Коллектив авторов - Литература (русская литература XX века). 11 класс. Часть 1

• Название: Литература (русская литература XX века). 11 класс. Часть 1
• Автор: Коллектив авторов
• Жанр: Детская образовательная литература
• Год: 2014
• ISBN: 978-5-358-13132-3, 978-5-358-13133-0

Этот учебник создан по авторской программе В. В. Агеносова и А. Н. Архангельского «Русская литература XIX—XX веков (для 10—11 классов)», в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования. Он состоит из обзорных глав, в которых дается информация о литературном процессе определенных периодов истории литературы, и монографических, где рассматривается творчество наиболее ярких писателей XX века.

В каждой главе учащимся предлагаются вопросы для закрепления и повторения учебного материала, задания для самостоятельной работы, темы сочинений и список рекомендуемой литературы.

В комплекте с учебником выпускается двухтомная хрестоматия, составленная из программных произведений, и методическое пособие для учителей.

---

Казалось бы, это неопровержимая истина. Еще Некрасов писал: «Ты и убогая, ты и обильная…» Но для А. Блока важно, что его любовь к России не связана с ее богатствами. Он принимает ее в унижении и нищете, и в этом проявляется подлинная любовь («Да, и такой, моя Россия, // Ты всех краев дороже мне»).

В стихотворении выражено чувство нераздельности личной судьбы поэта и судьбы Родины, органическое ощущение национальной стихии, любовь к неброской деревенской природе, внимание к народному слову, наконец, к традициям отечественной литературы. Уже в первой строфе образ тройки может вызвать ассоциацию с гоголевской Русью-тройкой. А следующая строфа вновь заставляет вспомнить о лермонтовской «странной любви» к отчизне:

Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые —
Как слезы первые любви!

И далее развертывается чисто блоковское чудо «перетекания» образа женщины в образ родины, и наоборот. Его Россия – женщина-красавица то ли из сказки, то ли из жизни. Ее красота – «разбойная», непокорная.

Поэтому даже во власти «чародея» она «не пропадет», «не сгинет». Только «забота затуманит» ее «прекрасные черты». А далее снова образ женщины незаметно переходит в образ родины:

Ну что ж? Одной заботой боле —
Одной слезой река шумней,
А ты все та же – лес, да поле…
И опять женщина:
Да плат узорный до бровей…

Заключительная строфа – шестистишие. Она возвращает к началу стихотворения – теме тройки, теме пути. Она устремлена в будущее («И невозможное возможно»). А блеснувший «в дали дорожной мгновенный взор из-под платка» и звенящая «тоской острожной глухая песня ямщика» возвращают к непокорной, «разбойной красе» России и напоминают о «высоких и мятежных днях», приближение которых пророчески предсказано поэтом в его циклах «На поле Куликовом» и «Ямбы».

Вопросы для повторения

1. Как творчество А. Блока связано с его биографией?

2. В чем идейное и художественное своеобразие «Стихов о Прекрасной Даме»? Каково их место в творчестве Блока?

3. Как вы понимаете смысл названия цикла «Распутья», завершающего первый том?

4. Почему А. Блок считал второй том своей лирики «антитезой» по отношению к первому?

5. Блок рассматривал содержание третьего тома как «синтез» первого и второго томов. Как вы это понимаете?

6. Какое значение вкладывал Блок в понятие «страшный мир»? Поясните это примерами.

7. В чем связь циклов «Возмездие» и «Ямбы»? Чем они отличаются друг от друга?

8. Какие стихотворения из цикла «Родина» произвели на вас наибольшее впечатление? Почему?

9. Почему, на ваш взгляд, стихотворение «На железной дороге» поэт включил в цикл «Родина»?

10. Назовите наиболее характерные для Блока художественные приемы. Приведите примеры из текстов его стихотворений.

11. Почему Блок называл собрание своих стихотворений «романом в стихах» и «трилогией вочеловечения»?

12. В чем связь поэмы «Двенадцать» с предшествующим творчеством Блока?

13. Как прием контраста, образы-символы, жанровое, лексическое и ритмическое многообразие поэмы «Двенадцать» помогают А. Блоку передать звучание «музыки революции»?

14. Можно ли поставить А. Блока в один ряд с великими нашими поэтами – Пушкиным, Лермонтовым, Некрасовым – и почему?

Задание для самостоятельной работы (анализ поэмы «Соловьиный сад»)

Поэма «Соловьиный сад» (1915) для Блока – новый шаг в поисках смысла жизни и места человека в ней. Следует помнить, что это типично романтическая поэма. Поэтому ее образы не развернуты, подчеркнуто условны и не несут в себе примет какого-то определенного времени или места. Сказанное относится и к тому, как рисуется в поэме сам соловьиный сад, и к тому, как изображен труд и быт героя за оградой сада. Прибегая к излюбленному приему антитезы, Блок противопоставляет в поэме две темы, два представления о смысле жизни. Они реализуются в математически четкой, продуманной до последнего звука композиции, в системе лаконичных, емких деталей и характеристик.

