Тамми Юрваллайнен - Крутые повороты

• Название: Крутые повороты
• Автор: Тамми Юрваллайнен
• Издательство: ООО «Владимирский-3»
• Жанр: Великолепные истории
• Год: 2001
• ISBN: 5-89835-001-2

В повести «Крутые повороты» в память о многих детдомовских ребятах довоенного, военного и послевоенного времени рассказывается о сложной судьбе простого деревенского мальчишки. Почти все события и фамилии большинства лиц реальны.

---

Теперь представьте себе: Сергей идет рядом с Эльвой в школу, и вдруг их нагоняет еле ползущий поезд. Сергей с завистью смотрит на надвигающиеся подножки, но садиться не решается. Не оставишь же Эльву одну. Вот и приходится идти дальше пешком. Эльва тоже чувствовала себя неловко. Вскоре она подружилась с поселковыми девчатами и стала ходить в школу только с ними. Сергей был доволен, тем более что он стал закадычным другом поселкового парня Юрия Рыбко.

Семья Рыбко проживала в отдельном домике рядом со школой и детдомом. Мать Юры была учительницей в начальных классах школы, отец работал в колхозе. Юра, как и Сергей, пошел в восьмой класс. В школу они стали ходить вместе. Утром Сергей забегал к Юре домой и они отправлялись в путь. Ходил Юра в ботинках на толстой подошве, в узких брюках, короткой куртке и с полевой сумкой за плечами. В таком одеянии, с длинными ногами, он походил на журавля. Ходил быстро, как на ходулях, и Сергей часто еле поспевал за ним. Но ходить все равно было приятно. Он с удовольствием поддерживал Сергея и в поездках на поезде. Иногда вечерами или в воскресенье Сергей заходил к Юре домой. Они вместе готовили уроки, делились впечатлениями, выполняли хозяйственные работы по дому. Мать Юры не одобряла, но снисходительно относилась к дружбе Юры и Сергея. Отец же одобрял эту дружбу. В свободное время он часто что-то мастерил во дворе, а потом, усталый, заходил в комнату и восклицал:

— А что, ребята, не расписать ли нам пулечку? Мать, подай-ка нам чайку!

Игра в преферанс доставляла всем троим удовольствие. Ребята быстро ее освоили. Играли до конца при небольшой пульке или на время, не более одного-двух часов, и без денег. Победителю вручался какой-нибудь простенький приз. Жила семья скромно, и Сергей под всякими предлогами старался уйти, когда в семье собирались обедать или ужинать.

Постепенно у Сергея завязывались знакомства и стали появляться друзья и в Коноше. Особенно ему нравилась дружба с Рудольфом, сыном районного прокурора. В классе они вместе расположились на задней парте, или на «камчатке». Рудольф учился хорошо, но ему туго давалась математика. И Сергей всячески помогал ему осваивать эту науку. Часто после занятий они уходили к Рудольфу домой. Мать и отец Рудольфа почему-то работали до позднего вечера, и Сергей редко видел их. В доме у Рудольфа была своя комната, которая удивила Сергея наличием разного спортивного инвентаря: навесные кольца и перекладина, мат, пудовые гири и гантели, силомеры. Рудольф был значительно выше Сергея, широкоплечий, с мускулистыми руками, физически хорошо развитый. Сергей рядом с ним выглядел плюгавым мальчишкой. Но все равно они и вне школы старались чаще быть вместе. Сплачивали их взаимовыручка, взаимопонимание, интересные идеи, фантазия. Они порой так увлекались каким-либо занятиям, что родители, заглянув в комнату, тихо прикрывали двери и старались не мешать детям. Если засиживались допоздна, то Сергей иногда оставался ночевать у Рудольфа.

Первые дни учебы Сергея в новой школе начались с неприятностей. Оказалось, что в школе преподают немецкий язык. Сергей наотрез отказался его изучать, так как все надо начинать с азов. Он потребовал самостоятельного обучения по полной программе английского языка и стал игнорировать уроки немецкого языка. В конце концов ему разъяснили, что все ребята из Коношеозерской школы будут изучать немецкий, так как преподавателя английского языка в этой школе нет. Самостоятельно изучать английский язык ему не разрешили. Была подготовлена упрощенная программа изучения немецкого языка, с тем чтобы к концу десятого класса знания были примерно равными с теми, кто ранее изучал немецкий язык. Сергей смирился и стал ходить на занятия.

Нелады получились и с алгеброй. На первом же уроке Сергей с удивлением уставился на вошедшую преподавательницу. Ею оказалась бывшая начальница пионерского лагеря Ирина Васильевна. Сергею нравилась математика и он с увлечением ею занимался. Как-то в конце сентября, в холодный ветреный день Сергей пришел в школу совсем окоченевший. Школа еще не отапливалась, и в классе было холодно. Шел урок математики. Сергей сидел нахохлившись на задней парте рядом с Рудольфом, поджав ноги под себя и засунув руки в рукава пальтишка. Ирина Васильевна написала на доске условие задачи и потребовала ее решения. Рудольф сразу же застрочил в тетради условие и стал решать. Сергей же, не вынимая рук из пальто, смотрел на доску и обдумывал варианты решения задачи. Ирина Васильевна медленно двигалась между партами и проверяла у учеников, как идут дела. Дойдя до последней парты, она остановилась, ее глаза округлились:

— А вы, Мугандин, почему не решаете задачу?

