А, значит, любой может натренировать свою память до СУПЕРпамяти..

Автор этой книги приглашает всех школьников, студентов и даже преподавателей в свой уникальный мнемонический тренажерный зал, в котором продемонстрирует интересные и суперэффективные упражнения для тренировки памяти; подсказки и маленькие хитрости, помогающие быстрее и надежнее запоминать информацию; единственный в своем роде мнемонический англо-русский словарь; новейший метод для запоминания формул Словом, все то, что превратит память любого в СУПЕРпамять!

---

Мнемотехника 5

Запоминаем числа

Теперь перейдем к числам. Цифр-то у нас всего десять, а вот чисел – бесконечное множество. Но есть одно утешение: любое число можно запомнить как комбинацию цифр (двух или нескольких всего-то из десяти). Например, когда мы запомнили десять цифр подряд, то мы тем самым запомнили десятизначное число. Но это число было всего одно. А как же быть, если чисел много? Как не перепутать их и не соединить в одно большое число при запоминании? Здесь должен быть какой-то новый, пока что не известный нам секрет. Для того чтобы раскрыть его, давайте попробуем запомнить вот такой список чисел:

24, 126, 97, 9, 1257.

Всего мы видим здесь двенадцать цифр. И тем не менее это не одно двенадцатизначное число. Здесь целых пять чисел. Что же делать? Как быть? Вдруг мы вспомним 241 и 26 вместо 24 и 126? Ведь здесь недостаточно запомнить все цифры в данной последовательности. Здесь нужно также четко запомнить «границы» чисел, то есть где заканчивается одно число и начинается другое. Конечно, можно просто запомнить, что первое число – двузначное, второе – трехзначное и т. д. Но такой способ не совсем надежен. И если нам даже удастся сделать это с маленьким (как в нашем случае) количеством чисел, то, как мы справимся с этой задачей, если чисел будет очень много?

Поэтому я предлагаю сделать так: кроме самих чисел мы будем ставить и запоминать в конце каждого числа некий знак, который будет говорить нам о завершении данного числа. С этой целью давайте придумаем специальные сравнения, чем-то похожие на границу, на завершение. Это могут быть, например, знаки препинания (точка, запятая, двоеточие и т. д.). Можно также использовать знак «стоп», светофор, границу, пограничника, сторожа, кондуктора, будильник и так далее.

Итак, попробуем запомнить числа:

24, 126, 97, 9, 1257.

Вспомним, с чем мы сравнивали цифры, затем придумаем, с чем сравнить границы между числами, и в итоге получим следующее:

Ножницами мы пытались вырезать телевизор, но сторож (число закончилось) отобрал их у нас, после чего уехал на автобусе к лебедю, который строил кирпичный дом, на котором поместил большую жирную точку (конец второго числа), которую потом стащил бессовестный скорпион и подарил своему другу жирафу. Но их поймал на границе (третье число) другой скорпион, которого кондуктор (закончилось четвертое число, точнее, цифра 9) пригласил в автобус и подарил ему брюки с изображением звезды. Эти брюки он носил целую неделю.

Вот мы с вами, дорогие ребята, и выполнили еще одно упражнение для развития памяти: потренировались в запоминании многозначных чисел.

Но есть и еще один, более простой способ их за поминания. Секрет этого способа заключается в использовании алфавита. Если я не ошибаюсь, у нас в алфавите 33 буквы, которые, в свою очередь, подразделяются на гласные (а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я) и согласные. Давайте договоримся, что каждая согласная будет означать какую-то цифру. Например, буква Ч будет означать цифру 4, так они довольно похожи и, кроме того, цифра 4 начинается как раз с буквы Ч. Буква Т немножко похожа на 1. Ш у нас будет означать 6 и так далее. В общем, у нас получится вот такое сравнение:

0 – С, З

1 – Т, Д

2 – Н, Х

3 – М,

4 – Ч, Ц

5 – Л

6 – Ш, Щ, Ж

7 – К, Г

8 – Ф, В

9 – Б, П, Р

Теперь попробуем запомнить какое-нибудь число, например 16. Нам нужно запомнить цифры 1 и 6, но так, чтобы потом не перепутать их последовательность и не вспомнить 61 вместо 16. Цифры 1 и 6 – это, соответственно, буквы Т и Ш, которые мы и запомним вместо цифр. Поэтому давайте придумаем слово, в котором будут наши две буквы. Я уже придумал: это слово «тише». Представьте, что кто-то шумит, а вы говорите ему: «Тише!» Тем самым вы запоминаете число 16. Затем, для того чтобы вспомнить это число, вы должны вспомнить слово «тише». И теперь мы никак не перепутаем последовательность, так как она сохраняется благодаря слову «тише», в котором буквы Т и Ш никак не могут поменяться местами.

