Яна Завацкая - Ликей

• Название: Ликей
• Автор: Яна Завацкая
• Издательство: Издательства: Лепта-Пресс, Яуза, Эксмо
• Жанр: Научная Фантастика
• Год: 2006
• ISBN: 5-699-16237-2

Роман Яны Завацкой написан в жанре антиутопии. XXII век. Цивилизация отошла от технологического пути развития и занялась развитием духовным. Возникает система элитарного воспитания — «Ликей», который взращивает новое общество «сверхлюдей» — избранную часть человечества, правящую касту. Они умны, честны, добродетельны и даже духовны. Со стороны все очень гуманно и благородно. Остальному человечеству предоставлены все виды свобод: от мировоззренческой до сексуальной, оно получило и хлеб, и зрелища. Но что-то не так в этой системе, представляющей собой новою модель тоталитарного общества.

Главная героиня романа, юная американка Джейн проходит практику в столице России — Санкт-Петербурге. Ее задача состоит в инспектировании генетических консультаций. Но образцовая выпускница «Ликея», столкнувшись с жизнью «варварского народа», узнает много нового — и о людях, и о себе, и вообще о жизни. Ей есть над чем задуматься: продолжать деятельность «на благо человечества», гордо возвышаясь над всеми людьми, или стать человеком самой — такой, какой создал Бог…

---

Интересно, какое нужно воображение, чтобы начертить на дощечке такой рисунок, хотела спросить Джейн. Но не спросила.

Музыкальный класс, как и все другие, был оборудован просто великолепно. Ученики — четвертый класс — сидели в удобных креслах, к каждому из которых были подсоединены наушники. Но сейчас наушники не были нужны. Каждый из детей держал в руках флейту. Учитель на своем инструменте начал играть тихую, приятную мелодию. Дети стали повторять за ним — вразнобой, у кого как получается, но в конце концов стало выходить более или менее синхронно.

— Неудобно, — сказала Джейн, почему-то шепотом, хотя в классе их слышать не могли, — Им же ноты некуда поставить.

— Что вы, мы не учим детей по нотам, — ответила Лариса, — Зачем им это нужно? Мы учим их понимать, чувствовать музыку, ну и минимально — пение и игра на флейте и скрипке — но только по слуху. Ведь они же не профессионалы, им больше и не нужно.

— Может быть, лучше посмотрим литературу… Все-таки это ваш профиль, тут они будут профессионалами, — предложила Джейн.

Урок литературы в седьмом классе заканчивался. Ребята, видимо, слегка устали, вертелись, в классе стоял гул. Какой-то парень запустил через весь класс бумажный самолетик, который пролетел, едва не коснувшись учительницы. Та прошествовала мимо, как ни в чем не бывало — видимо, это было в порядке вещей.

— Эй, Люська! — крикнул другой гимназист, — У тебя пятно на спине.

— Тихо, ребята! — умоляюще воскликнула учительница, пытаясь перекричать шум — Сейчас мы прочитаем, у кого что получилось… Володя!

Вихрастый парень с металлическим кольцом в носу уставился в свой монитор. Класс затих. Володя начал монотонно читать.

— Природа. Я люблю природу, потому что мы все вышли из нее. Пушкин, Тургенев и многие другие писатели, особенно 19 века, писали много о природе. Она прекрасна, и я люблю бывать в лесу — особенно, осеннем, когда падают листья. Это так красиво, тихо, бесшумно, словно яркая желто-красная симфония царит в лесу. Шустрые белки мелькают между ветками своими пушистыми хвостами. Природа — это также и бурный океан, и знойная, засушливая степь, и великолепные горы. Мы должны беречь и любить природу, не разводить в лесу костров, не обрывать зря листьев… Ну все, у меня больше ничего не получилось.

— За урок ты мог бы и больше написать, — с упреком заметила учительница. На задней парте раздался взрыв хохота — совершенно не в тему… ну да, там двое разглядывали какой-то пестрый журнал.

— Почему она не наведет порядок? — спросила Джейн, — так же невозможно вести урок.

— Но как? — Лариса посмотрела на нее печальными накрашенными глазами, — Мы отрицаем насилие над личностью. Если ребенок не хочет в данный момент заниматься литературой, мы не можем его заставить.

— Но они же мешают тем, кто хочет заниматься…

— Ну почему… урок идет своим чередом. Это, если хотите, урок терпимости, урок понимания, что другому может быть неинтересно то, что интересно тебе. И умения приспособиться друг к другу…

— Вот как, — ошеломленно сказала Джейн. Для нее такая педагогика была полной новостью. В Ликее любое нарушение дисциплины подавлялось весьма сурово… даже карцер был для особо провинившихся.

Между тем свое сочинение читала маленькая веснушчатая девушка с первого ряда.

— Природа. Как много великих писателей уделяли ей внимание в своих произведениях! Например, великий Пушкин писал об осени:

Унылая пора, очей очарованье,
Приятна мне твоя прощальная краса…

А я, хоть и понимаю всю красоту пушкинских строк, все же предпочитаю морозную снежную зиму. Как прекрасны скованные морозом, сверкающие инеем ветви деревьев, сквозь которые светится чистое голубое небо! Как свеж зимний воздух, а белизна снегов — какое прекрасное чувство обновления, душевного праздника она вызывает. В такие минуты кажется, что вот-вот из сугроба возникнет легендарная Снегурочка, фея зимнего леса, или же Морозко, который заковал деревья в ледяные сверкающие цепи, оберегая их от зимней стужи. И вспоминаешь чудесные обряды Храма Стихий, посвященные духам зимнего царства.

