Илья Мельников - Скорочтение с помощью тренажёра

• Название: Скорочтение с помощью тренажёра
• Автор: Илья Мельников
• Жанр: Психология, личное

Чтение книг расширяет кругозор, повышает интеллектуальный уровень, дает более широкое представление об окружающем мире. Для того чтобы хотя бы ознакомиться с большей частью литературы по своей специальности, найти ту, которая нужна для повышения профессионального уровня, реализации ваших жизненных планов и изменения в лучшую сторону вашей жизни, надо учиться скорочтению. Эта книга станет вам прекрасным помощником.

---

3. Время, потраченное на чтение словосочетаний про себя не должно превышать двенадцать секунд.

4. Необычные словосочетания выпишите в специальную тетрадку.

5. Зафиксируйте в тетрадке время, потраченное на выполнение данного упражнения.

Упражнение 8

1. Приведенный ниже текст, прочитайте сначала медленно.

2. Прорабатывайте отдельно каждое слово и речевой оборот.

3. Постепенно наращивайте скорость.

4. Шестая попытка по времени не должна превышать семьдесят пять секунд.

5. Читайте вслух внятно и отчетливо.

6. Результаты занесите в специальную тетрадку.

Этель Лилиан Войнич. «Овод».

1923 знаков 325 слов

Они вышли в тихий тенистый монастырский сад. Семинария занимала здание старинного доминиканского монастыря, и двести лет назад его квадратный двор содержался в безупречном порядке. Ровные бордюры из букса окаймляли аккуратно подстриженный розмарин и лаванду. Монахи в белой одежде, которые когда-то ухаживали за этими растениями, были давно похоронены и забыты, но душистые травы все ещё благоухали здесь в мягкие летние вечера, хотя уже никто не собирал их для лекарственных целей. Теперь между каменными плитами дорожек пробивались усики дикой петрушки и водосбора. Колодец среди двора зарос папоротником. Запущенные розы одичали; их длинные спутанные ветки тянулись по всем дорожкам. Среди букса алели большие красные маки. Высокие побеги наперстянки склонялись над травой, а бесплодные виноградные лозы, покачиваясь, свисали с ветвей боярышника, уныло кивавшего своей покрытой листьями верхушкой.

В одном углу сада поднималась ветвистая магнолия с тёмной листвой, окроплённой там и сям брызгами молочно-белых цветов. У ствола магнолии стояла грубая деревянная скамья. Монтанелли опустился на неё.

Артур изучал философию в университете. В тот день ему встретилось трудное место в книге, и он обратился за разъяснением к padre. Он не учился в семинарии, но Монтанелли был для него подлинной энциклопедией.

– Ну, пожалуй, я пойду, – сказал Артур, когда непонятные строки были разъяснены. – Впрочем, может быть, я вам нужен?

– Нет, на сегодня я работу закончил, но мне бы хотелось, чтобы ты немного побыл со мной, если у тебя есть время.

Конечно, есть!

Артур прислонился к стволу дерева и посмотрел сквозь тёмную листву на первые звёзды, слабо мерцающие в глубине спокойного неба. Свои мечтательные, полные тайны синие глаза, окаймлённые чёрными ресницами, он унаследовал от матери, уроженки Корнуэлла. Монтанелли отвернулся, чтобы не видеть их.

– Какой у тебя утомлённый вид, carino, – проговорил он.

– Что поделаешь…

В голосе Артура слышалась усталость, и Монтанелли сейчас же заметил это.

– Напрасно ты спешил приступать к занятиям. Болезнь матери, бессонные ночи – все это изнурило тебя. Мне следовало настоять, чтобы ты хорошенько отдохнул перед отъездом из Ливорно.

– Что вы, padre, зачем? Я всё равно не мог бы остаться в этом доме после смерти матери.

Упражнение 9

1. Вспомните и запишите цитаты из второго упражнения.

2. Сформулируйте запомнившиеся вам мысли из прочитанного текста.

3. Сравните свои мысли с авторским текстом.

4. Выделите из всех мыслей наиболее ценные для вас.

5. Выделите те, которые вы сможете использовать в дальнейших разговора

6. Заведите тетрадь, для записи особенно ценных мыслей и высказываний, почерпнутых вами из прочитанных книг.

Упражнение 10

1. Вспомните цитаты из второго упражнения.

2. Запишите их по памяти.

3. Сформулируйте по памяти несколько понравившихся мыслей из предложенного выше текста.

4. Сравните сформулированные вами мысли, с мыслями автора.

Комплекс 2

Упражнение 1

1. Вспомните цитаты из второго упражнения комплекса № 1

2. Запишите цитаты

Упражнение 2

1. Запомните приведенные ниже цитаты

– «Когда вам в голову пришла хорошая идея – действуйте незамедлительно!» (Билл Гейтс)

– «Самое страшное во Вселенной не то, что она враждебна, а то, что она безразлична.» (Стэнли Кубрик)

– «Научитесь пользоваться вашими мозгами так же ловко, как и вашей пудреницей, и тогда возможно пудреница вам уже и не понадобится…» (Софи Лорен)

2. Запишите цитаты по памяти.

