Израиль Будовский - О воспитании волевых качеств советского офицера

• Название: О воспитании волевых качеств советского офицера
• Автор: Израиль Будовский
• Издательство: Воениздат
• Жанр: Самосовершенствование
• Год: 1955

Автор задался ограниченной целью — изложить некоторые вопросы воспитания волевых качеств офицера в условиях его служебной деятельности. Далеко не все вопросы, составляющие содержание данной темы, затронуты автором. Только некоторые, наиболее характерные моменты и условия деятельности офицера рассмотрены с точки зрения сознательного использования их в целях воспитания волевых качеств. Если освещение небольшого круга вопросов, охваченных данной работой, поможет офицеру правильно ориентироваться в них, автор сочтет свою скромную задачу выполненной.

---

Можно сказать, что и страх и беспечность, которая, на первый взгляд, кажется бесстрашием, имеют в своей основе непонимание обстановки. Наоборот, и осторожность, и смелость являются результатом того, что человек ясно понимает, чего в данной обстановке можно ожидать и что можно предпринять. У храброго воина осторожность органически сочетается со смелостью.

Одной из существенных мер, могущих предотвратить у подчиненных появление страха, является правильная расстановка сил. Очень важно так распределить коммунистов и комсомольцев, опытных солдат по подразделениям, чтобы они мот л и охватить своим влиянием наибольшее количество солдат.

В боевой обстановке начальник, всячески поощряя смелые решения и действия, обязан предостерегать при этом от недооценки противника и от самоуспокоения при успехах. При всяком удобном случае он должен справляться о том, что знает офицер об обстановке и как он ее оценивает, интересоваться, насколько офицер предвидел то или иное обстоятельство. Благодаря этому начальник настораживает офицера, заставляя его думать о всевозможных положениях, таящих в себе какую-либо серьезную опасность.

Можно все же представить себе, что при всех этих условиях, при всей смелости и осторожности офицера он попал с подразделением в какую-нибудь серьезную беду. Из этого вовсе не следует, что можно считать весь труд офицера и его начальника напрасным. Во-первых, при другом отношении к делу вероятность попасть в опасное положение была бы значительно большей. Во-вторых, и в данном положении опасность окажется меньшей, хотя она и не была предвидена. Чтобы уяснить себе это, можно вообразить такой случай.

Один офицер, поспешно занимая рубеж для обороны, предусмотрел все возможные направления, являющиеся танкоопасными, другой же офицер их не учел. Но из-за отсутствия ряда разведывательных данных или по каким-нибудь другим причинам первый офицер также не учел, что в одном месте могут появиться танки противника. Если бы они появились в этом направлении, то могли бы оказаться полной неожиданностью как для одного, так и для другого офицера. И все же положение первого офицера значительно лучше второго, потому, что благодаря предвидению, хотя бы и недостаточно полному, он исключил большое число неизвестных и в какой-то мере был подготовлен к отражению танков. Это дает ему возможность быстро принять правильное решение, в то время как второй офицер будет теряться в большом количестве неизвестных, что, естественно, отразится на быстроте принятия решения и на его качестве.

Данные об обстановке, кроме своих личных наблюдений и сведений от организуемой им разведки, офицер получает у начальника при общении с ним. В этом общении начальник передает подчиненному то чувство, с которым он сам воспринимает и оценивает обстановку, как он воображает себе условия для решения задачи, которую ставит своему подчиненному. При этом он должен быть в высшей степени принципиальным и правдивым, чтобы не преуменьшать и не преувеличивать опасность. Недальновидному начальнику может казаться, что если он преуменьшит перед подчиненным угрожающую опасность, то легче будет мобилизовать его волю, меньше усилий понадобится на то, чтобы приступить к выполнению задачи. На самом же деле, когда перед офицером обозначится большой разрыв между воображаемой и действительной опасностью, он окажется не подготовленным к тому, с чем столкнулся в реальной обстановке. Однако нельзя и преувеличивать опасность потому, что это вызывает излишнее напряжение моральных сил, которые начальник обязан всячески беречь.

Подготовить подчиненного к предстоящим испытаниям это не только воздействовать на его воображение, чтобы приблизить его к действительности. Это значит вместе с тем и внушить ему такую уверенность, которая необходима для решения и действий, соответствующих характеру данной обстановки.

Когда человек мысленно готовится встретить опасность, хорошо представляя себе ее и будучи уверен в своих силах, тем самым создаются условия, предотвращающие страх.

