Валерий Аношко - История и методология почвоведения

• Название: История и методология почвоведения
• Автор: Валерий Аношко
• Жанр: Детская образовательная литература
• Год: 2013
• ISBN: 978-985-06-2276-1

Даются общие сведения о развитии почвоведения как науки, выделяются основные этапы развития, характеризуются отдельные научные школы мира. Рассматривается развитие почвоведения в Республике Беларусь (первые сведения об условиях образования, состоянии и использовании почв).

Для студентов, аспирантов и преподавателей географических, биологических и агрономических факультетов учреждений высшего образования, специалистов и всех, кто интересуется историей науки и образования.

---

В 1915 г. институт в связи с началом Первой мировой войны эвакуирован в Харьков, а позже переименован в Харьковский сельскохозяйственный институт (университет) имени В.В. Докучаева.

Позже в Пулавах (Польша) был организован Научно-исследовательский сельскохозяйственный институт.

Большие успехи в преподавании сельскохозяйственных дисциплин (в том числе почвоведения), подготовке кадров, проведении практических занятий и исследовании земель были достигнуты в Дерптском (Тартусском) университете. При университете в 1834 г. был открыт Альткустгофский институт сельского хозяйства (официальное название – Практическое учебное учреждение сельского хозяйства), где преподавались земледелие, садоводство, лесоводство и другие предметы. Были созданы хорошие условия для проведения как практических опытов, так и научных исследований. На двухлетнее обучение для подготовки агрономов-преподавателей принимались выпускники университета и студенты старших курсов.

Альткустгофский институт сыграл важную роль в создании и развитии ГГЗИ[1], туда пришли работать его преподаватели – выпускники Дерптского университета: Б. Целинский, Б. Михельсон, В. Краузе.

Открывались новые сельскохозяйственные и земледельческие школы, училища и институты как в России, так и за ее пределами. Но большинство из них были временные, «небольшого размера, местной значимости». Из средних учреждений только Горы-Горецкое земледельческое училище, Московская земледельческая школа, Лесная школа под Петербургом, Красносельское земледельческое училище существовали длительное время и получили дальнейшее развитие.

В течение XIX в. активно шло открытие новых специальных учебных заведений в разных странах: Тарандская (1830) и Гогенгеймская (1847) академии в Германии, Сиренчестерская академия (1845) в Англии, Версальский институт (1849) во Франции, Альтенбургский институт (1850) в Австро-Венгрии (теперь территория Германии), Мичиганский колледж (1857) в США, Кашинский институт (1859) в Италии, Брюссельский институт (1860) в Бельгии.

В России во второй половине XIX в. были открыты: Петербургское земледельческое училище (1849), Харьковское (1854), Казанское (1861), Саратовское (1864), Уманское (1865), Херсонское (1874), Красноуфимское (1889) земледельческие училища. Среди них необходимо отметить Марьино-горское училище Игуменского уезда, открытое в 1876 г. и существующее до наших дней. На территории России было организовано свыше 200 сельскохозяйственных училищ, школ и учебных ферм низшего разряда.

Важнейшими событиями периода разрозненных фактов о почвах, первичном их использовании и изучении являются:

♦ неолитическая революция, переход от охоты и собирательства к земледелию, интерес человека к почве – первые ростки почвоведения (10 тыс. лет назад);

♦ доказательство способности почвы давать урожай;

♦ применение примитивных способов обработки почвы (мотыжное рыхление), выбор почв с определенными физическими свойствами для более легкой обработки, изготовление специальных орудий для рыхления почвы;

♦ установление связи между свойствами почв и их способностью давать урожай;

♦ применение подсечно-огневой системы земледелия, выбор участка леса, наиболее пригодного для выжига и использования в земледелии, применение золы как удобрительного материала;

♦ умение использовать аллювиальные почвы для выращивания культур, требующих не только плодородных почв, но и полива;

♦ зарождение разных видов земледелия в зависимости от свойств почв (поливное, с использованием клубневых растений, кольматаж и др.);

♦ обобщение сведений об использовании почв в работах древних греков (Эмпедокла, Аристотеля, Эратосфена, Геродота, Феофраста и др.) – о строении и плодородии почвы;

♦ зарождение римской агрикультуры (работы Катона, Варрона, Гая Плиния Старшего, трактат Калумеллы «О сельском хозяйстве» (классификация почв и удобрений);

♦ начало земельно-кадастровых работ в эпоху феодализма, китайские кадастры, «Геопоники» Византии, землеоценочные акты в странах Западной Европы (Германия, Франция, Англия), оценочные работы в ВКЛ, писцовые книги в России;

