Ноэль Дженис-Нортон - Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки

• Название: Перестаньте кричать, заставлять и упрашивать, или Домашнее задание без слез и нервотрепки
• Автор: Ноэль Дженис-Нортон
• Жанр: Прочее домоводство
• Год: 2014
• ISBN: 978-966-14-7791-8, 978-966-14-7792-5, 978-5-9910-2905-6

Для многих родителей выполнение домашнего задания становится еще одним поводом для конфликта с детьми. Автор книги, педагог с сорокалетним стажем, раскроет важный секрет: домашнее задание можно выполнять с удовольствием! Практические советы и рекомендации помогут вам найти взаимопонимание со школьником, научить его слушать и вникать. Очень скоро ваш ребенок повысит уровень базовых знаний, станет более самостоятельным и ответственным и вам больше не придется заставлять его делать уроки!

---

Существующая система образования предусматривает дифференциацию обучения, которая учитывает индивидуальные особенности учеников и обеспечивает их учебной программой соответствующего уровня. Дифференциация предполагает организацию учебного процесса таким образом, чтобы каждый ученик мог учиться. Занятия в классе и домашние задания можно дифференцировать по разным направлениям: по уровню сложности, по объему работы, которую предположительно должен выполнить ученик, по количеству отведенного на это времени или по результатам выполнения работы.

Эффективную дифференциацию зачастую нелегко осуществить. Она обычно отнимает у учителя много времени и требует хорошей организации. Возможность организовать дифференциацию эффективно варьируется в зависимости от школы.

Дифференциация обучения решает некоторые проблемы, но, как и в большинстве случаев, решение одних проблем порождает другие. Некоторые дети чувствуют себя неловко и стесняются, когда им дают более легкие задания, чем остальным учащимся. И, к сожалению, даже при добросовестной дифференциации небольшое количество учащихся по-прежнему остается за бортом, не до конца понимая материал, не всегда запоминая его и определенно не реализуя свой потенциал. Со временем разрыв между знаниями учащихся-сверстников продолжает увеличиваться.

Ни один учитель, каким бы одаренным или прирожденным он ни был, никогда не будет заботиться об успехе конкретного ребенка больше, чем его родители. Многие учителя признают, что в каждой школе бо́льшая часть учеников учится нормально, есть несколько учеников (те, которых обычно называют сообразительными, яркими, способными, одаренными, очень умными), которые превосходят остальных по уровню знаний, и несколько учеников, имеющих трудности с обучением.

Ученик, которому не удается справляться с заданиями, со временем теряет уверенность в себе и не хочет учиться. Он чувствует себя неудачником и испытывает разочарование. В конце концов он просто опускает руки. Поэтому неудивительно, что эти дети продолжают плохо учиться, с трудом набирая необходимые баллы для перехода в следующий класс. Но вряд ли найдутся родители, которых обрадует тот факт, что их ребенок относится к группе отстающих детей и чувствует себя неудачником.

Учителя могут необъективно относиться к ребенку, которому тяжело дается школьная программа. Они не в состоянии охватить всю картину целиком и оценить активность ребенка за пределами школы, где он может нормально справляться с заданиями, а возможно, даже выделяться среди своих сверстников.

Таким образом, учителя ученика, которому тяжело учиться, могут прийти к выводу, что на самом деле ребенок уже реализовал свой потенциал, который, к сожалению, оказался достаточно низким.

Родители, живя с ребенком и наблюдая за ним в различных ситуациях, имеют больше шансов рассмотреть его истинный потенциал. Также у них есть прекрасная возможность помочь своему ребенку обрести лучшие качества и добиться успеха. Этим детям нужно то, что в школе часто предоставить не могут:

– Индивидуальный подход, который осуществляет взрослый, понимающий, что существуют разделения учебных программ с учетом способностей учащихся.

– Больше времени на понимание и запоминание информации, которую им необходимо освоить.

– Постоянная обратная связь, особенно когда дети делают что-то правильно, чтобы они научились использовать свои сильные стороны.

– Больше практики (в том числе практики оценивания собственной работы).

– Более спокойная, тихая и организованная учебная среда.

Я предлагаю вам не тратить времени на жалобы и обвинения в адрес школы, а взять на себя ответственность и обеспечить ребенка в домашних условиях всем, что ему требуется, но что не может предоставить школа. Эта книга расскажет, как с помощью домашних заданий вы сможете помочь своему ребенку добиться успеха.