— А я ее уже решил.

— Как решил?

— В уме.

— Ну знаете ли, — вскипела Ирина Васильевна. — Вы и здесь, как в пионерском лагере, выбрасываете номера! Сейчас же выйдите из класса и не приходите на мои занятия, пока не приведете родителей!

В классе стало тихо. Все с изумлением уставились на Ирину Васильевну и Сергея. Сергей молча собрал свои пожитки и медленно вышел из класса, не проронив ни слова.

Прошло около десяти дней. Сергей исправно ходил на все уроки, кроме математики. Как-то в большую перемену Сергею сообщили, что его вызывает завуч школы. Сергей отыскал кабинет, открыл дверь и вновь удивился — за столом сидела Ирина Васильевна. Он не знал, что она одновременно является и завучем.

Тихонько прикрыв дверь, Сергей медленно подошел поближе к столу и встал, переминаясь с ноги на ногу. Ирина Васильевна привстала и, хватая как рыба ртом воздух, прошептала:

— Как? Вы, Мугандин, босиком?

— А что тут такого? Я летом и осенью почти всегда так хожу.

Ирина Васильевна присела и, потирая руками виски, промолвила:

— Ладно, Мугандин. Хватит вам бездельничать, ходите исправно на мои уроки.

Вскоре Ирина Васильевна убедилась, что Мугандин хорошо разбирается в математике и вполне может решать некоторые задачи в уме. Между ними наладились нормальные отношения, и даже иногда она ставила другим в пример Сергея, как нужно относиться к ее предмету.

С наступлением зимы Сергей все больше задерживался после уроков в Коноше: то вместе с Рудольфом проводили вечера, то увлекался разными школьными мероприятиями. Особенно вновь его потянуло к шахматам. В турнире на первенство школы он достиг приличных результатов и даже обыграл учителя по физике, чем очень гордился. По результатам игры ему присвоили четвертый разряд и вручили билет шахматиста.

Часто после уроков, особенно когда задерживался в школе, Сергею приходилось возвращаться домой одному. Конечно, было страшновато. Поэтому Сергей старался иногда попасть на поезд. Но в этом было свое неудобство — поезда у поселка не останавливались и приходилось спрыгивать на ходу. И не всегда это заканчивалось благополучно. Однажды, придя на вокзал, Сергей увидел необычный состав с множеством теплушек. Еще было светло, и Сергей стал свидетелем необычной церемонии. Оказывается, что это везли власовцев в сторону Воркуты. К одной из теплушек подошли офицер и двое солдат, один из которых был с автоматом. Офицер с пистолетом и солдат с автоматом встали по обе стороны дверей теплушки. К ним подошли еще трое солдат: двое несли бак с какой-то едой, третий — мешок с калабашками дров. Они сняли крепление с дверей, отбросили щеколду и отодвинули дверь. У открытых дверей уже скопилась группа небритых, плохо одетых мужчин. Двое из них подхватили поданный им бачок с едой, занесли в вагон и буквально через минуту вернули пустой. В вагон затем забросили мешок с дровами, а оттуда сразу же вернули пустой. Солдаты задвинули дверь и закрепили ее на щеколду. Вся операция занимала две-три минуты. Затем солдаты подходили к следующему вагону и все повторялось с начала. Пока шла эта процедура, Сергей высматривал пустые подножки. В первом и последнем вагонах ехала охрана, на подножках располагалось по двое вооруженных солдат. Над крышами вагонов установлено три прожектора, а по бокам — еще четыре. Скоро поезд должен тронуться. Быстро стемнело. Сергей хоть и побаивался, но все же решился забраться на одну из подножек. Вскоре поезд тронулся. На большой скорости уже через десять минут поезд приближался к поселку. Вот уже виден детдом. «Прыгать, не прыгать», — подумал Сергей. Наконец решился. Он приметил сугроб побольше и прыгнул наискосок по ходу поезда. Сергей упал в сугроб и по пояс застрял в нем. Первой же мыслью было: «Быстрее встать, чтобы очередной прожектор мог его осветить, а то могут застрелить». Это удалось ему с трудом, и в свете прожектора ясно высветилась фигура щуплого мальчишки со школьной сумкой в руке, стоявшего по пояс в снегу. Поезд промчался, и у Сергея отлегло на душе. Он еще несколько минут стоял, не шелохнувшись и не веря, что все обошлось благополучно. В дальнейшем Сергей старался избегать таких рискованных поездок.