Опираясь на текст поэмы, проследите, как обе эти темы развиваются, в каких деталях, образах, в каких символах они находят выражение, с какими особенностями поэтической речи связаны. Переходя от строфы к строфе, от главы к главе, постарайтесь выявить основной пафос поэмы. Для того чтобы успешнее справиться с поставленной задачей, ответьте на следующие вопросы:

1. О чем говорится в поэме «Соловьиный сад»? Перескажите ее содержание.

2. Какова ее композиция:

а) подумайте, какие две основные темы раскрываются в поэме и в каких отношениях они находятся (взаимоисключают одна другую, дополняют и т. п.);

б) сколько глав в поэме? Проследите, как развивается каждая из тем от главы к главе (где она возникает, где ее кульминация, где она угасает).

3. Какой рисуется жизнь героя за оградой Соловьиного сада и какой – в Соловьином саду? Какое символическое значение имеют эти два изображения? Какие детали, образы, языковые особенности наиболее характерны в первом и какие – во втором случае?

4. К. Чуковский упрекал А. Блока за «чрезмерное сладкозвучие» «Соловьиного сада». Нельзя ли «оправдать» поэта, исходя из содержания поэмы?

5. Какую роль играет в поэме образ моря? Как вы понимаете символический смысл стихов «Заглушить рокотание моря // Соловьиная песнь не вольна»?

6. Какова основная мысль поэмы? Как отвечает Блок на вопрос, вложенный в уста героя: «Наказанье ли ждет иль награда, // Если я уклонюсь от пути»?

7. Почему «Соловьиный сад» считается романтической поэмой?

Темы сочинений

1. «Трилогия вочеловечения» как отражение этапов творческого пути А. Блока.

2. «Земное» и «неземное» в «Стихах о Прекрасной Даме» А. Блока.

3. Тема «страшного мира» в поэзии А. Блока («Фабрика», «Сытые», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «Миры летят. Года летят. Пустая…» и др.).

4. Особенности композиции стихотворения А. Блока «Незнакомка».

5. Тема «поэта и поэзии» в лирике А. Блока («К музе», «Друзьям», «Поэты», «Художник» и др.).

6. Особенности композиции поэмы А. Блока «Соловьиный сад».

7. Традиции и новаторство в стихотворениях А. Блока «Осенняя воля» и «Россия».

8. Прошлое, настоящее и будущее в цикле А. Блока «На поле Куликовом».

9. Как развивается тема Родины у А. Блока от стихотворений «Осенняя воля» и «Русь» к стихотворениям «Россия» и «Новая Америка»?

10. Образы русской природы в стихах А. Блока о России.

11. Символические образы и их смысл в поэме А. Блока «Двенадцать».

12. Особенности изображения двух миров в поэме А. Блока «Двенадцать».

Рекомендуемая литература

• Александр Блок: Новые материалы и исследования: В 5 т. М., 1980–1993. (Литературное наследство.)

Наибольший интерес представляют статьи: «Наследие Блока» Л. И. Тимофеева, «К вопросу о творческом методе Блока» Г. А. Гуковского, «Блок и русский символизм» 3. Г. Минц, «Мотивы «возмездия» и «страшного мира» в лирике Блока» Е. Б. Тагера (все – в первой книге).

• Блок в воспоминаниях современников. Т. 1–2. М., 1980. Воспоминания охватывают все основные этапы жизни поэта и содержат ценный материал о личности А. Блока и о его творчестве.

• Громов П. А. Блок, его предшественники и современники. 2-е изд. Л., 1986.

Название книги говорит о том, что в ней, помимо анализа творчества поэта, обозначены его связи с предшествующей поэзией и дан широкий фон современной Блоку литературной жизни.

• Долгополов Л. К. Александр Блок. 2-е изд. Л., 1980.

• Долгополов Л. К. Поэма Александра Блока «Двенадцать». Л., 1979.

В первой работе дан сжатый и насыщенный критико-биографический очерк о Блоке. Во второй – ученый предлагает ряд оригинальных концепций поэмы «Двенадцать».

• Енишерлов В. П. Я лучшей доли не искал. Судьба Александра Блока в письмах, дневниках, воспоминаниях. М., 1988.

В книге подобраны документальные материалы, последовательно освещающие основные этапы творческого пути Блока.

• Жирмунский В. M. Теория литератур. Поэтика. Стилистика. Л., 1977.

В книге выдающегося ученого-филолога среди прочих помещены четыре работы о Блоке. Наибольший интерес представляют статьи «Поэтика Блока» и «Анна Ахматова и Блок».

• Максимов Д. Е. Поэзия и проза А. Блока. 2-е изд. Л., 1981. В книге собраны основные труды ученого о Блоке, в том числе концептуальная статья «Идея пути в поэтическом сознании А. Блока», раскрывающая творческую эволюцию писателя.

• Орлов В. Гамаюн. Жизнь Блока. М., 1981.

Один из ведущих специалистов по изучению литературного наследия Блока, автор многих работ о нем, в этой книге знакомит с фактами биографии поэта, помогающими по-новому понять особенности его творческого облика.

Максим Горький