Наталья Захарова - Тематическое и поурочное планирование по биологии. 7 класс

• Название: Тематическое и поурочное планирование по биологии. 7 класс
• Автор: Наталья Захарова
• Жанр: Биология

Пособие содержит подробное планирование уроков биологии и предназначено для использования при работе с учебником В.Б. Захарова и Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс», рекомендованным Министерством образования и науки РФ и включенным в Федеральный перечень учебников.

В пособии рассматриваются все этапы урока: изучение нового материала, закрепление знаний и умений учащихся, проверка домашнего задания. Материал к уроку содержит не только методические рекомендации, но и краткий конспект, который учитель может использовать как основу для подготовки к занятиям. Приводятся поясняющие схемы, таблицы и дополнительный справочный материал.

Пособие адресовано учителям и репетиторам.

---

5. В чем отличие гетеротрофных и автотрофных бактерий? (Гетеротрофные формы используют для своего питания готовое органическое вещество или паразитируют на других живых организмах. Автотрофы синтезируют из неорганических соединений органические вещества, используя солнечную энергию (фототрофы), энергию химических реакций (хемотроф). Среди бактерий есть литотрофы, которые получают энергию за счет окисления неорганических веществ. Есть бактерии, которые являются внутриклеточными паразитами – получают энергию за счет энергодающих реакций клетки-хозяина.)

6. Что означает термин симбиоз? (Тип взаимоотношений организмов разных систематических групп; совместное существование, взаимовыгодное, нередко обязательное сожительство особей двух или более видов. От греч. Symbiosis – сожительство.)

7. Приведите примеры архебактерий. (Метанобразующие, серобактерии. Архебактерии отличаются от настоящих бактерий физиолого-биохимическими свойствами. Например, клеточные стенки этих бактерий не содержат муреин, а содержат кислые полисахариды, белки или псевдомуреины. Открыты новые архебактерии, которые оказались очень мелкими, размером с крупный вирус. Они живут в железных копях в среде с очень высокой кислотностью и участвуют в окислении руды. Открытие было сделано благодаря расшифровке генома бактерий.)

8. Что вызывает цветение воды в стоячих водоемах? (Активноеразмножение цианобактерий.)

9. Приведите примеры положительной роли бактерий. (Бифидобактерии, азотфиксирующие бактерии, процессы брожения. Основная положительная роль бактерий заключается в минерализации органических остатков. Они разлагают органические вещества до минеральных и таким образом обеспечивают круговорот веществ в биосфере. Некоторые бактерии, обитающие в почве, способны фиксировать азот из воздуха и превращать его в соединения, доступные для растений. В процессе своей жизнедеятельности бактерии образуют различные аминокислоты, белки, органические кислоты, витамины, ферменты, нуклеотиды, ДНК. Они вызывают спиртовое, молочнокислое, маслянокисляное, уксуснокислое брожение. Бактерии используются в пищевой промышленности для полученияуксусной кислоты, кисломолочных продуктов, сыра и т. д.)

10. Приведите примеры отрицательного воздействия бактерий на человека. (Патогенные бактерии. Они вызывают такие заболевания как ангина, туберкулез, сальмонеллез, чума, холера. Гипотеза о существовании патогенных микроорганизмов была выдвинута Фракасторо в 1546 г.; Левенгук в XVII в. впервые увидел бактерии под микроскопом. Их классификация продвинулась вперед после того, как они были признаны растительными формами и отнесены к области ботаники. Но их роль как возбудителей заболеваний оставалась нераскрытой, пока ее со всей убедительностью не доказал Луи Пастер (1822–1895).)

Контрольная работа

Вариант 1

1. Что такое систематика и какова ее роль в биологии?

2. На какие царства подразделяются живые организмы?

3. Охарактеризуйте подцарство настоящие бактерии. Отметьте их роль в природе и жизни человека.

Вариант 2

1. Какие ученые занимались систематикой и в чем их заслуга?

2. Что является основной единицей классификации? Дайте определение.

3. Охарактеризуйте подцарство архебактерий и оксибактерий.

Ответы.

Вариант 1

1. Систематика – наука, занимающаяся классификацией живых организмов на основе их родства.

2. Прокариоты, грибы, растения, животные, (вирусы).

3. Микроскопические организмы разной формы (кокки, бациллы, спириллы). Имеется клеточная стенка, цитоплазма, ядро отсутствует. Синтез белка осуществляют рибосомы. Органы движения – жгутики и ворсинки. Есть гетеротрофы и автотрофы. Роль в жизни человека: положительная – получение кисломолочных продуктов, спирта, лимонной кислоты, обогащение почвы азотом; отрицательная – патогенные бактерии, вызывающие заболевания, порча пищевых продуктов.

