Зоя Шустерман - Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 1

• Название: Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 1
• Автор: Зоя Шустерман
• Жанр: Детская психология
• Год: 2015
• ISBN: 978-5-9573-2898-8

Каждый ребенок знает сказку о Колобке с трагичным финалом: Лиса съедает сбежавшего от бабки с дедкой героя. А если вообразить, что румяный душистый весельчак жив? Да еще и отправился навстречу приключениям? Легко! Это будет поистине увлекательнейшее путешествие!

Вместе с Колобком маленький читатель познакомится с ребятами из детского сада, будет решать с ними занимательные задачки, отправится в зоопарк, придумает скучающим слонам новую игру, измерит длину кобры, смастерит коляску для малышки Лильки и многое другое! А поможет ему наука диалектика и методы теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).

Таким образом, книга станет настоящим руководством для развития мышления и фантазии ребенка, его умений преодолевать шаблонные ответы и видеть задачу с многих сторон. Кроме того, это сделает его полноправным соавтором книги!

Перед вами первая часть трилогии о Колобке.

---

Ведь противоречия являются источником самодвижения и развития объективного мира и познания, а умение с ними «работать» – важнейшая составляющая творческого мышления.

Глава 3, в которой Колобок узнает, отчего то, что один считает хорошим, другому кажется плохим

– Надеюсь, вы помните правила этой игры. Но Колобок не знаком с ними. Поэтому я повторю, – сказала воспитательница. – Итак, возьмем какой-нибудь предмет. Каждый из играющих называет его хорошие и плохие стороны. Например, деревянная ложка! Она расписана красными цветами, она блестящая. Что еще можно рассказать о ложке?

– Ею можно кушать, и это хорошо, – бойко выпалила Катя.

Малыш, ты понял, как играть в эту игру. Так чем же, по-твоему, плоха деревянная ложка?

– А кто из вас пробовал есть суп деревянной ложкой, скажите мне, чем она лучше или чем хуже обычной, металлической? – спросила Нина Васильевна.

– Хорошо, что эта ложка никогда не нагревается и ею не обожжешься.

– Плохо, потому что когда ее в рот берешь, то она… вот так губу поднимает. Не входит в рот.

– Но зато в нее много вмещается и поскорее можно все съесть.

– Быстро есть – плохо. Так все врачи говорят.

– Такая ложка красивая – это хорошо. Ею и играть можно!

Малыш, тебе, наверное, тоже нравится такая ложка? Расскажи: чем?

– А я такой цвет не люблю, поэтому это плохо.

– Но из дерева ложку можно и самому сделать – это хорошо.

– Еще если ударить ложкой по голове, то шишка будет.

– Если ложка деревянная, то шишка будет поменьше, чем от железной, – это хорошо.

Ребята рассмеялись.

– Драться ложкой – это плохо. Она же для того, чтобы есть. Да и голова, наверное, не для этого, – робко сказал Колобок.

– Ну, для начала неплохо, – сказала Нина Васильевна. – А знаете ли вы кого-нибудь, кто ест без ложки и вилки?

– Кошка! – сказала Маша. – Она молоко лакает языком.

– Куры клювом клюют зернышки.

– Без ложки едят волки! Они острыми зубами разгрызают свою еду!

– Кто же из вас видел волка? – спросила воспитательница.

– Я, я! В зоопарке, – отовсюду послышались голоса ребят.

– Чем же он хорош и чем плох?

– Волк – это как санитар. Он поедает больных животных, чтобы сильным и здоровым досталось больше пищи, – это хорошо.

Малыш, а что ты думаешь о волке?

– Но он может подкрасться и напасть на человека, если человек один.

– Волк ночью нападает на стада овец – это тоже плохо.

– Если волк маленький, он может быть и добрым.

– А большой волк может быть добрым? – спросил Колобок.

– Нет! – почти в один голос закричали ребята.

– Ну а к своим волчатам? – спросила Нина Васильевна.

– Конечно, к волчатам он добрый, он им пищу приносит. Это хорошо!

– А какой волк сам по себе? Синий, красный, бородатый, худой? – снова спросила воспитательница.

– Серый, большой, пушистый! Красивый!

– Вот видите, сколько хорошего можно найти даже у такого страшного зверя.

Колобок как завороженный смотрел на ребят. Какие они умные, как много знают! Ему тоже хотелось играть вместе с ними, но он побаивался, ведь знал он очень мало.

– А можно мне тоже с вами поиграть? – робко спросил он.

– Конечно! – закричали ребята.

– Если ты и скажешь что-нибудь не так, мы тебя поправим и все объясним, – сказала Маша и еще крепче прижала к себе Колобка.

– А Машка – жадина! – выкрикнула вдруг Катя.

Малыш, а ты тоже так думаешь о девочке? Или у тебя другое мнение?

Колобок еще крепче прижался к Маше и испуганно посмотрел на ребят.

– Неправда, – сказал он. – Маша – добрая девочка. Она… она… – и, не найдя больше слов, чтобы защитить Машу, Колобок посмотрел на ребят.

