Джейсон Буг - Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой

• Название: Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой
• Автор: Джейсон Буг
• Жанр: Педагогика
• Год: 2015
• ISBN: 978-5-9614-3711-9

В каком возрасте можно начинать читать ребенку книги? Джейсон Буг утверждает, что чуть ли не с рождения! Особенно если делать это так, как советуют ученые: оказывается, интерактивное, основанное на взаимодействии с малышом чтение вслух способно повысить IQ ребенка на шесть и более баллов! Приступив к чтению, когда его дочери Олив была всего неделя, Буг постепенно, шаг за шагом, помогал ей усваивать новые слова и цифры, а заодно учил считать, знакомил с музыкой и т. д. Свой опыт автор подкрепил мнениями не только специалистов по детскому развитию, но и учителей, библиотекарей, писателей и разработчиков приложений для цифровых устройств. Так журналист и любящий отец написал увлекательную книгу, в которой обобщены знания и опыт сотен профессионалов, объединенных одним стремлением – увлечь вашего ребенка чтением. Ее дополняет список литературы, который поможет родителям сориентироваться в необъятном мире книг для детей разных возрастов – от 0 и старше.

---

Читать ребенку вслух в этот период невероятно важно. Ваш голос, ваши объяснения помогают ему осмыслить таинственный мир, который его окружает.

«Малыш делает биби» (Baby Goes Beep) была одной из наших любимых книг на втором году. Олив отыскала ее в библиотечной корзине и сразу влюбилась в простейший сюжет: малыш с единственной завитушкой на макушке проживает типичный день годовалого ребенка. На каждой странице он делает что-то новое: стучит по кастрюльке, плещется в ванне, обнимается с родителями. За малышом тенью следует хорошенький котенок, на которого я всегда указывал и мяукал, чтобы просветить Олив.

Прочитав книжку несколько раз, я решил, что моя дочурка все в ней поняла. На одной из картинок малыш «быстро-быстро листает» страницы картонной книжки-малышки и обнаруживает рисунок сочного фрукта, что предваряет картинку с семейным полдником на следующей странице. При виде этой иллюстрации Олив всегда безошибочно делала жест «еда». Книжка пробуждала базовый инстинкт малышки не хуже экспериментов Павлова с собакой.

Прошло шесть месяцев. Олив еще не говорила, но обожала отрывочно рассказывать о чем-нибудь, мешая знаки языка глухонемых, слоговые звукоподражания и несколько освоенных слов. Как-то раз за ужином она ударила ложкой так же, как малыш из библиотечной книжки, и я процитировал: «Ребенок делает бум!».

И Олив внезапно начала что-то «рассказывать», воспроизводя жесты нарисованного малыша: «плевалась едой», «плескалась в ванне» и изображала, как ребенок целует маму перед сном. Подыгрывая ей, я воспроизвел фрагмент с «быстрым перелистыванием». «Мяу-мяу!» – подхватила она, припомнив котенка, выглядывавшего из-за плеча малыша.

После нескольких месяцев чтения этой книги Олив пересказала мне сюжет. Это был прекрасный и удивительный миг. Книжка объяснила ей, как сообщить, что она делала днем. Говорить Олив еще не умела, но рассказывать могла.

Растим прирожденного читателя: обсуждайте детали книги

Ваш годовалый малыш еще не способен толком поддержать разговор, но вы можете во всех подробностях обсуждать с ним книгу, которую читаете. Указывайте на цвета, формы, числа, буквы и помогайте ребенку расшифровывать содержание книги. Когда малыш подрастет, вы станете затрагивать более сложные темы, скажем, эмоции героев или глаголы действия. Постепенно ребенок научится самостоятельно создавать режим интерактивности.

Как начать беседу: Что делает малыш? Как мяукает киска?

Опасности экранного времени: все еще нужны ограничения!

Вам всегда будет хотеться вручить ребенку цифровое устройство, чтобы высвободить немного времени. Но, как мы уже говорили, большинство специалистов по детскому здоровью и образованию призывают родителей соблюдать рекомендацию Американской академии педиатрии – никакого времяпрепровождения у экрана до двух лет.

Неврология узнала немало удивительного о развитии мозга малышей, и каждому родителю, ломающему голову, давать или не давать ребенку цифровое устройство, следует принять во внимание эти открытия. Самое главное, чтобы родители поняли, что решающую роль в неврологическом развитии детей играет чтение с ними печатных книг.

Читать ребенку и разговаривать с ним – единственное, что позволяет малышу благополучно пройти эпохальный этап неврологического развития. Стюарт Шанкер объясняет: «Фактически определяющим процессом в первые 48 месяцев жизни является развитие системы социализации. Именно от этого будет зависеть реакция ребенка на стресс в последующей жизни. Ничто не заменит тончайших взаимодействий с воспитателями в развитии соответствующих систем. Вдобавок мы не знаем, как электронные медиа влияют на развивающийся мозг, но причины для опасений у нас есть».

Самое важное, что показывают исследования, – в эти критические первые два года жизни необходимо как можно больше разговаривать с детьми и читать им. Именно вы стимулируете деятельность нервных путей и помогаете своему чаду как можно лучше овладеть языком, когда он наконец начинает говорить.