3. Определение размеров опасности и борьба с нею — способ преодоления страха

На войне нельзя быть совершенно гарантированным от всяких случайностей и неожиданностей, которые таят в себе и наибольшую опасность. И когда над офицером и его подчиненными нависла большая и реальная угроза, то мобилизация воли в этот момент означает прежде всего, что необходимо освободить ее от оков страха.

Для этого есть один давно рекомендованный способ, о котором говорил Ушинский: «...Как только же мы начинаем бороться с опасностью, так и страх начинает проходить».

Поэтому даже малейшее проявление деятельности для борьбы с опасностью, вызвавшей страх, возвращает уверенность.

Самый факт принятия решения, направленного на борьбу с опасностью, уже свидетельствует о трезвом отношении к опасности, с которым несовместимо состояние подавленности и страха. В этом смысле очень метко говорится: «Смотри страху прямо в глаза, и страх смигнет». Это значит, что чем трезвее человек оценивает опасность, тем меньше она его страшит.

Трезвой оценкой опасности обстановки, которая создалась, собственно, и начинается борьба с опасностью, а вместе с тем и преодоление страха. По мере уяснения размеров опасности, ее характера страх уменьшается. Это положение можно истолковать в двояком смысле.

Часто бывает, что опасность не так велика, как может показаться на первый взгляд. Народная мудрость гласит: «Не так страшен черт, как его малюют». Когда же человек находится во власти страха, то он поддается внушениям, выгодным врагу, и данное явление считает более грозным, чем оно есть на самом деле. Трезвая же оценка обстановки показывает действительное положение вещей.

Главное же заключается в том, что самым фактом трезвой оценки обстановки офицер меняет положение вещей. Действительно, пока офицер не оценил положения, не разобрался в нем как следует, любая опасность угрожает гибелью, потому что она не встречает сознательно организованного противодействия. Но как только он стал определять размеры опасности, он, значит, пришел в себя, и положение в корне меняется, поскольку обнаружены силы для противодействия. И действительно, хотя соотношение сил осталось как будто прежним, опасность уменьшается, принимая совершенно иной характер, люди пробуждаются к действию. С принятием решения уменьшается гнетущая неизвестность в то время, когда отсутствие решения ничего не сулит впереди.

В наихудшем случае в боевой обстановке может оказаться, что сил недостаточно, чтобы предотвратить свою гибель. Но для честного воина, преодолевшего страх, в любом случае может оказаться столько сил, чтобы выполнить задачу и обессмертить свое имя. Очевидной была для капитана Гастелло неизбежность его гибели. Но и в подобную минуту он проявил такое присутствие духа, что решил своей смертью причинить врагу возможно больший урон. Такое присутствие духа могло быть результатом исключительно высокого советского патриотизма.

В любых условиях начальник пробуждает офицера к деятельности, воздействуя на сознание его собственного достоинства и внушая ему уверенность. В любых условиях он возбуждает в нем чувство превосходства над противником — иначе как же можно его одолеть? — и жгучую ненависть к врагу.

Как только опасность пройдет, старший начальник должен перед своими офицерами подчеркнуть значение этого наглядного урока, показав им, какие нашлись в них силы для борьбы с опасностью. Он может при этом показать, кто как действовал — кто лучше и кто хуже, но общий вывод для всех один и тот же: у всех нашлись силы для борьбы с этой опасностью. Этот урок имеет большое воспитательное значение. Имея в виду подобный опыт, Ушинский говорил:

«Смелость... есть не что иное, как ...чувство уверенности в своих силах. Всякий новый опыт, доказывающий нам присутствие этих сил, в сравнении с опасностями, увеличивает эту уверенность и увеличивает, следовательно, нашу смелость».

Конечно, лучший опыт — тот, который добывается на фронте, в боевой обстановке. Так, например, буквально в первые минуты Великой Отечественной войны в одном подразделении, стоявшем на западной границе, в условиях неожиданного, вероломного нападения врага, когда гремит артиллерия, а над головой кружатся самолеты противника, некоторые молодые офицеры сразу не нашлись как быть. Им было приказано построить подразделения и произвести их расчет. Это немедленно же успокоило как офицеров, так и солдат, после чего они уже умело и сноровисто выполняли все, что им предстояло делать. Впоследствии приходилось видеть на фронте этих молодых офицеров боевыми и уверенными в своих действиях командирами. Надо полагать, что немалую роль сыграло в этом отношении «боевое крещение» в первые минуты войны. Важно, чтобы старший командир учитывал каждый раз такой опыт, имея в виду его положительный результат в смысле закалки воли.