Валерий Керов - Краткий курс истории России с древнейших времён до начала XXI века

• Название: Краткий курс истории России с древнейших времён до начала XXI века
• Автор: Валерий Керов
• Жанр: История

В пособии кратко освещаются события и процессы российской истории с древнейших времен до начала XXI века. Рассматриваются важнейшие вопросы социально-экономического и государственно-политического развития страны, внешней и внутренней политики и культуры. По спорным проблемам представлены альтернативные точки зрения.

Каждую тему предваряет план, в соответствии с которым построено изложение материала. Чёткое структурирование текста, выводы, вопросы и задания облегчают его усвоение, позволяют быстро и грамотно подготовить ответ на экзаменационный билет.

Пособие адресовано старшеклассникам и абитуриентам, может быть использовано при подготовке к выпускным и вступительным экзаменам.

---

Не гони, мамаша, в церковь,

Я не богомолочка:

Запишусь я в Ре-Ка-Пе —

буду комсомолочка!

Но были и такие:

Выселяете миленка —

Выселяйте и меня,

Будем оба выселенцы —

Ягодиночка и я.

5. Борьба с инакомыслием

5.1. Борьба против «формализма» в искусстве. Идеи классового искусства привели к борьбе против так называемого формализма в творчестве некоторых литераторов, художников, композиторов. Формализмом объявлялось все то, что не укладывалось в узкие рамки «соцреализма». Борьба свелась к травле деятелей культуры и искусства, в ходе которой пострадали Д. Д. Шостакович (за оперу «Леди Макбет Мценского уезда» и балет «Светлый ручей»), кинорежиссеры С. М. Эйзенштейн и А. П. Довженко, литераторы Б. Л. Пастернак,

Н. Р. Заболоцкий, Ю. К. Олеша, Н. А Асеев, И. Э. Бабель, художники А А Дейнека, Б. А Фаворский, А Б. Лентулов. За «формализм и натурализм» было осуждено творчество Б. Э. Мейерхольда (в 1938 г. закрыт его театр, а режиссер репрессирован) и А. Я. Таирова.

5.2. Репрессии против деятелей науки и культуры. В годы сталинского террора пострадали многие деятели науки, в том числе ученые Л. Д. Ландау, С. П. Королев, А. Н. Туполев, Н. И. Вавилов, Е. В. Тарле. Среди деятелей художественной культуры – Б. А Пильняк, О. Мандельштам, И. Э. Бабель, имена которых были забыты, а произведения укрыты в «спецхранах» библиотек (точно так же, как произведения всех эмигрировавших писателей, философов, ученых).

6. Выводы

6.1. Развитие отечественной культуры в конце 20-х—30-е гг. было непосредственно связано с характером внутриполитического курса СССР в рассматриваемый период. В силу этого социокультурные процессы в советском обществе характеризовались дальнейшей идеологизацией культурного развития, усилением авторитарно-бюрократического стиля руководства культурой.

6.2. В этих условиях главная задача интеллигенции заключалась в оказании помощи Советскому государству в деле формирования нового марксистско-ленинского мировоззрения и распространения его на все население страны (через различные направления художественной культуры, средства массовой агитации и пропаганды, систему внешкольного просвещения). В годы индустриализации были достигнуты важные успехи в подготовке кадров, развитии системы образования всех уровней.

3. 30-е гг. характеризовались, с одной стороны, творческими успехами советских деятелей культуры, утверждавших в своем творчестве метод «социалистического реализма», с другой – преследованиями и репрессиями государства, которые нанесли непоправимый ущерб интеллектуальному потенциалу страны.

4. Унификация и централизация советской культуры, насаждение единой идеологии вели к отставанию в развитии общественной мысли, изоляции советского общества от достижений мировой культуры и прогресса.

Вопросы и задания

1. В чем, на ваш взгляд, проявилось огосударствление культуры в годы советского строительства?

2. Как изменилось отношение официального руководства к российской истории? Чем было вызвано обращение Сталина и его окружения к идеологии национал-патриотизма?

3. Какие новые тенденции в жизни советского театра получили распространение в 30-е гг.?

4. Чем были вызваны репрессии против деятелей советской культуры? Как они повлияли на духовное состояние советского общества 30-х гг.?

5. Как решалась проблема воспитания нового человека социалистического общества? Найдите документальные подтверждения в сборниках опубликованных документов и хрестоматии.

Литература

Березовая Л. Г., Берлякова Н. П. История русской культуры. М., 2002. Ч. 2. Р.2. Гл. 3.

Георгиева Т. С. Русская культура: история и современность. М., 1998. Гл. 13.

Громов Е. С. Сталин: власть и искусство. М., 1998.

Кондаков И. В. Введение в историю русской культуры. М., 1997. Гл. 13.

Культурное строительство в РСФСР. Документы и материалы. М., 1985–1986. Т. 2. Ч. 1–2 (1928–1941).

Куманев В. А. 30-е годы в судьбах отечественной интеллигенции. М., 1991.

