Ольга Шапарина - История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс. Методическое пособие к учебнику А. Ф. Киселева, В. П. Попова

• Название: История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс. Методическое пособие к учебнику А. Ф. Киселева, В. П. Попова
• Автор: Ольга Шапарина
• Жанр: История
• Год: 2013
• ISBN: 978-5-358-12448-6

Пособие к переработанному по ФГОС учебнику «История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс» авторов А. Ф. Киселева, В. П. Попова содержит поурочное планирование, развернутые рекомендации по организации и проведению уроков. Задания разработаны с учетом возрастных особенностей учащихся, что позволяет эффективно организовать их познавательную деятельность и осуществлять контроль образовательных достижений.

---

Постановка проблемы

Какими были взаимоотношения половцев и русских князей? Что обеспечивало половцам победу?

◼ Информационно-аналитический блок

Учащиеся составляют план пункта «Половецкая опасность».

1) В 1055 г. половцы появились у берегов Днепра.

2) Совершали набеги на русские земли.

3) Основа половецкого общества – большая патриархальная семья.

4) Половцы – язычники. Верили в злых духов, в загробную жизнь как продолжение земной жизни.

Вместе с учителем ученики зарисовывают в тетрадь родословную схему.

ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ И ЯРОСЛАВИЧИ

Учащиеся работают с материалом пункта «Ярославичи», атласом «Начало распада Древней Руси. Русь и половецкая степь», контурной картой «Раздробленность Руси. Русские княжества и земли во второй половине XII в.».

Задания классу

1. Нанести на карту употребляемые в тексте географические объекты, места и годы сражений, направления набегов половцев.

2. С помощью контурной карты рассказывать о противоречиях между Ярославичами.

Учитель рассказывает о Любечском съезде. Учащиеся записывают в тетрадь дату Любечского съезда и его значение.

◼ Рефлексивный блок

Подведение общих итогов. Ответ на поставленные в начале урока вопросы.

Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Формы работы на уроке:

А) простые;

Б) сложные.

2. Самым интересным в ходе урока было…

3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: прочитать изученную на уроке часть параграфа «Древнерусское государство во второй половине XI – начале XII в.», уметь рассказывать об особенностях жизни половцев и определять значение Любечского съезда.

УРОК 12Древнерусское государство во второй половине XI – начале XII века (продолжение)

Материалы и оборудование: учебник, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

✓ привлекать знания ранее изученного материала о политике русских князей;

✓ составлять родословную схему;

✓ работать с презентацией и текстом учебника;

✓ анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

✓ взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.

◼ Мотивационный блок

Иногда мы слышим фразу «Ох, тяжела ты, шапка Мономаха». Эти слова взяты из заключительной

сцены «Царские палаты» драмы А.С. Пушкина «Борис Годунов». Чаще всего это высказывание говорит о непосильной ноше, ответственности человека на каком-либо посту. В произведении Пушкина они имеют метафорический смысл: «трудно управлять государством».

Вопрос классу

Что же нам известно о шапке Мономаха и ее владельце?

◼ Информационно-аналитический блок

Учитель организует работу на уроке на основе презентации.

Содержание слайда 1. Тема урока: Владимир Мономах. Особенности развития древнерусских городов во второй половине XI – начале XII в. (учащиеся записывают тему урока в тетрадь).

Содержание слайда 2. Родословная схема. (Учащиеся рисуют в тетради родословную схему.)

Содержание слайда 3. Владимир Мономах. Портрет.

Учитель кратко рассказывает интересные факты из биографии Владимира Мономаха.

Владимир Мономах, правнук Владимира I и внук Ярослава Мудрого, родился в 1053 г. 11 лет был князем в Смоленске, 15 лет княжил в Чернигове и еще 20 лет – в Переяславле. С 1113 по 1125 г. – великий киевский князь. Этот титул Владимир получил в весьма почтенном возрасте – в 60 лет. С юных лет князю пришлось столкнуться и с княжескими усобицами, и с кочевниками-половцами, которые с середины 60-х гг. начали беспокоить поселения на южных границах государства. Эти обстоятельства формировали характер Владимира, который отличался решительностью, мужеством, самостоятельностью в принятии решений. Хозяйственность, доходившая порой до въедливости, также отличала князя. Он использовал весь свой авторитет, чтобы не давать разгораться новым междоусобицам, при необходимости использовал силу. Уничтожил произвол ростовщиков, были установлены разумные процентные ставки. Удачно воевал с половцами. Владимир II вспоминал, что принял участие в 83 походах, проскакал на коне 16 тысяч километров, одолел и взял в плен немало достойных противников. Вплоть до 70-летнего возраста он сам возглавлял дружину и пользовался непререкаемым авторитетом. Владимир II был женат несколько раз: первой его женой была английская принцесса Гита, дочь короля Гарольда.

