Татьяна Фадеева - Преступления в психиатрии

• Название: Преступления в психиатрии
• Автор: Татьяна Фадеева
• Издательство: Современный литератор
• Жанр: Энциклопедии
• Год: 1998
• ISBN: 985-6524-03-2

Использование психиатрии не на благо, но во вред человеку — преступление, перед которым меркнут все остальные…

В книге «Преступления в психиатрии» описываются различные методы и факты воздействия на мозг и психику людей. Зомби, летчик-камикадзе, человек-терминатор, фашизм, теле- и компьютерная «наркомания» — все это результаты преступного влияния на человеческое сознание.

Читатель узнает о перспективах применения психотронного оружия, а также о некоторых способах защиты от «несмертоносной» психической статей…

---

Проводились специальные занятия, на которых юношам демонстрировалось действие отравляющих газов на морских свинках и собаках. Анатомия и патология человеческого организма изучалась на трупах заключенных, привезенных из концлагерей. На этом же материале юнкера учились останавливать кровотечение и обрабатывать раны, а заодно привыкали к крови и трупам. Срок обучения в орденском замке — 10 месяцев ежедневных занятий по 12 часов в сутки.

После орденского замка СС юнкер попадал в военное училище СС. Вот некоторые выдержки из воспоминаний бывшего эсэсовца.

«После первого же тридцатикилометрового марш-броска мои друзья попали в лазарет. А муштра? Боже правый! „Лечь! Встать! Бегом вперед! Отжаться двадцать раз! Встать! Лечь! Встать! Бегом!“ И так час за часом, под палящим солнцем на бетонном плацу, в грязи полей, в заснеженных горах при вьюжном ветре. Четыре часа строевых занятий ежедневно. „Винтовку в караул! На плечо! К ноге! Тяни ногу! Это вам не санаторий, скоты! Присесть двадцать раз! Отжаться двадцать раз! Бегом вперед! Лечь! Встать!“

Практиковались тактические занятия: „бой в лесисто-болотистой местности“, „бой в городе“, „штурм укрепленной полосы“ и т. д.; стрельбы из всевозможных видов пехотного оружия — от пистолетов до крупнокалиберных пулеметов. Тщательно изучались все виды русского стрелкового оружия, лекции по стратегии и тактике проводились с разбором всех сражений на огромных макетах. Да, муштра была чудовищной. Но мы не считали, что она попирает наше человеческое достоинство, как твердили о том „красные“. Она каленым железом выжигала из нас сострадание и мягкотелость».

Тот же эсэсовец вспоминал, что во время его обучения в орденском замке один из юнкеров не вынес муштры и застрелился. Другого обвинили в симуляции и буквально загоняли на плацу. Позже юнкер умер в карцере от гнойного аппендицита. Двое погибли на тактических учениях — они по неосторожности подняли головы во время обстрела боевыми патронами. А когда проводилась драка с собаками, огромная овчарка-людоед так изувечила одного из юнкеров, что тот навсегда остался инвалидом.

Но самым жестоким испытанием по праву считался выпускной экзамен в военном училище СС. Десять курсантов становились в ряд, а напротив них, в сотне шагов, стояли десять танков. За двадцать минут нужно было успеть вырыть саперной лопаткой в глинистом грунте окоп на такую глубину, чтобы танк проехал поверху и не раздавил человека.

«Все мы орудовали лопатами, как одержимые, — вспоминает эсэсовец, — не замечая вокруг ничего, кроме приближающихся танков. Окровавленные ладони горели, пот ел глаза, сердце бешено колотилось. Я думал только о том, как не потерять голову — мускулы и сердце должны были выдержать. Танки совсем близко — окоп или могила?.. Такого страха мне не приходилось испытывать больше никогда. Бросаясь на дно ямы в самое последнее мгновение, я увидел прямо над собой огромные звенья гусениц. Обхватив голову руками, вжался в землю. На голову сыпались комья земли… Совсем близко раздался чей-то предсмертный дикий крик, в нос ударили выхлопные газы. Когда все было кончено, я узнал, что танки раздавили насмерть двоих из десяти человек. Третий не выдержал и бросился бежать. Потом его списали в штрафной батальон. Погибших, а их еще прибавилось из других десяток, хоронили с воинскими почестями.»

Такое воспитание получали «сверхлюди», «элита мужского начала германской расы», «белокурые бестии», фанатики и истинные проводники идей национал-социализма. В своем дневнике один из этих «арийцев» после расправы над советскими патриотами оставил следующую запись: «Я лично просто не в состоянии испытывать хотя бы малейшее чувство жалости к этим людям, даже к женщинам. Их страдания мне совершенно безразличны. Они ничуть не трогают меня, наоборот — на время удовлетворяют ту ненасытную жажду мести, которая пожирает меня. Убивая нас из-за угла, они воюют за свою родину? Что ж, возможно. Я же ради своей родины полностью поддерживаю приказ нашего командира: „Смерть партизанам!“»

Диверсанты абвера. Формирование «Бранденбург»

В 1937 году в абвере (германской военной разведке) был создан отдел террора, диверсий и психологической войны. Руководителем отдела был назначен полковник Эрвин фон Лахузен. Для себя и своих подчиненных полковник избрал следующий девиз: «Никому пощады не давать, самим пощады не ждать». На советско-германском фронте в непосредственном подчинении у этого отдела находились 6 абверкоманд с порядковыми номерами с 201 по 206. Каждая такая команда состояла из 4—12 абвергрупп.

