Екатерина Истратова - Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка

• Название: Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка
• Автор: Екатерина Истратова
• Жанр: Беременность, ожидание детей
• Год: 2014
• ISBN: 978-5-94666-731-9

Основные качества лидера – это быть первым и показывать дорогу остальным своим примером, увлекать за собой. Если ваш малыш не такой – не беда. Не все должны быть лидерами. Вы можете воспитать успешного независимого взрослого, пусть и не первого во всем, но самодостаточного и полноценного человека.

В книге описаны все важные моменты жизни ребенка, этапы его развития, рассказано, как оказывать своевременную помощь детям, даются специальные рекомендации по воспитанию и обучению ребенка, без которых невозможно вырастить успешного и счастливого человека. Эта книга поможет вам лучше понять и оценить своего ребенка на каждом этапе его развития.

Для широкого круга читателей.

---

Ученые разных стран придают большое значение подражанию ребенка как обязательному пути развития человека, в котором он познает мир предметов, мир человеческих отношений и самого себя.

Важно!

Мы можем использовать наблюдение ребенка за взрослым, подражание его действиям для того, чтобы направлять поведение и развитие ребенка, представляя ему для подражания авторитетные примеры жизнедеятельности.

Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газету, – все это имеет для ребенка большое значение.

А. С. МакаренкоТипичные ситуации

 Однажды я разговаривала с девушкой-подростком, отношения с родителями у которой окончательно испортились, и поэтому она приняла решение уехать жить в другой город (к дальним родственникам).

Худенькая, скромно одетая, выглядящая моложе своих семнадцати с половиной лет, с очень серьезным и взрослым взглядом. Девушка с пониманием рассказывала о том, что у нее совсем не было детства, такого, как у ее одноклассниц. Родители заставляли ее много учиться, посещать разные секции, полностью «самообслуживаться» дома и еще присматривать за младшим братом, который в семье был любимчиком. Лена тоже любила брата, даже несмотря на то, что в редкие свободные минуты должна была за ним присматривать. Ей приходилось вставать раньше или ложиться позже, чтобы иметь время ухаживать за ним. И если к другим девочкам на улицу выходили мальчики, то к ней вывозили коляску с братом. И все «лавры» доставались только ему, просто так, просто за то, что он есть, а не за какие-то заслуги. Родители никогда не хвалили ее ни за отличную учебу, ни за достижения в спорте, ни за прибранную комнату, ни за постиранное белье или приготовленный к их приходу ужин, это считалось само собой разумеющимся. А вот брата хвалили и не могли нарадоваться на самые непонятные глупости – сказал «гу-гу», хорошо рассказал стишок, был самым красивым на школьной линейке и т. д.

Когда, оканчивая школу, Лена решила поговорить с родителями обо всем серьезно, они обвинили ее в неблагодарности, непонимании, черствости и нелюбви к родным, говоря, что «они все для нее сделали». Девочка чувствовала иначе, ей казалось, что это «она все делает» для них. И она готова была все делать для них и дальше, лишь бы хоть иногда они признавали и ее заслуги тоже, лишь бы иногда обращали на нее внимание.

В итоге девушка уехала поступать в вуз в другой город, успешно сдала экзамены, искала небольшие подработки в свободное время. Говоря о родителях, она понимала, что сама никогда не будет жить так, как они: «Я не жалуюсь, у меня все было, кроме любви родителей. Глядя на их жизнь, я твердо решила, что никогда не буду воспитывать детей так, как они. Их пример, их позиция мне не подходит. Моя семья будет полной противоположностью. И за это понимание я тоже им благодарна».

Семейные узы и семейные сценарии

Родительский дом – начало начал…

М. Рябинин

Возможно, вы слышали от знакомых или родных примерно такие фразы-установки:

– «Все женщины по нашей линии были сильными и успешными».

– «Никогда в нашей семье не было простых рабочих».

– «Наша семья дворянского происхождения».

– «Так могут только Петровы (пренебрежительно), а ты живешь в семье Сидоровых!».

– «Мы всегда тяжким трудом зарабатывали свой хлеб».

– «В нашей семье все мужчины рано уходили из жизни».

– «Мой дед, мой отец и я – все профессора».

– «Все женщины в нашей семье рано выходят замуж» и т. д.

Еще в прошлом веке ученые обнаружили и начали исследовать влияние семейных историй и стереотипов, передающихся из поколения в поколение и имеющих значительное влияние на поведение и жизнь членов семьи. Семейные истории, семейные сценарии и семейные мифы передаются потомкам в различных стереотипах поведения, повторяющихся жизненных ситуациях, ригидных утверждениях и влияют на жизнь членов семьи. Иногда такое влияние может помогать стабилизировать жизненную ситуацию человека, но часто приводит к расстройствам и неэффективным жизненным стратегиям.