Но дело не ограничивается неврологией. Чтение учит ребенка взаимодействовать с книгой и на всю жизнь формирует у него любовь к печатным изданиям.

Мария Татар глубоко обеспокоена тем, что новые формы чтения – цифровые книги – могут лишить наших детей опыта тактильного контакта с книгой. «В книге есть нечто умиротворяющее, – замечает она. – Меня очень угнетает, что стало меньше книжных магазинов, куда родители могли бы прийти с ребенком и прикоснуться к книгам».

Если вы не хотите доверять судьбу своего ребенка планшетнику или смартфону, но сами нуждаетесь в капельке свободного времени, воспользуйтесь советами Лайзы Гернси: «Попробуйте мыслить нетривиально. Скажем, если ребенок еще мал и времени вам нужно всего ничего, то проще простого повытаскивать из шкафов кастрюли и миски или занять малыша другими подручными предметами. Иногда это помогает, и даже лучше, чем игрушка в iPad. При этом ребенка проще переключить, а вот iPad придется выдирать у него из рук, когда время выйдет».

Если вы все-таки пользуетесь цифровыми устройствами вместе с ребенком второго года жизни, сведите этот период к возможному минимуму. Тем, кому требуется еще больше свободного времени, предлагаю рассмотреть пять альтернатив времяпрепровождению ребенка у экрана (включая телевизор).

Как обойтись без цифровых устройств

1. Посадите ребенка на пол в кухне рядом с вами, и пусть он играет с посудой, пока вы готовите.

2. Дайте ребенку пачку журналов, которые можно даже порвать, если захочется.

3. Предложите малышу несколько картонных книжек. Надолго они его не займут, но Олив, например, нравилось держать книгу перед собой и рассматривать картинки.

4. Посадите ребенка в переноску, чтобы он мог сопровождать вас, когда вы делаете домашнюю работу.

5. Посадите ребенка в высокий стульчик и дайте ему глину, тесто или другой безопасный материал, который захватит его внимание.

В конечном счете, когда ребенок станет старше, вы убедитесь, как разумно поступили, ограничив его экранное время. Основатель TOON Books Франсуа Моли советует родителям время от времени проводить всей семьей выходные без всяких цифровых устройств. «Бывает, хочется посвятить весь уик-энд разговорам, рисованию и чтению, совсем не выходя в Интернет. Это мир, в который можно погрузиться вместе с детьми. Помогите им понять, что это действительно целый мир, полный приятных занятий».

Вы также можете пользоваться цифровыми устройствами, не давая ребенку прямого доступа к ним. Я советую всем родителям слушать музыку вместе с детьми второго года жизни. Когда мы ехали в машине, Олив нравилось проигрывать колыбельные. Особенно она любила альбом «Улица Сезам: любимые детские песни»: «Песня про алфавит», «Ты скажи, барашек наш» и «Мерцай, мерцай, маленькая звездочка» в попурри из колыбельных. Во время бесчисленных поездок мы слушали эти песни. Когда Олив было почти три года, она могла сама все их спеть. Иногда она пела их перед сном своим куклам, убаюкивая их с помощью мелодий, которые узнала еще малышкой.

Как читать ребенку, не умеющему говорить: добейтесь вовлеченности

Когда Олив был годик, она обожала книгу «Малыш трогает и ощущает: животные» (Baby Touch and Feel: Animals). Она входит в серию DK Publishing для раннего возраста и очень нравится годовалым деткам, как и другие подобные книги на разные темы – скажем, про кошек, грузовики, диких или домашних животных. Все они проиллюстрированы яркими фотографиями, снятыми крупным планом.

Всякий раз, как мы брали эту книгу в библиотеке, Олив желала читать ее прямо в коляске по дороге домой. Она утыкалась в любимые страницы и целовала фотографии животных. Для детишек этого возраста чтение – очень непосредственный, физический опыт. Всю дорогу до дома наша дочурка ворковала от удовольствия.

Глядя, как Олив нянчится с книжкой, я убеждаюсь, что печатные издания не выйдут из обихода, пока мы формируем у наших детей прочные, радостные и ранние ассоциации с красочными книжками. В течение второго года жизни закрепляйте у ребенка привычку к чтению на уровне движений. Дайте ему держать книгу, пока везете его в коляске, позвольте протянуть библиотекарю формуляр или подать книгу.

Годовалые читатели уделяют много времени книгам про животных. В нашем доме фаворитами стали «Мистер Браун умеет мычать! А ты?» (Mr. Brown Can Moo! Can You?) Доктора Сьюза и «Спроси мистера Медведя» (Ask Mr. Bear) Марджори Флэк. Несколько поколений детей узнали из этих книжек, какие звуки издают разные животные.

Главный герой книги «Спроси мистера Медведя» – наивный светловолосый малыш по имени Дэнни – допытывается у животных, обитателей фермы, что лучше всего подарить маме. Вскоре за ним бредет уже целая вереница животных, через страницу принимаясь блеять, хрюкать и мычать. В конце они дают ребенку совет (не слишком благоразумный) наведаться к медведю. Не стану спорить, но могу заверить вас, что он не причинит зла юному герою.