Лев Ительсон - Лекции по общей психологии

• Название: Лекции по общей психологии
• Автор: Лев Ительсон
• Издательство: М.: ООО «Издательство АСТ», Мн.: Харвест
• Жанр: Психология
• Год: 2002
• ISBN: 5-17-010764-1

Лев Борисович Ительсон (1926—1974) прожил мало, однако успел многое сделать. В частности, он был одним из первых ученых, внедрявших кибернетические и математические методы в психологическую науку.

Его фундаментальный труд «Лекции по общей психологии» вошел в золотой фонд отечественной психологии. Блестящий по форме, глубокий по содержанию, он абсолютно не устарел несмотря на то, что создан около 30 лет назад.

Предлагаемая книга интересна и в высшей степени полезна преподавателям, аспирантам, студентам, а также практическим психологам и всем тем, кто интересуется психологической наукой.

---

Следует отметить, что путь «снизу-вверх» всегда замыкается в мозгу путем «сверху-вниз», т.е. обратной эфферентацией. С ее помощью высшие эталоны и модели, отражающие опыт общества и личный опыт индивида, организуют работу низших перцептивных областей в соответствии с задачами и содержанием деятельности человека.

Формирование предметного, структурного, атрибутивного и целостного отражения реальности, т.е. восприятия, путем работы всех этих механизмов и представляет собой перцептивный процесс. Он включает, как мы видели, следующие звенья и операции: раздражения рецепторов — извлечение из них сенсорной информации — выделение определенных ее признаков — сличе-

449

15 Зак. 2143 ние их с имеющимися эталонами — выбор наиболее вероятного эталонного образа — настройку рецепторов и исследовательские действия по проверке соответствия предполагаемому эталону — сравнение изменений ощущения, возникающих в результате этих действий, с предсказаниями эталона — при рассогласовании поиск дополнительной информации и новые выборы, при согласовании — принятие решения и организация чувственных данных в структуру соответствующей модели.

Сам перцептивный процесс является, как мы видели, многоступенчатым. Это означает, что формирование образа проходит определенные фазы по мере накопления информации об объекте. На каждой фазе актуализируется некоторая система эталонов, из которых осуществляется выбор, т.е. имеют место все перечисленные выше звенья.

Так, например, советский психолог Б.Ф. Ломов показал, что процесс формирования зрительного образа проходит четыре основные фазы.

«На первой фазе в перцептивном образе отражаются положение фигуры в поле зрения относительно основных координат пространства, ее общие размеры и пропорции, а также основной цветовой тон.

На второй фазе имеет место отражение наиболее резких перепадов контура фигуры, а также ее основных (наиболее крупных) деталей; здесь происходит уточнение цветовых характеристик фигуры.

На третьей фазе происходит различение мелких деталей фигуры и уточнение выявленных ранее признаков».

На четвертой фазе завершается формирование адекватного образа и осуществляется его проверка.

Степень полноты перцептивного образа на каждой фазе определяется различительными возможностями (разрешающей способностью) анализатора в данных условиях.

Доказательство такой стадийности восприятия дают эксперименты на восприятие незнакомых объектов, например, при разной их удаленности (изменяется разрешающая способность анализаторов) или сокращением времени демонстрации (обрывается развертывание процесса). В обоих случаях наблюдаются именно описанные результаты. Например, у самых удаленных объектов воспринимаются лишь их положение, общий размер, пропорции и цветовой тон. При приближении начинают восприниматься контур и крупные детали. Еще ближе — воспринимаются уже и мелкие детали и т.д.

Разные фазы перцептивного процесса проявляются в различных формах восприятия. К ним относятся: обнаружение, узнавание (опознание), различение (распознавание), отображение, осмысливание. Тахистоскопи-ческие эксперименты, которые мы описывали ранее, свидетельствуют о том, что эти формы восприятия, по-видимому, соответствуют различным уровням перцептивной деятельности и зависят от количества сенсорной информации, полученной от объекта. Действительно, мы видели, что обнаружение возникает при более коротких экспозициях, чем узнавание, узнавание — при более коротких, чем различение и т.д. Вместе с тем, они тесно переплетены. Например, попытки осмысливания сопровождают любую форму восприятия у человека. В свою очередь, каждый следующий уровень включает предыдущие (например, в различение входит и узнавание и т.п.).

Мы видели также, что любые формы восприятия осуществляются с помощью специальной перцептивной деятельности. Эта перцептивная деятельность складывается из системы перцептивных действий.