Упражнение 3

1. Прочитайте слова, приведенные в таблицах.

2. В качестве фиксации зрения выберите центральные слова.

3. Остальные слова прочтите периферическим зрением.

Таблица 3.1

№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___

Таблица 3.2

№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___

Таблица 3.3

№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___

Таблица 3.4

№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___

Таблица 3.5

№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___

Таблица 3.6

№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___

Упражнение 4

1. Прочтите слова каждой таблицы медленно вслух.

2. Прочтите слова каждой таблицы вслух на скорость.

3. Прочтите слова про себя.

4. Засеките время. Время, затраченное на шестую попытку не должно превышать восемь секунд.

Таблица 4.1

Таблица 4.2

Таблица 4.3

Таблица 4.4

Таблица 4.5

Упражнение 5

1. Закройте глаза.

2. Представьте себе слово «МИЛЫЙ».

3. Максимально приблизьте слово «МИЛЫЙ» к себе.

4. Удалите его от себя.

5. Сместите вправо, влево. Если не получается, то посмотреть на графическое изображение буквы.

6. Выполните пункты 1–5 упражнения для всех приведенных всех слогов (-СОТНЯ-, -РУБЛЬ-, -ЧУЖОЙ-, -ЕХАТЬ-, -ЧАШКА-, -ЗАКОН-, -МЫСЛЬ-, -ПЕСОК-, -ПРИЕМ-, – РАДОН-, -ПОЧВА-.

7. При необходимости помещайте слова в квадрат.

8. На каждое слово затрачивайте не более десяти секунд.

9. Упражнение выполняйте спокойно, не торопясь.

10. Учитесь управлять зрительными образами.

Таблица 5.1

Таблица 5.2

Таблица 5.3

Таблица 5.4

Таблица 5.5

Таблица 5.6

№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___

Упражнение 6

1. Прочитайте словосочетания приведенные ниже.

– социальный пакет; жизненная энергия; попасть в просак; прямая линия; информационные потребности; держаться просто; комментируя информацию; полезная находка; стертые формы; степень тяжести; среди тех, кто; в зависимости от температуры; активировать внимание; чтобы; ибо то, что; верующий прихожанин; поразить воображение; интернет-ресурс; модифицированный продукт; тогда как; это лишь; хорошо известно; как правило; внутренний рынок; несколько лет; иначе весь; в целом; за счет; наладить экспорт; лучший продукт; идти напролом; что если бы; вот так, как; в данный момент; с любовью к ближним; по велению разума, отсутствие разума.

2. Время, потраченное на чтение словосочетаний вслух не должно превышать пятнадцать секунд.

3. Время, потраченное на чтение словосочетаний про себя не должно превышать пятнадцать секунд.

4. Необычные словосочетания выпишите в специальную тетрадку.

Зафиксируйте в тетрадке время, потраченное на выполнение данного упражнения

Упражнение 7

1. Медленно прочтите предложенный ниже текст.

А.И.Якушев, Л. Н.Воронцов, Н.М. Федотов «Взаимозаменяемость, стандартизация и технические измерения»

2457 знака 342 слова

Отклонением расположения поверхности или профиля называют отклонение от его номинального расположения. Количественно отклонения расположения оценивают в соответствии с определениями, приведенными ниже. При оценке отклонений расположения отклонения формы рассматриваемых поверхностей или профилей и базовых элементов (обобщенный термин, под которым понимают поверхность, линию или точку) должны быть исключены из рассмотрения. При этом реальные поверхности или профили заменяют прилегающими, а за оси, плоскости симметрии и центры реальных поверхностей или профилей принимают оси, плоскости симметрии и центры прилегающих элементов.

Рассмотрим примеры отклонения расположения поверхностей. Отклонение от параллельности плоскостей – разность наибольшего и наименьшего расстояний между прилегающими плоскостями в пределах нормируемого участка. Полем допуска параллельности плоскостей называют область в пространстве, ограниченную двумя параллельными плоскостями, отстоящими одна от другой на расстоянии, равном допуску параллельности, и параллельными базе. Отклонение от параллельности осей или прямых в пространстве – геометрическая сумма отклонений от параллельности проекций осей или прямых в двух взаимно перпендикулярных плоскостях; одна из этих плоскостей является общей плоскостью осей, то есть плоскостью, проходящей через одну (базовую) ось и точку другой оси. Отклонение от параллельности осей или прямых в общей плоскости – отклонение от параллельности проекций осей или прямых на их общую плоскость. Перекос осей или прямых – отклонение от параллельности проекций осей или прямых на плоскость, перпендикулярную к общей плоскости осей и проходящую через одну из осей (базовую). Поле допуска параллельности осей или прямых в пространстве – это область в пространстве, ограниченная прямоугольным параллелепипедом, стороны которого равны соответственно допуску параллельности осей или прямых в общей плоскости и допуску перекоса осей, а боковые грани параллельны базовой оси и соответственно параллельны и перпендикулярны общей плоскости осей. Поле допуска можно представить также цилиндром; диаметр которого равен допуску параллельности, а ось параллельна базовой оси.