Среди задач, стоявших перед абвергруппами, следует выделить три основные: проникновение в ближайший тыл советских войск на короткий срок (как правило, от 3 до 5 суток) и осуществление там террористических актов и диверсий; действия непосредственно на линии фронта, например, проникновение на позиции противника для захвата «языка», подрыва полевых укреплений или уничтожения складов, разведки огневых позиций и т. п.); контрразведывательные операции в ближнем тылу своих войск.

В состав абвергруппы «Черный туман», к примеру, входили 3 взвода диверсантов, отряд полевой контрразведки, персонал школы по подготовке диверсантов и хозяйственный взвод — в общей сложности 180 человек. Как было решено еще до начала военных действий, черновую работу целесообразно перепоручить белоэмигрантам, белорусским, украинским и прибалтийским националистам, а также агентам из числа перебежчиков, пленных и дезертиров. Уже к лету 1942 года абверкоманды Восточного фронта организовали около 60 школ, в которых обучались рядовые исполнители предстоящих заданий. В каждой из них проходило подготовку 30–35 человек, а всего за 1942 год «выпускниками» подобных школ стали около 10 тысяч диверсантов.

Курс обучения в таких школах был рассчитан на срок от полутора до трех месяцев. В него были включены чисто практические дисциплины, необходимые для выполнения конкретных заданий. В число обязательных предметов входили: парашютная подготовка, топография и ориентирование на местности, методы и приемы наблюдения и сбора разведданных, методы саботажа и подрывное дело, стрелковая подготовка, рукопашный бой, методы маскировки, методы отрыва от преследования и перехода линии фронта. Остальные предметы, как то: радиодело, шифровальное дело, обращение с ядами, вождение автомобиля, — вводились по мере надобности.

Преподавание в школах проводили опытные инструкторы — немецкие офицеры и унтер-офицеры, а также вольнонаемные русские эмигранты. В распоряжении каждого инструктора был помощник из числа лучших учеников, несколько раз выполнивший задание. Вот несколько примечательных фактов из воспоминаний бывшего выпускника одной из таких школ: «Подрывное дело нам преподавал немец по фамилии Еннеке. Любой способ минирования он разбирал детально, заставляя нас своими руками повторять все вслед за ним. Потом он производил показательный взрыв, удивляя курсантов точностью расчета и собственным бесстрашием. Пока Еннеке вставлял в детонатор бикфордов шнур и прикусывал зубами металлический патрончик, он мрачно пошучивал: „Это надо делать нежно, словно вы целуете свою фрау. Иначе ваши мозги разлетятся далеко“. Обычно отрезок шнура, который он использовал, был настолько коротким, что его хватало лишь на то, чтобы добежать до укрытия. Еннеке падал на землю в ту секунду, когда раздавался взрыв».

В диверсионных школах учили стрелять по звуку в темноте, в противника, неожиданно появлявшегося за спиной, в движении — на ходу и на бегу. При этом обычно говорилось следующее: «Недостаточно уметь быстро стрелять, чтобы выйти из схватки победителем. Следует прежде всего думать о том, что твой противник не промахнется. А значит, в живых останется тот, кому удастся первым спустить курок. Ты должен первым вскинуть руку с пистолетом, первым прицелиться и первым сделать выстрел. Все зависит от того, сумеешь ли ты поймать то мгновение, когда при выбросе руки прорезь прицела и мушка встанут на одну линию с целью, и именно в это мгновение нажать на спуск».

В течение первой недели инструктор выявлял сильных и слабых стрелков, чтобы затем поручить первым натаскивать вторых. Сам же потом занимался только с отличниками, не жалея ни времени, ни сил, ни патронов: «Знаешь, как работает жонглер в цирке? Он на свои руки не смотрит, он следит за движением предметов в самой верхней точке, через которую они все пролетают. Точно так же следует ловить момент выстрела — нужно смотреть не на пистолет, а в ту самую точку, где сойдутся прицел, мушка и цель. В ближнем бою некогда закрывать один глаз и старательно целиться — тут все решается за считанные секунды. А ближний бой — это не более 25–30 метров».

При отработке способов проведения террористических актов большое внимание инструкторы уделяли точному расчету времени на операцию, скрупулезному изучению основного и запасных маршрутов выхода на объект и путей отступления, использованию различных укрытий — подвалов и чердаков — для наблюдения и отсидки, методам быстрого изменения внешности с помощью грима, париков, одежды. Следует отметить, что такая методика обучения велась в прифронтовых школах, где шел расчет на кратковременное использование выпускников — не более 1–2 раз. Высококвалифицированных агентов готовили не в «выездных», а в стационарных школах (например, в Варшавской), где обучение велось в течение 8–9 месяцев.