♦ работы Альберта Великого о взаимосвязи почвы и воды, о применении удобрений, о качестве воды для орошения;

♦ гипотезы о роли почвы в питании растений (работы Б. Палиссии о питании растений «солями почвы», И.Г. Валериуса о сущности гумуса, путях его образования и роли в питании растений);

♦ гумусовоя теория питания растений в работах А.Д. Тэера;

♦ закон убывающего плодородия в работах А.Р.Ж. Тюрго;

♦ подходы к изучению почв в работах В.Н. Татищева, М.В. Ломоносова, А.Т. Болотова, П.С. Палласа, И.М. Комова и др.;

♦ развитие гумусовой теории питания растений в работах Г. Дэви, Й. Берцелиуса, К. Шпренгеля и др.;

♦ теория минерального питания растений Ю. Либиха;

♦ работы Б. Буссенго об азотном питании растений;

♦ вегетационные опыты как методы исследований почв;

♦ формирование агрогеологического направления почвенных исследований как альтернатива агрономическому (работы Ф. Фаллу, А. Майера, А. Петцгольда, В.М. Севергина и др.);

♦ работа Ч. Дарвина по биологии почв, зарождение биологического направления в почвоведении;

♦ начало почвенной картографии (работы С. Сташица, А.И. Гроссул-Толстого, К.С. Веселовского, В.И. Чаславского);

♦ открытие учебных заведений с агрономическими специальностями;

♦ изучение почв и почвоведения в учебных заведениях Западной Европы, России, Беларуси;

♦ преподавательская и научная работа М.Н. Очаповского;

♦ преподавательская и научная работа А.В. Советова, Н.П. Адамова, С.М. Усова и др.;

♦ организация Новоалександрийского института сельского хозяйства и лесоводства – учебного и научного почвоведческого центра;

♦ деятельность В.В. Докучаева, Н.М. Сибирцева, К.Д. Глинки и других ученых в Новоалександрийском институте сельского хозяйства и лесоводства.

Глава 2 Разработка теоретических основ, дифференциация почвоведения как науки

2.1. Исследование черноземов как основа формирования почвенной концепции

Проблема образования и распространения черноземных почв решалась не одно столетие. В итоге обобщения накопленных сведений и проведения новых исследований было сформулировано несколько теорий происхождения черноземов. Наиболее обоснованными из них были следующие.

Английский геолог Р. Мурчисон (1792–1871) предлагал морскую гипотезу образования черноземов России, которую поддерживал профессор Юрьевского университета А. Петцгольд. Суть гипотезы заключалась в том, что черноземы образовались из морского ила после отступления Черного и Каспийского морей.

Палеонтолог Э.И. Эйхвальд (1795–1876) предлагал болотную гипотезу образования черноземов, согласно которой в прошлом большие территории России были заняты болотами и тундрами (ранее об этом писал Геродот), после высыхания которых постепенно образовались черноземы. Эту теорию поддерживал геолог Н.Д. Борисяк.

Разновидностью болотной гипотезы была ледниково-морская теория геолога Ф.Ф. Вангенгейма фон Квалена. По его мнению, ледниковые воды принесли с севера и отложили на поверхности большое количество торфа и растительных частиц, из которых постепенно образовался чернозем.

Гипотеза А. Шмидта имела геобиологическое направление и объясняла различия черноземов в зависимости от условий их образования (высоты местности, особенностей климата и других факторов). Этот подход был использован А.И. Гроссул-Толстым при составлении карты черноземных почв Херсонской губернии в 1856 г.

Наиболее обоснованной и признанной была теория растительно-наземного происхождения черноземов, изложенная в книге русского ботаника Ф.И. Рупрехта (1814–1870) «Гео-ботанические исследования о черноземе» (1866), в которой он утверждал, что чернозем – явление ботаническое.

Оценивая заслуги Рупрехта в почвоведении, многие ученые, в том числе и Докучаев, отмечали, что его вклад в исследование черноземов огромен, что он первым на примере черноземов поднял вопрос о возрасте почв.

К растительному происхождению черноземов пришел ЭЛ. Эверсман при исследовании Оренбургских степей.

Необходимо отметить гипотезу Ч. Дарвина (1809–1882) относительно роли организмов в образования почвы, благодаря которой ученый считается родоначальником биологии почв как самостоятельной дисциплины.

2.2. Разработка В.В. Докучаевым основ научного (генетического) почвоведения

Докучаев Василий Васильевич (1846–1903) родился в Смоленской губернии, окончил Петербургский университет в 1871 г. и остался работать на факультете геологии. По заданию Вольного экономического общества занимался изучением русских почв, прежде всего черноземов.