Глава 4. Почему родители должны взять на себя ответственность… за обучение детей, что это означает и как это сделать

Когда вы привьете ребенку важные жизненные навыки, его успеваемость в школе значительно улучшится и он наконец сможет, возможно впервые в школьной жизни, реализовать свой потенциал. Дети учат все, что способны выучить, а затем применяют полученные знания и навыки. Их любопытство, энтузиазм и уверенность в себе расцветут, и они будут наслаждаться своей «работой». Именно этого родители хотят для детей. Именно этого заслуживает каждый ребенок.

Возможно, вы считаете, что вашего ребенка должны обеспечить всеми необходимыми знаниями и навыками в школе.

Конечно, это правда. Возможно, вы сделаете что-то, чтобы это произошло. Возможно, вы захотите помочь школе оказать вашему ребенку более эффективную помощь. Вы даже можете внести предложения по улучшению всей системы обучения в школе.

Однако не стоит надеяться, что все сразу изменится. Реформы обычно происходят очень медленно, и за это время ваш ребенок может многое пропустить, а возможно, даже пострадать.

Вместо того чтобы жаловаться или смириться с неудовлетворительной ситуацией, примите меры. Вы, родитель, можете обеспечить своего ребенка тем, что ему нужно, чтобы стать успешным учеником.

Образование наших детей слишком важно, чтобы доверить его школе.

Зная, что можете что-то сделать, вы будете чувствовать себя лучше и увереннее, когда ваш ребенок будет сталкиваться с некоторыми неизбежными проблемами, связанными с обучением в школе.

Некоторые родители предпочитают самостоятельно заниматься обучением своих детей, однако большинство современных семей не устраивает такой вариант. Я же предлагаю родителям воспринимать себя как самых важных учителей своих детей.

Конечно, обучать детей школьным предметам должны учителя. Роль родителей, однако, не менее важна. Работа родителей заключается в том, чтобы подготовить ребенка таким образом, чтобы он мог в полной мере воспользоваться всеми преимуществами, предлагаемыми школой. Для достижения этой цели мы должны взять на себя ответственность за обучение наших детей всем важным навыкам, которые помогут им добиться успеха в школе. Это означает следующее:

– Мы каждый день должны быть в курсе происходящего в школе и понимать реакции ребенка на школьные события.

– Мы должны встать на сторону наших детей, поддерживая их и сотрудничая со школой (см. текст в рамке на с. 32–34).

– Мы должны выработать новые способы общения с нашими детьми, чтобы помочь им стать уверенными в себе, мотивированными, самостоятельными и внимательными (см. часть II).

– Мы должны ежедневно контролировать процесс выполнения домашних заданий, чтобы развить у наших детей продуктивные, полезные навыки выполнения домашних заданий (см. часть II).

– Мы должны показать нашему ребенку, как учиться и как выполнять задания хорошо (см. часть III).

– Нам нужно заполнить пробелы, возникающие, когда ребенок отстает от школьной программы (см. часть IV).

– Но важнее всего является то, что мы должны изменить образ жизни всей семьи, чтобы дать каждому ребенку возможность почувствовать себя успешным (см. главу 9).

Приведенный выше список может показаться довольно трудным! Вы можете переживать, что вам не хватит терпения, образования или свободного времени, чтобы взять на себя такую ответственность. Думаю, вас приятно удивит тот факт, что обучение ребенка этим навыкам потребует от вас не больше времени, чем вы обычно тратите на его домашние задания. Только теперь во время выполнения домашних заданий вы будете использовать новые методики.

Вам не придется вспоминать все, что вы учили в школе, потому что вы не обязаны обучать ребенка школьным предметам. Ваша работа будет заключаться в том, чтобы сформировать у ребенка хорошие привычки и разбить весь процесс обучения на маленькие и доступные ему микронавыки. И как только вы начнете отрабатывать мои навыки выполнения домашних заданий, то обнаружите, что вам нужно уже гораздо меньше терпения, потому что ребенок ведет себя все лучше и все чаще идет вам навстречу.

Представляйте интересы своего ребенка: эффективное сотрудничество со школой

Рассматривая школу в качестве союзника, а не противника, родители значительно увеличивают шансы детей реализовать свой потенциал. Вам пригодятся приведенные ниже рекомендации.

Не пожалейте времени и сил и организуйте эффективные взаимоотношения с учителями своего ребенка задолго до возникновения проблем. Вам будет проще обратиться к ним, когда возникнет неудобная ситуация. Существует несколько способов установить контакт с учителями, и я предлагаю вам использовать их все:

– Всякий раз, когда вы видите кого-либо из учителей, даже мимоходом, улыбнитесь и поприветствуйте его по имени. Вы завоюете расположение учителей, а ваш ребенок начнет любить, уважать их и доверять им еще больше.