Темпл Грэндин - Развитие навыков рисования и графического дизайна у людей с аутизмом, думающих картинками

• Название: Развитие навыков рисования и графического дизайна у людей с аутизмом, думающих картинками
• Автор: Темпл Грэндин
• Жанр: Психология

Советы Темпл Грандин по развитию навыков рисования и черчения у людей с высокофункциональным аутизмом и синдромом Аспергера, проиллюстрированные примерами из её собственного опыта.

Перевод статьи «Developing Drawing and Graphic Design skills in Individuals with Autism who Think in Pictures».

---

Развитие навыков рисования и графического дизайна у людей с аутизмом, думающих картинками

Темпл Грандин

Университет штата Колорадо

Мой разум работает наподобие Картинок Google, и я мыслю фотореалистичными изображениями. Дети и взрослые, мыслящие визуально, в начальной школе часто начинали создавать прекрасные рисунки. Родителям и учителям следует поощрять детей с природными способностями к искусству развивать их. Когда я была маленькой, рисование картин и искусство поддерживались. Меня также подбадривали рисовать множество различных вещей. Если дети любят рисовать поезда, следует также поощрять их рисовать и другие вещи, такие как вокзалы и те места, по которым поезда следуют.

Когда я впервые стала заниматься разработкой оборудования для крупного рогатого скота, у меня были трудности с сопоставлением схематических представлений различных частей здания на планах этажей с реальным зданием, которое я видела в моём фотореалистическом воображении. Чтобы научиться читать планы этажей и увязывать их с картинами в воображении, я взяла поэтажные планы дома и крупного мясокомбината и ходила по зданиям до тех пор, пока не смогла соотнести с рисунками каждую их особенность. Мне пришлось выучить, что квадрат на рисунке изображает бетонную опорную колонну, а круг обозначает резервуар для воды. Я также побывала на множестве откормочных площадок для скота и измеряла их оборудование, а затем делала их чертежи с соблюдением масштабов. Сделав рисунок, я возвращалась к площадке и ходила с ним вокруг её оборудования, чтобы проверить точность рисунка. На то, чтобы «запрограммировать» мой мозг читать чертежи и планы, у меня ушло около трёх лет. После того, как я изучила, как они делаются, я могла взглянуть на новый план и тут же «увидеть» в воображении законченное здание или скотоводческое оборудование. Ещё одна вещь, которую я должна была сделать — это «загрузить» в мозг компоненты множества различных устройств для скота. Этот процесс описан мной в моей книге «Thinking In Pictures» («Думая картинками»).

В «Thinking In Pictures» я описала, как моя способность рисовать сложные чертежи животноводческого оборудования возникла почти по волшебству после того, как я понаблюдала за талантливым чертёжником по имени Дэвид. Я скопировала его стиль и использовала те же инструменты рисования. Ниже приведены два моих рисунка. Эти рисунки сделаны от руки при помощи карандаша, линейки, угольника и циркуля.

Рис. 1. Чертёж оборудования для управления бизонами при помощи изогнутых желобов и сортировочных поворотных пунктов.

Рис. 2. Круглый поворотный пункт и изогнутая система прогонки для крупного рогатого скота.

Когда я писала «Thinking In Pictures», я не осознавала, что ПРЕЖДЕ, чем я стала рисовать хорошие рисунки, был длительный период наблюдений. Моя зрительная память должна была быть запрограммирована на две вещи: понимание того, как читать планы этажей, и программирование моего мозга навыками рисования, изученными мной при наблюдении за Дэвидом.

Я настоятельно призываю всех молодых людей, которые хотят стать дизайнерами, художниками-графиками или специалистами по проектированию, развивать свои навыки рисования от руки. Мне сейчас 61 год, и я видела переход от черчения от руки к компьютерному черчению. Люди более старшего возраста, красиво рисовавшие от руки, рисовали на компьютере так же красиво. Те, кто помоложе и рисовать от руки никогда не учились, часто делали на рисунках странные ошибки. Казалось, будто они «не видят», что рисуют. Центр окружности круглого поворотного пункта располагался у них не по центру. Они не видели ошибки, потому что никогда не держали в руках циркуль и не вращали его, чтобы получить окружность. Они делали такие ошибки как ворота 25 футов (4 м) в длину, которые не могли действовать. Работая в качестве консультанта со многими скотоводческими компаниями, я видела одни и те же ошибки «восприятия» вновь и вновь. Все они исходили от людей, которые никогда не учились рисовать от руки. Многие из этих людей также никогда не испытывали, что означает создавать вещи своими руками. Такое впечатление, что компьютерная мышь не подключается к мозгу так, как руки. Я думаю, люди должны иметь возможность «прочувствовать» то, что они рисуют, чтобы добиться точности. В будущем появятся системы виртуальной реальности, в которых человек сможет «подержать» и «потрогать» нарисованные им здания или предметы. Когда эти «сенсорные» устройства станут доступны, люди, возможно, смогут отказаться от необходимости рисовать на первых порах от руки. Для искусного технического черчения, возможно, не будет больше требоваться техника рисования вручную, и рисование от руки станут изучать как разновидность искусства, развивающую эстетические навыки человека. Если вы являетесь родителем ребёнка с аутизмом или синдромом Аспергера, у которого хорошие навыки рисования, вам следует развивать эти навыки. Наличие мастерства, которое другие ценят и в котором нуждаются, поможет вашему ребёнку вести жизнь, которая полнее удовлетворит его.