Давайте запомним еще одно число, например 74. Это буквы К (Г) и Ч (Ц). Я придумал для них сравнение со словом «качели». Правда, в этом слове три согласные буквы (К, Ч и Л), но мое число ведь двузначное, поэтому, сколько бы ни было согласных в слове, мне все равно нужны лишь первые две, то есть К и Ч.

Итак, мы уже запомнили два двузначных числа (16 и 74). Но мы не связали их друг с другом. А ведь иногда приходится запоминать целые списки чисел, причем нередко в определенной последовательности. Например, если мы хотим запомнить год рождения человека, скажем 1972, то мы ни в коем случае не должны перепутать местами цифры 1, 9, 7 и 2. Вы скажете, что это мелочи? Ничего подобного. Давайте попробуем, например, перепутать местами цифры 9 и 2. Тогда получится, что этот человек родился в 1279 году. Видите, мы отправили его в тринадцатый век. А ведь это я родился в 1972 году! И мне не хотелось бы оказаться в тринадцатом веке, тем более попасть туда из двадцать первого. Как бы я писал эту книгу в тринадцатом веке? Ни компьютера, ни даже пишущей машинки не было бы под рукой. Если же вы добавите к этой дате словечки «до нашей эры», то я окажусь чуть ли не в каменном веке. И тогда писать эту книгу мне придется на каменных плитах.

Или если вам задают по географии запомнить высоту какой-либо вершины, то, опять же, перепутать вам ничего нельзя. Стоит хоть самую малость поменять цифры местами, как это будет уже неправильный ответ. Или представьте себе, что вы хотите позвонить другу, но в его номере телефона неправильно запомнили всего лишь одну цифру. Всего лишь одна неправильная цифра – и это уже другой номер!

Как же запомнить друг за другом числа 16 и 74? Поскольку для них у нас есть слова «тише» и «качели», то наша задача сводится к тому, чтобы запомнить в нужной последовательности эти слова. А это мы уже умеем делать – запоминать списки слов. Придумаем предложение для наших слов. Вот оно: «Тише, качели!» Я представил себе, что качели сильно шумят, и поэтому я обратился к ним и сказал: «Тише, качели!», но ни в коем случае не наоборот («Качели, тише!»), иначе получится не 16 и 74, а 74 и 16.

Добавим к нашему списку число 25. Если перевести на буквы число 25, то это будет Н (Х) и Л. Поэтому я решил использовать слово «нельзя». Теперь, если соединить все вместе, получится такое предложение: «Тише, качели, нельзя!» Я представил, что запрещаю качелям шуметь.

Добавим еще одно число, 36. Переводим цифры в буквы и придумываем слово. Для этого числа я нашел слово «мешать», которое добавил к уже имеющимся. У меня получилось: «Тише, качели, нельзя мешать!» Видите, как здорово: в этом маленьком предложении «спрятались» целых четыре числа: 16, 74, 25 и 36.

Мнемотехника 6 Запоминаем мнемонические фразы

Представьте себе, что вам дали задание запомнить цвета радуги в следующем порядке:

Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

Как вы их запомните? Есть всем известный классический метод – выучить наизусть. Но я вам покажу более легкий путь. Суть заключается в том, что вы придумываете мнемоническую фразу, в которой каждое слово начинается с той же буквы, что и наши цвета. В нашем случае такая фраза уже есть, вот она:

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Видите, первые буквы дают нам информацию о цвете. Например, слово «каждый» начинается на букву К, и мы, глядя на это слово, вспоминаем цвет, название которого начинается с той же буквы. Это, конечно же, красный. (Правда, на эту букву начинается также название коричневого цвета, но мы все-таки вспоминаем, что в нашем задании был именно красный, а не коричневый цвет.) Вот так работает наша память: стоит нам вспомнить первую букву, как память сразу же выдает слово целиком. И мы в данном случае используем это свойство нашей памяти.

Каждый (красный)

охотник (оранжевый)

желает (желтый)

знать (зеленый),

где (голубой)

сидит (синий)

фазан (фиолетовый).

Не знаю, как у вас, но в мое время в школе грешным делом использовали вот такую мнемоническую фразу, чтобы запоминать падежи:

Иван родил девчонку, велел тащить пеленку.

Иван (именительный)

родил (родительный)

девчонку (дательный),

велел (винительный)

тащить (творительный)

пеленку (предложный).

Я думаю, принцип понятен. При желании вы можете придумывать множество мнемонических фраз и тем самым облегчить запоминание того или иного текста.

Мнемотехника 7 Запоминаем слова-двойники и незнакомые слова

Если в мнемонической фразе мы вспоминаем нужные слова по первым буквам слов из фразы, то в слове-двойнике должно быть максимально возможное количество тех же букв, что и в слове, которое нам необходимо запомнить. Именно поэтому я его и называю словом-двойником, ведь оно становится довольно похожим на нужное нам слово. Особенно этот метод полезен при запоминании иностранных слов.