Вариант 2

1. Аристотель, К. Линней, Ж.Б. Ламарк, Ч. Дарвин.

2. Вид – совокупность особей, имеющих сходное строение, способных к скрещиванию и образованию плодовитого потомства, населяющих определенную территорию.

3. Микроскопические организмы разной формы и окраски. Архебактерии участвуют в процессах окисления (серобактерии, метанобразующие бактерии). Оксифотобактерии – автотрофы. Их используют в качестве обогатителей почвы азотом. Некоторые цианобактерии используют в пищу.

УРОК 5 (1) ТЕМА: «Царство Грибы. Настоящие и паразитические грибы»

ЦЕЛИ УРОКА:

развивать понятие о многообразии живых организмов. Дать общую характеристику грибов, отметив некоторые черты их сходства с растениями и животными, охарактеризовать отделы царства, рассмотреть роль грибов в природе и значение для человека. Показать отличия съедобных грибов от несъедобных.

ТИП УРОКА: комбинированный. Объяснение нового материала.

ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, таблицы, схемы, муляжи, коллекции грибов.

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА

Организационный момент

НА ДОСКЕ:

Число, месяц.

Тема: «Царство Грибы... Настоящие и паразитические грибы».

Проверка усвоения материала прошлого урока

Фронтальный опрос.

1. Как называется наука, изучающая строение и функции микроорганизмов?

2. Как различаются по форме настоящие бактерии?

3. Каким образом бактерии переносят неблагоприятные условия?

4. В чем отличие гетеротрофных и автотрофных бактерий?

5. Что вызывает цветение воды в стоячих водоемах?

6. Приведите примеры положительной роли бактерий.

7. Приведите примеры вредного воздействия бактерий на человека.

Изучение нового материала

1. Отметить особенности жизнедеятельности грибов, их сходство и различия с растениями и животными.

2. Изучить строение грибной клетки и особенности строения различных грибов.

3. Рассмотреть многообразие грибов.

Пояснение. Представленная на с. 18 учебника система царства Грибы не является единственно возможной. В некоторых других учебниках лишайники включены в царство Растений. Есть системы, которые выделяют в пределах царства высшие (шляпочные) и низшие (плесневые, паразитические и др.) грибы, а также одноклеточные дрожжи. Учитель может опустить перечень сложных названий отдельных классов грибов (если есть необходимость облегчить урок от перегрузки новыми терминами), сосредоточившись на рассмотрении роли разных групп грибов в природе (разложение мертвого органического вещества, паразитизм, симбиотические отношения с корнями растений и т. п.) и жизни человека (грибковые заболевания, процессы брожения в пищевой промышленности, производство пенициллина и других антибиотиков). Наиболее интересующимся учащимся можно по их желанию поручить заполнить дома таблицу «Систематика и характеристика разных групп грибов» (материалы с. 23–25 учебника) примерно следующего содержания.

Закрепление изученного материала

Охарактеризовав положительное и отрицательное значение разных групп грибов, целесообразно специально остановиться на основных признаках съедобных и ядовитых грибов, опасности последних для здоровья, а также на правилах сбора грибов (не вырывать грибное тело с почвенным мицелием, брать в корзинку только хорошо известные грибы, при малейшем сомнении не трогать подозрительный гриб, руководствуясь надежным правилом: «не уверен – не собирай!», показать свой сбор взрослым знатокам или сверить его с рисунками в определителе, ни в коем случае не пробовать сырые грибы и т. п.).

Вопросы для закрепления знаний.

1. Выберите наиболее полный ответ. Грибы – это:

A. Многоклеточные организмы, состоящие из грибницы и плодового тела.

Б. Организмы, состоящие из грибницы, плодового тела, размножаются спорами.

B. Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами и размножаются спорами.

Г. Многоклеточные и одноклеточные организмы, питаются готовыми органическими веществами, размножаются спорами, обрывками грибницы, почкованием.

2. Для клетки грибов характерно:

A. Хорошо выраженная клеточная стенка, присутствует значительное количество рибосом и митохондрий, аппарат Гольджи развит слабо, в вакуолях находятся гранулы белка, включения представлены гликогенами и каплями жира, количество ядер колеблется от одного до нескольких десятков.

Б. Хорошо выраженная клеточная стенка, присутствует значительное количество рибосом и митохондрий, аппарат Гольджи отсутствует, в вакуолях находятся гранулы жира, включения представлены белками, количество ядер колеблется от одного до нескольких десятков.