Ганна Ожоговская - Ученики третьего класса (главы из повести)

• Название: Ученики третьего класса (главы из повести)
• Автор: Ганна Ожоговская
• Издательство: Свердловское областное государственное издательство
• Жанр: Детская проза
• Год: 1952

Главы из повести Ганны Ожоговской «Ученики третьего класса» из альманаха «Боевые ребята» (1952 год, выпуск четырнадцатый).

---

— Нн-н-ет… — забормотал ещё не оправившийся Янек. — Мы только вспоминали… детскую передачу, что была в январе… Мы хотели попробовать, выйдет у нас так или нет…

— По радио было куда лучше! — не удержался Фелек.

— Почему ты так думаешь? — возразила учительница. — Мне кажется, что Янек хорошо и с чувством произнёс эти замечательные слова.

— Да, но… ведь каждый видел, что он ничего не нёс! — воскликнул Витя. — А когда мы слушали передачу, то видели… то есть не видели, а… это… воображали, что Новый Год несёт шестилетний план на такой большой доске. И мы представляли себе, что план так красив, так хорошо сделан, как… может, ещё лучше, чем учебный план, который висит в кабинете у нашего директора.

Выслушав взволнованную речь Вити, учительница внимательно оглядела притихший класс: ребята смотрели на неё с нетерпеливым ожиданием.

— Вот как вы представляете себе шестилетний план! — тихо и как бы удивлённо произнесла учительница. Она вдруг весело улыбнулась и громко сказала: — Может быть, вы и правы. Наш учебный план тоже разделён на шесть частей. Каждая из них предусматривает определённые задания, определённые работы, подлежащие выполнению. Когда мы закончим учебный план, то вы получите больше знаний, а после выполнения шестилетнего плана наша страна станет богаче, и людям станет ещё лучше!

— Значит, я правильно сказал? — спросил Витя.

— Не совсем. Мне кажется, что вы недостаточно понимаете, почему об этом плане говорится: великий и прекрасный. Вот подумайте: что получится, если всё предусмотренное шестилетним планом будет сосредоточено в нашем городе?

— Все новые фабрики! — воскликнул удивлённо Янек.

— Все новые рабочие посёлки! — присоединился Ясь.

Ребята, перебивая друг друга, хором закричали:

— Новые школы!

— Новые ясли!.. И детсады!

— Мосты!

— Шоссе и железные дороги!..

— Всё, что сделают на заводах!

— Машины, тракторы!

— Ой-ой-ой! Уже и нашего города не видно! — с притворным испугом закричал Фелек. Весь класс дружно засмеялся.

— Ну, вот, видите, — сказала учительница, — как много всего предстоит сделать! А ведь вы далеко не всё перечислили, потому, что ещё не всё знаете.

— Теперь мы понимаем, почему он зовётся: великий, могучий шестилетний план! А прекрасный потому… — Ясь запнулся.

— …что задуман во имя того, чтобы всем трудящимся в нашей родной Польше стало ещё лучше, чтобы они жили ещё счастливее! — закончила его мысль учительница.

— Знаю, знаю! — закричал Фелек. — Это называется все-общест-вен-ный план!

— План для блага всего общества! — поправила его учительница. — А почему он такой? Потому, что над ним работали, составляли его лучшие, умнейшие люди нашей страны — коммунисты!

«Общественность — это мы!»

В третьем классе никто не остался на второй год. Отстающим помогали лучшие ученики, да и коллектив был очень дружный. Когда стали известны результаты экзаменов, оказалось, что почти все сдали на пятёрки и четвёрки. Это всем было очень приятно — ребята гордились своим классом. С ещё большей радостью они встретили известие о том, что в награду за успехи в учёбе весь класс едет за счёт школы на экскурсию к морю. Ура! Ура!

Поезд до Сопота шёл всю ночь, вагон был очень удобный, но никто из ребят не хотел ложиться спать. Ещё бы! Трёхдневная экскурсия на море! Разве тут заснёшь?

Кое-что о море ребята знали. Но знать и видеть собственными глазами — ого! Ведь это же совсем другое дело, правда?

— А какое оно, действительно, это море? — громко спрашивала Геля.

— Как! Ты не знаешь?! Оно широкое и глубокое, — смеялся Олек.

— А вот и нет! — заспорила Зося. — Возле берега оно вовсе неглубокое, и в нём совсем не опасно купаться. Только не надо далеко отходить от берега.