Владимир II прозван Мономахом по имени матери – дочери византийского императора Константина Мономаха. В переводе с греческого Мономах означает «единоборец».

С. М. Соловьев писал о нем: «Мономах не возвышался над понятиями своего века, не шел наперекор им, не хотел изменить существующий порядок вещей, но личными доблестями, строгим исполнением обязанностей прикрывал недостатки существующе-го порядка, делал его не только сносным для народа, но даже способным удовлетворить его общественные потребности». (Соловьев С. М. История России с древнейших времен. Гл. 3/http://www.kulicki.com/ inkwell/text/special/history/soloviev/solovlec.htm.)

Содержание слайда 4.

Задание классу

Прочитайте материал пункта «Владимир Мономах». Обратите внимание на деятельность князя Владимира Мономаха.

Содержание слайда 5. Таблица «Политика Владимира Мономаха».

Задание классу

Перед вами таблица и мероприятия внутренней и внешней политики русских князей. Выберите из них только те, которые осуществил Владимир Мономах. Заполните таблицу в тетради.

• пресекал княжеские распри

• учредил «уроки» и погосты

• при нем был основан Киево-Печерский монастырь

• разгромил Хазарский каганат

• ограничил взимание процентов ростовщиками

• ввел христианство на Руси

• улучшил положение простых граждан

• удачные походы против половцев

• заключил с Византией выгодный торговый договор

• подчинил Киеву все древнерусские земли

Содержание слайда 6. История шапки Мономаха. Изображение Шапки Мономаха. Краткий рассказ учителя.

Шапка Мономаха – самый древний памятник в собрании регалий Оружейной палаты. Шапка датируется рубежом ХIII – XIV вв., выполнена из восьми золотых пластин, украшенных филигранью, жемчугом и яркими самоцветами. До сих пор нет единого мнения о том, где она была изготовлена. Форма шапки, а также мотивы филигранного орнамента свидетельствуют о ее восточном происхождении. Среди предполагаемых мест изготовления наиболее вероятны Византия и Средняя Азия.

В духовной грамоте Ивана Калиты 1328 г. впервые назван парадный головной убор – «шапка золотая», который затем упоминается во всех княжеских завещаниях XIV – XV вв., становится неотъемлемой частью имущества московских князей и передается от отца старшему сыну. Принято считать, что именно эта «шапка золотая» и получила название шапки Мономаха.

Легенда о шапке Мономаха была создана во второй половине XV в., когда, после падения Византии, Москва стала претендовать на роль нового центра православия. В этой легенде утверждалось, что еще в XII в. киевский князь Владимир Мономах по праву родства получил от византийского императора Константина Мономаха царский венец. От киевских князей он перешел к князьям владимирским, а затем и к московским.

С 1547 г. – года венчания первого русского царя Ивана Васильевича (Грозного) – до конца XVII в. шапка Мономаха использовалась при поставлении на престол всех русских государей. Последний раз ею был венчан на царство царь Иван Алексеевич в 1682 г. В XVIII и XIX столетиях шапка Мономаха вместе с другими старинными регалиями размещалась в Успенском соборе на особом столе «аналое», принимая участие в императорских коронациях только как реликвия – «главная достопамятность Царского достоинства».

Содержание слайда 7. Древнерусские города.

Задание классу

Прочитайте материал пункта «Древнерусские города». Нарисуйте в тетрадях схематичное изображение устройства древнерусских городов, их основных частей и построек, сделайте нужные подписи к схеме.

✦ Работа в парах

Ученики обмениваются тетрадями и проверяют правильность составления таблицы. В случае возникновения вопросов задают их друг другу.

◼ Рефлексивный блок

Подведение общих итогов. Ответ на поставленные в начале урока вопросы.

Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.