– Катя, объясни, пожалуйста, почему ты обидела Машу? Ведь все мы знаем, что она всегда со всеми делится и игрушками, и конфетами. Да и помочь готова каждому, – воспитательница посмотрела на Катю.

– Тогда почему она никому Колобка не дает? – с обидой спросила девочка. – Это плохо!

– Ну а что в этом хорошего? – спросила Нина Васильевна.

– Это хорошо потому, – вскочила с места Маша, – что никто на него не наступит и не раздавит.

– Ну вот мы все и выяснили! Маша у нас – добрая девочка, она просто защищает своего друга от случайной опасности. А давайте посмотрим, чем хорош и чем плох жадина?

– Жадина – это плохо, потому что он ни с кем не делится.

Малыш, может, ты другого мнения о жадинах?

– Но зато у него все есть – и это хорошо.

– С ним никто не играет, так как он не дает игрушек, – это плохо.

– У жадины никогда ничего не теряется.

– Но зато у него нет друзей.

– У него нет добрых среди друзей, но друзья – жадины могут быть, и для них это хорошо.

– Но друг-жадина – это плохо даже для жадины.

– Если бы не было жадины – было бы хорошо. Все вокруг были бы добрые, – сказал Дима.

– А как бы тогда мы узнали, что все добрые? – спросила воспитательница. – Когда есть жадина – понятно: этот жадина, а этот добрый.

– Значит, он нужен для того, чтобы знать, что есть добрые люди. Значит, жадина – это хорошо, – подтвердил Игорек.

– Вот как интересно выходит, даже самое плохое бывает хорошим. А теперь – конфета.

– Конфета – это вкусно! – подпрыгнул Колобок. Маша сегодня угостила его конфетой, поэтому он знал, что ничего лучшего никогда не пробовал.

– Одна конфета – это мало, потому плохо.

– Много конфет – это хорошо.

– Но если съесть много конфет, заболят зубы и живот – это плохо.

– Много конфет – это хорошо, можно друзей угостить.

– Конфета, если ее перед обедом съесть, – плохо. Аппетит испортит.

– Молодцы, – продолжила Нина Васильевна. – А теперь оглянитесь, какой у нас чудный сад! Здесь и яблони, и сливы, и груши растут. Но вот одна яблоня совсем без яблок. Хороший с нее в этом году урожай?

– Нет, плохой! – в один голос отозвались дети и Колобок.

– А польза есть от этого?

– Нет! – ответил дружный хор.

– Совсем никакой?

– На яблоне есть листья, поэтому под нею можно спрятаться от солнца и отдыхать.

– Еще хорошо, что никто не сорвет яблоко и не съест его зеленым и грязным.

– Если нет яблок, – значит, яблоня отдыхает. А в следующем году даст большой урожай!

– С предметами понятно как играть, – сказал Колобок. – Но помогите мне разобраться, что хорошего и что плохого в истории, которая произошла с Колобком.

Мой маленький читатель, может, сначала ты ответишь на эти вопросы?

– Хорошо, что в сказке Колобок румяный, душистый и веселый, – сказал Саша. – Но он убегает от дедушки и бабушки – это плохо.

– На его пути встречаются лесные звери, и Колобок с ними знакомится.

– Но все они хотят его съесть – это плохо.

– Колобок поет им песенку и убегает от всех.

– А вот Лиса перехитрила его. Колобок так обрадовался, что она его похвалила, что согласился петь на носу у Лисы. Вот она его и съела. Это плохо.

– А что нужно, чтобы Лиса не съела его? – спросил Колобок.

– Колобок должен быть несъедобным.

– Так кто же мне скажет, – Нина Васильевна посмотрела на ребят, – каким должен быть Колобок?

– Он должен быть съедобным, потому что он из теста, и несъедобным, чтобы его не съела Лиса, – сказал удивленный своим открытием Колобок.

– Ну вот видишь, как непросто обстоят дела со сказкой и с тобой. Но мы с ребятами постараемся найти выход!

А теперь для родителей Игра «Хорошо – Плохо» по правилам и без правил

Итак, вы познакомились с игрой «Хорошо – Плохо», которая помогает развивать речь ребенка, фантазию, учит рассуждать. Она ярко иллюстрирует некоторые законы диалектики, такие ее категории, как противоречие, качество и количество, возможность и действительность.

Игра «Хорошо – Плохо» не требует дополнительного наглядного материала. Играть можно в любом месте и при любом количестве играющих. Правила игры вы можете менять по своему усмотрению. Попробуйте придумать вместе с ребенком новые варианты.

Итак, для игры выбирается объект, безразличный для ребенка, и предлагается назвать его положительные и отрицательные качества. Или выбирается объект, вызывающий у ребенка стойкие положительные или отрицательные эмоции: кукла – «хорошо», лекарство – «плохо» и т. д. Не следует бояться затрагивать при игре такие понятия, которые до этого воспринимались детьми исключительно однозначно, такие, как «дружба», «драка» и пр.

Понимание детьми противоречивости свойств, заключенных в любых объектах или действиях, будет способствовать воспитанию диалектического подхода к анализу окружающего мира.