В Сопоте высадились рано утром. На улицах ещё было безлюдно. Ребята, внимательно разглядывая город, незаметно миновали несколько улиц и вскоре очутились перед зданием экскурсионной базы. Это был длинный одноэтажный красивый дом.

— А где же море? — закричали самые нетерпеливые.

— Здесь! Здесь! Не волнуйтесь, — успокаивала их учительница. — Вон там, в той стороне, за деревьями. Разве вы не чувствуете солёного морского ветра?

Ребята повернулись лицами в сторону моря. Может быть, учительница шутит? Солёный этот ветер или не солёный…

Никто не хотел отдыхать. Ребята хором заявили, что они «ни капельки» не устали и, кружась возле учительницы, пели:

— На пляж! На пляж! На пляж!

День был солнечный, чудесный, тёплый, а на морском берегу столько интересных вещей!

— Вон там парусник! Ребята, глядите — настоящий парусник!

— А там, налево, видите? Это моторная лодка!

— Ребята! Идите скорей ко мне! Тут что-то есть! — вдруг закричала Зося.

«Что-то» оказалось медузой. Извлечённая из воды, она была сейчас похожа на кусок желе. Те же, что плавали в море, напоминали правильной формы гриб.

После купанья ребята отдыхали и загорали, лёжа на мелком белом песке. Когда наступило время завтрака, дети очень неохотно уходили с пляжа.

— Тут куда лучше, чем на базе, — говорили они.

— Там как-то пусто, холодно… одни столы да стулья! — сказал Стах.

— А знаете что, ребята? — вдруг воскликнула Зося. — Давайте сделаем учительнице сюрприз, а? Украсим зал, и он станет уютнее и красивее, верно?

— А, что — правильно! Только как это лучше сделать? — поддержал Фелек.

— Насбираем цветов, сделаем букеты, а потом нарвём зелени и украсим столовую гирляндами, — сказала Зося.

— Правильно! У меня есть острый ножик, я могу нарезать веток, — отозвался Олек. — Вот удивится наша учительница такому сюрпризу!

Ребята нарезали на берегу веток, девочки нарвали цветов и зелени. Пока готовился завтрак, ребята успели украсить зал. Когда учительница вошла в столовую, она от неожиданности замерла на месте.

— Что это? Кто это сделал? — спросила она.

— Это мы все! — с гордостью ответила Зося.

— К вечеру украсим и спальни, сейчас мы не успели, — добавил Фелек.

Учительница почему-то покачала головой, но ничего не сказала и молча стала раздавать завтрак. Ребятам стало как-то не по себе — чувствовали что-то неладное, а что именно — не могли понять, и это вселяло тревогу.

После завтрака учительница повела ребят на прогулку на побережье. По дороге она остановилась возле таблички, висевшей на одном из деревьев. Ребята видели её ещё утром, но не обратили внимания.

— Прочтите это! — строго сказала учительница.

«Деревья, цветы и зелень вверяются опеке общественности!» — нестройно и тихо прочли ребята.

— Кто же по-вашему эта общественность?

— Это… взрослые мужчины и женщины… и вообще… все… трудящиеся… — раздались неуверенные голоса.

— Да, трудящиеся! Взрослые, молодёжь и дети. Общественность — это и вы!.. А подумайте теперь, как выглядел бы этот чудесный, зелёный приморский бульвар, если бы каждый, кто приезжает сюда, начал ломать ветви и рвать цветы?

Дети молчали, сконфуженные и огорчённые своим поступком.

— Это всё я, это было моё предложение… — вдруг тихо сказала Зося.

— Я резал ветки!..

— Я рвала цветы!..

— Я собирал зелень!..

— Я тоже!..

Посыпались со всех сторон признания виновников.

Ребята окружили учительницу, просили их простить и горячо обещали, что больше не сорвут ни одной травинки, только пусть пани учительница не сердится на них — ведь это не нарочно сделано! Учительница улыбнулась, и лицо её просветлело.

— Я знаю, — сказала она, — что вы сделали это не ради озорства, а с добрым намерением. Попросту вы не понимали, к чему это может привести, не задумывались над своим поступком. А надо вам сказать, что он причинил ущерб общественной собственности, которую нужно беречь больше, чем свою. Запомните это, дети! Надеюсь, вы поняли свою ошибку?

— Да, конечно! — горячо сказал Фелек. — Но до меня как-то не доходило, что общественность — это мы!