Но каждому мило свое время года, и каждый по-своему любит природу. Кто-то не мыслит жизни без бурных волн океана, кому-то близка пылающая маками весенняя степь. Как многообразна и прекрасна природа на нашей Земле, и как замечательно, что мы можем воспринимать ее во всем великолепии. На нас, людях, лежит громадная ответственность — сохранить и защитить природу…

— Это Наташа Скиннер, наша гордость, — сообщила Лариса, — Талант… заняла первое место в городском конкурсе школьных сочинений… Ее берут на факультет журналистики.

— Пойдемте еще историю посмотрим, — Джейн встала. Но как только они дошли до кабинета истории, раздалась музыкальная трель звонка.

— К сожалению, это все, — вздохнула Лариса, — Но если хотите, можно поговорить с детьми, посмотреть кабинет.

Кабинет истории был оформлен соответствующим образом — на стене красовалась схема исторического процесса. Все в соответствии с общепринятой классификацией, заложенной еще мадам Блаватской: 18 миллионов лет существования человечества, смена пяти коренных рас, лемурийцы, атланты, несколько более подробно — отрезок последних десяти тысяч лет человеческой истории. Духовные школы, мировые религии, Индия, Египет, Междуречье, Великие Посвященные, включая Кришну, Будду, Платона, Иисуса Христа, с прихода Которого ведет отсчет Новая Эра, Магомета, а также Посвященных деятелей искусства — Гомера, Шекспира, Гете… Джейн оторвалась от созерцания схемы. Пятнадцатилетние подростки с любопытством толпились вокруг — надо же, настоящая ликеида, да еще из Америки…

— Какой раздел истории вы сейчас изучаете? — спросила Джейн.

— Древний Рим, — ответила девочка с умненьким выражением лица, — Мы его сегодня закончили, завтра начнем Европу.

— Вы не возражаете, если я немного вас проэкзаменую? Мне просто интересно, что вы проходите… Когда жил Цицерон?

Повисло недоуменное молчание.

— А это кто? — поинтересовался юноша полуафриканской внешности.

— Ну ладно, а кто такой Гай Юлий Цезарь, вы знаете?

— Это один из императоров, — сообщил белобрысый парнишка, оседлавший стол позади ребят, — Фильм такой еще был недавно… он завоевал Англию.

— А что вы проходили, вот сегодня, например? — спросила Джейн, окончательно смешавшись. Умненькая девочка ответила без запинки.

— Мы проходили «Отражение духовной реальности в древнеримской религии».

— Каких римских богов вы знаете? — Со всех сторон послышалось.

— Марс, Юпитер, Артемида…

— Дурак, Артемида из Греции… у них по-другому как-то было.

— Потом, этот… Меркурий.

— Еще Юнона, это жена Юпитера.

— Посейдон.

— Амур еще… — кто-то сзади захихикал.

— Потом этот — как его — подземного царства — Плутон.

— Ладно, — Джейн остановила мучительный процесс вспоминания, — Давайте о другом. Вот ваша гимназия носит имя Солженицына. Кто это такой?

— Это такой писатель 20 века, — ответил полуафриканец. Джейн одобрительно кивнула.

— Что же он написал? — воцарилось недоуменное молчание.

— Это величайший русский писатель 20 века, — сообщила умненькая девочка, — но тогда в России был тоталитарный строй, и он сидел в тюрьме.

— Его Гитлер посадил! — добавил какой-то парень, стоящий сбоку от Джейн, — В концлагерь.

— Гитлер был еврей, — сказал мулат, — И ненавидел всех русских. Уничтожил без суда и следствия восемьдесят миллионов человек. А Солженицын был русский патриот, поэтому его посадили в концлагерь. Он боролся против тоталитаризма.

— Подождите! — взмолилась Джейн, — Гитлер же был в Германии… и он вовсе не был евреем, наоборот…

— Точно, Мишка, ты дурак, — подтвердила умненькая девочка, — это был вовсе не Гитлер, а как его… Сталин.

— А какая разница? — спросил юноша с иронией, — Оба они сволочи и тираны. Сталин расстрелял восемьдесят миллионов человек, а Гитлер в Германии тоже… у него тоже был тоталитаризм.

— Погодите, — сказала Джейн, — Сталин, конечно, был тиран и ставленник Люцифера, но как вы это себе представляете — в стране с общим населением около 200 миллионов человек расстрелять 80 миллионов? Это что, каждый взял пистолет и выстрелил в соседа?

— А вы что, хотите оправдать Сталина? — прищурилась умненькая девочка.

— Да нет, конечно… но ведь нужно немного трезвого мышления. А Гитлер как раз евреев уничтожал… Холокост — слышали?

— Да, точно! — поддержал полуафриканец, — Фильм такой был. Жуть такая! У меня мать даже до конца не досмотрела.

— Да, но они же были союзниками, — сказала высокая, немного нескладная девушка, — Я читала книгу, там рассказывалось, что была Вторая Мировая война, когда Сталин с Гитлером хотели захватить весь мир, но демократические страны объединились и уничтожили Гитлера… А Сталина сразу уничтожить не удалось, только потом его режим рухнул.