Поскольку такие семейные установки могут сделать ребенка несчастным или свести на нет все воспитательные действия и стремления родителя, если они противоречат семейной истории, остановимся на них немного подробнее.

Семейный сценарий – это определенный шаблон поведения членов семьи, передающийся из поколения в поколение. В основе таких сценариев лежат некие семейные истории. Поскольку ребенок растет в семье, изо дня в день ему транслируется или навязывается определенный семейный сценарий, который и обуславливает его будущую жизнь. Такое программирование, как называет его Э. Берн,[4] может касаться любых жизненных сфер человека:

• партнерских и семейных взаимоотношений (выбирается супруг (супруга), соответствующий сценарию, рождается определенное количество детей (как у всех в семье), человек подвергается определенным количествам разводов (женщины нашей семьи счастливы в браке только после 45 лет, а до этого возраста, сколько ни выходи замуж – будет развод и т. п.);

• важных жизненных событий, которые привязываются к одному и тому же возрасту членов семьи («мой отец и мой дед умерли в 49 лет», «все женщины нашего рода рожают детей в 27 лет»);

• предпочтений какой-то одной профессиональной деятельности («все наши предки были военными»);

• успешности и материального достатка.

Читая эти строки, вы, возможно, увидели какие-то свои передающиеся сценарии, касающиеся жизни с партнером, профессии, важных дат. Но поскольку тема нашей книги все-таки лидерство и успех, давайте немного поговорим о последней сфере – деньгах и успехе.

 Какие жизненные установки и сценарии могут мешать ребенку или взрослому добиваться желаемого материального благополучия или пальмы первенства в своем деле?

– «В нашей семье деньги никогда не были главным».

– «Нам много не надо».

– «Мы этого (что угодно – выбор должности, размер зарплаты) никогда не решали».

– «Все в нашей семье много и тяжело работали».

– «Никто из наших не смог пробиться наверх».

– «Никто не опозорил нашу семью нечистыми деньгами».

– «Выскочек у нас не было, все давно расписано судьбой, живи да не высовывайся».

Такой список можно продолжать и продолжать. Как видите, любые подобные убеждения или сценарии делают человека слабее, неувереннее, смещают локус контроля во вне (человек становится склонен опираться на внешние обстоятельства), порождают некий фатализм и безысходность. Ни одно из перечисленных качеств не подходит нашему лидеру или успешному человеку, поэтому обязательно выявляйте подобные установки и избегайте их передавать своим детям.

Разработкой понятия «жизненного сценария» занимался Э. Берн. В соответствии с его определением сценарий – это постоянно действующий жизненный план, созданный в детстве под воздействием родителей. Он считал, что такие сценарии основаны на родительском программировании ребенка. Большую роль он придавал сказкам и историям, рассказываемым родными малышу в детстве, так как с их героями ребенок мог идентифицироваться.

Рассмотрим его «трактовку» некоторых общеизвестных сказок, но сначала ответьте на следующие вопросы:

– Если бы ваша семейная жизнь заинтересовала режиссера, какую пьесу он бы поставил на сцене театра?

– Возможно, какой-то художественный фильм очень похож на вашу семейную жизнь?

– Какая сказка была самой любимой в вашем детстве? Каким героем вы себя представляли?

Ну что ж, теперь попробуйте иначе взглянуть на сказки, которые знали ваши бабушки и мамы, и которые вы, скорее всего, рассказываете своим детям, как и вам рассказывали их ваши родители.

Красная Шапочка

Всем нам с детства известна эта история. Жила-была маленькая девочка по имени Красная Шапочка со своей мамой, и послала она ее однажды отнести пирожки своей бабушке. По дороге, которая проходила через лес, встретила Красная Шапочка волка, который предложил ей передохнуть, собрать цветочки и пойти к бабушке обходной дорогой. Девочка послушала волка и задержалась в пути. Волк тем временем, выведав тайну открытой двери бабушки, добежал до ее дома и съел старушку, после чего переоделся в ее одежду и улегся в ее кровать поджидать Красную Шапочку. Когда та пришла, волк позвал ее полежать с ним в кровати. Девочка согласилась, хотя заметила много странностей в «бабушке» – уши, глаза, зубы были не такими, как у ее родственницы. Волк попытался убедить девочку в том, что его внешность обычная, но потом проглотил ее. Тут подоспели охотники и разрезали волку брюхо, откуда вышли живые и невредимые бабушка и Красная Шапочка.