Лебедянский М. Русская живопись 1920—1930-х годов. Очерки. М., 1999.

Страницы отечественной художественной культуры: 30-е годы. М., 1995.

Тема 69 Великая Отечественная война (1941–1945)

ПЛАН

1. Причины войны и особенности ее начального этапа.

1.1. Цели фашистской Германии.

1.2. Подготовка СССР к возможному вооруженному конфликту.

1.3. Просчеты сталинского руководства.

2. Первый период войны (22 июня 1941 г. – ноябрь 1942 г.).

2.1. Начало германского наступления и оборона страны: Организация обороны. – Репрессии в армии. – Депортации.

2.2. Военные действия в июне – ноябре 1941 г.: Итоги летнего наступления немецких войск. – Сопротивление Красной Армии. – Операция «Тайфун».

2.3. Декабрь 1941 г. – апрель 1942 г. Зимне-весеннее контрнаступление советских войск.

2.4. Весна – осень 1942 г.: Наступление под Харьковом и в Крыму. – Новое наступление немецких армий. – Приказ № 227.

2.5. Создание антигитлеровской коалиции: Поддержка справедливой борьбы СССР в мире.

3. Коренной перелом в войне (19 ноября 1942 г. – конец 1943 г.).

3.1. Военные действия: Начало коренного перелома. Сталинградская битва. – Завершение коренного перелома. Курская битва.

3.2. Партизанское движение.

3.3. Советский тыл: Милитаризация промышленности. – Массовая эвакуация. – Идеологическое развитие.

3.4. Развитие союзнических отношений: Союзнические поставки. – Тегеранская конференция.

4. Последний период войны (январь 1944 г. – май 1945 г.).

4.1. Завершение освобождения территории СССР.

4.2. Участие в освобождении стран Европы: Львовско-Сандомирская операция. – Ясско-Кишиневская операция. – Висло-Одерская операция. – Берлинская операция.

4.3. Активизация дипломатического сотрудничества стран антигитлеровской коалиции: Германский вопрос. – Создание ялтинско-потсдамской системы международных отношений.

5. Разгром милитаристской Японии.

6. Выводы.

1. Причины войны и особенности ее начального этапа

1.1. Цели фашистской Германии. Вторая мировая война явилась результатом глобальной конфронтации середины XX в. Уже накануне войны были заложены основы двух блоков: гитлеровской (Германия, Италия, Финляндия, Венгрия, Румыния и др.) и антигитлеровской (Англия, Франция, США) коалиций. Решающее значение в планах фашистской Германии придавалось разгрому СССР.

В 1940 г. был разработан «план Барбаросса» – подготовки и проведения блицкрига («молниеносной войны») против Советского Союза. По замыслам Гитлера наступление должно было завершиться взятием Москвы. К началу агрессии против СССР Германия овладела мощным экономическим потенциалом оккупированных стран Европы. Ей удалось сосредоточить на восточном направлении 153 немецких дивизии и 37 дивизий стран-союзников.

1.2. Подготовка СССР к возможному вооруженному конфликту велась по двум направлениям: экономическому и военно-техническому. С 1937 г. 33 % государственного бюджета шло на военные нужды, создавались новые военно-промышленные районы на Урале, в Сибири, Средней Азии, проводилась разработка новых видов вооружений и боевой техники. В стране происходила милитаризация общественной жизни (в 1940 г. с 7 до 8 часов увеличился рабочий день, вместо 6-дневной была установлена 7-дневная рабочая неделя, запрещался самовольный уход рабочих и служащих с предприятий И др.).

К началу войны СССР имел превосходство в танках, авиации, не уступал также в артиллерии и численности армии (5 млн 374 тыс. человек против 5,5 млн человек германских войск). Однако в основном техника была устаревшая. Новые разработанные образцы (танки Т-34, КВ, самолеты ИЛ-2, автомат ППШ) лишь начинали осваиваться.

Поскольку подготовка началась слишком поздно и перевооружение армии шло медленными темпами, то по основным военно-техническим и производственным показателям отставание СССР от Германии к началу войны сохранялось.

В центре дискуссии в современной исторической науке оказалась версия [одним из авторов которой выступил В. Суворов (Резун)] о подготовке Сталиным агрессивной войны против Германии и о равной ответственности Гитлера и Сталина за развязывание Второй мировой войны. Данная точка зрения базируется главным образом на советско-германском Пакте о ненападении и на факте вступления Красной Армии на территорию Восточной Европы, что приводит сторонников этой концепции к отрицанию освободительного характера Великой Отечественной войны советского народа.

Несмотря на выбор наступательной тактики ведения боевых действий в случае агрессии и концепцию войны «малой кровью на чужой территории» как ответного удара, степень подготовки СССР к вооруженному конфликту, планы руководства страной и т. д. позволяют сделать вывод о том, что во Второй мировой и Великой Отечественной войне Германия выполняла роль агрессора. Масштабы участия в войне народных масс свидетельствуют, что для СССР Великая Отечественная война была войной на выживание, для Германии – на уничтожение.