Именно с помощью этих перцептивных действий осуществляется сбор разнообразной чувственной информации о предмете, необходимой для построения образа, соответствующего объективным свойствам предмета и задачам деятельности. К таким перцептивным действиям относятся, в частности, рассмотрение объекта в разных аспектах, обследование его контуров и различных участков, центрирование и фиксация наиболее информативных и значимых участков, включение в сбор информации различных рецепторов и кинестезических ощущений и др.

Откуда же берутся, как возникают сами перцептивные операции и перцептивные действия?

Исследования советских психологов показали, что эти действия возникают из предметной деятельности, которой должно руководить восприятие. Сначала вся сенсорная информация поступает как «побочный продукт» при хватании, перемещениях младенца и т.д. Здесь образуются первые связи между кинестезическими ощущениями и зрительными (слуховыми, тактильными), т.н. «предэталоны», дающие информацию об объективных свойствах вещей (их удаленности, форме и т.д.). Следующий этап — предметные операции «наложения», «примеривания», «проб», которые дают как бы шкалу сравнения предмета с предметом по определенным объективным свойствам (размеру, совпадению контура и т.п.). Далее возникает продуктивная деятельность (рисование, лепка, изготовление, сборка, разборка и т.п.). В ней предметные действия сопоставляются уже с представлением, образом в голове (Л.А. Венгер).

Вторая ступень, которую мы тоже видели, это — замена предметных практических действий перцептивными. Теперь уже выделяется особый вид деятельности, направленной специально на получение чувственной информации о предмете. Соответственно, складывается новая система эталонов, связывающая объективные свойства вещей с определенными сенсорными результатами их перцептивного обследования.

Сначала такие перцептивные действия только воспроизводят соответствующие предметные действия. Например, вместо ощупывания рукой, контуры предмета обводят глазом. Затем, по мере формирования соответствующих сенсорных эталонов, двигательная часть перцептивных действий все более свертывается, сокращается. У мозга появляются эталоны укрупненных целостных признаков, которые отражают не отдельные свойства предметов, а отличительные структурные признаки определенных категорий вещей. Мозг поднимается от запоминания свойств отдельных элементов вещи к запоминанию свойств структуры вещи в целом. Вместо опознания предмета путем постепенного обследования и перебора его признаков, возникает как бы мгновенное опознание вещи по одному целостному признаку — ее структуре.

На этом этапе внешняя моторная деятельность как бы исчезает. Возникает ложное впечатление, что «картинка» предмета прямо передается в мозг. Но это не так. Тщательные исследования восприятия изображений, неподвижных относительно сетчатюг (В.А. Зинченко), показали, что и здесь имеют обследующие действия, фиксации на значимых, наиболее информативных участках изображения и т.д. Только эти действия происходят в своеобразной форме «движения внимания» по объекту.

Иными словами, на рассматриваемом этапе перцептивные действия интериоризуются, превращаются в идеальные, психические действия.

Здесь как будто возникает противоречие. Мы ведь видели, что «опредмечивание» и «объективация» чувственного образа осуществляются с помощью кинесте-зических эталонов. А в данном случае как будто нет никаких движений. Откуда же берется мышечная обратная афферентация, нужная для переработки чувственных данных в перцептивный образ?

Исследования восприятия стабилизированных изображений и коротких тахистоскопических демонстраций обнаружили удивительную вещь. Оказалось, что различные формы глазодвигательных движений возникают и в этих случаях. Но появляются они не во время восприятия, а после исчезновения объекта из поля зрения. Что же обследует глаз в этом случае, когда перед ним уже ничего нет? По-видимому, здесь происходит обследование изображения, поступившего в мозг. Глаз как бы смотрит внутрь, заглядывает в мозг и снимает из него запечатленную в нем сенсорную информацию.

Такие движения получили наименование викарных перцептивных действий (В.А. Зинченко). Возможно, что в этих викарных действиях мы имеем тот способ, с помощью которого материализуются в движениях эталонные образы, хранимые мозгом, т.е. двигательный код перцептивных моделей. Если это так, то в викарных действиях мы имеем механизм обратной афферентации рецепторов, тот механизм, с помощью которого в данные органы чувств вписываются «знания» мозга, тот механизм, с помощью которого происходит организация поступающих ощущений в рамках известных категорий вещей, а также очистка сенсорной информации от помех и искажений.