Александр Дацюк - Записки подводников. Альманах №3

• Название: Записки подводников. Альманах №3
• Автор: Александр Дацюк
• Жанр: Военное

Уж так случилось, что именно с нашим городом Одессой, связаны многие имена знаменитых военных моряков подводников.

О них написаны книги, их опыт изучался и изучается в военно-морских учебных заведениях, их имена высечены в народной памяти, как символы Победы нашего народа в Великой Отечественной войне.

Одесса некоторым из них родина, другие работали на судах пароходств, кто до войны, кто после ее окончания. Они учили послевоенных ребят премудростям службы на флоте, преумножали славу Родины, так, как они делали это в суровых походах на подводных лодках, на Балтике, Черном море, на Севере и Тихом Океане, честно, добротно, героически.

Слава им, и добрая память потомков!

---

Мы, дети войны, попали в хорошо подготовленную, продуманную до мелочей и запущенную в действие систему. И даже сегодня, я не жалею, что в те далекие годы стал винтиком этого совершенного механизма.

«Питона» (так нахимовцы общались друг с другом в своем кругу) и не важно, какого он выпуска, но если он учился в Нахимовское училище видно на «расстояние». И не потому, что он интеллигентный, грамотный, умный. Это, прежде всего свой, родной человек, которому во всем можно довериться, положится. И если на «гражданке» уважаемого человека величают, к примеру, Василий Иванович, то в нашей среде ты просто Вася (и даже не Василий) – доверие и уважение к тебе на всю жизнь, и не важно какой у тебя возраст, звание, должность. Ты наш, ты, прошел нашу школу жизни, школу воспитания – совсем не похожую на все другие.

С первых дней учебы в училище, воспитатели-учителя заложили в нас главное: любовь к Родине, к своей профессии, честность и порядочность.

Я никогда не забуду, ка к я «хлопец» из Украины, сдавал все вступительные экзамены на русском языке.

И когда на экзамене по математике я доказывал теорему на украинской мове (не мог злосчастный «трикутнык» перевести на русский) – экзаменаторы были в ужасе и хотели поставить мне двойку. Да, был суровый отбор. Мы уже тогда поняли «почем фунт изюма» и насколько важно надеяться на свои силы, знания.

Наши мамы, родственники остались где-то далеко.

И чем старше мы становились, тем четче вырисовывалось наше будущее.

С первых дней учебы всех ребят переодели в морскую форму – и так, потихоньку стали привыкать к Флоту. По настоящему значимость флотской службы начала определятся в старших, 9-10 классах училища.

Пока мы подрастали, мужали, учились – в стране создавался мощный Военно-Морской Флот, закладывали первые новейшие атомные подводные лодки, надводные корабли. Многие из нас мечтали попасть в училище подводного плавания. Наверное, сказались встречи и задушевные беседы с начальником училища Новиковым – в прошлом моряка с большим стажем службы на подводных лодках. Естественно – это сильно повлияло на выбор нашей флотской профессии.

Однако, чтобы поступить в Ленинградское училище, где готовили только подводников, быть курсантом этого элитного заведения, нужно было пройти большой конкурс-отбор. А для этого надо было иметь хорошие знания по всем предметам. И мы старались учиться, выкладывались на совесть и не по принуждению.

В 10-ом классе перед выпускными экзаменами стало известно. Ребятам, которые решили поступить в училище подводного плавания, разрешалось совмещать выпускные с вступительными экзаменами в Высшие Военно-морское училище в Тбилиси.

В Нахимовском училище, мы принимали присягу, нас переодевали в курсантскую форму, выдавали бескозырку с надписью на ленточке ВМФ – «прощай Нахимовское навсегда» и предоставляли отпуск сроком на 30 суток. Я, естественно, уехал на Родину, к родителям.

После месячной побывки у мамы, я убыл в Ленинград для учебы в училище подводного плавания.

Вернемся в Тбилиси. Что нам детям бросилось в глаза?

– Город совершенно не тронула война. Даже дети – наши ровесники, были в чистой опрятной одежде, а старшие ребята щеголяли по улицам города в костюмах.

Тбилиси расположен в долине реки Куры, окруженный горными хребтами. Вдоль берега реки красуются древние дворцы, много балконные жилые дома. Запомнился проспект Руставели с его тенистыми деревьями. Здесь же размещался театр оперы и балета имени Палиашвили, музей истории Грузии, Дом офицеров и Дворец пионеров, где мы часто бывали.

Незабываемые впечатления остались после подъема на фуникулере на гору Мтацминда, которая возвышается над центральной частью города. Отсюда открывается изумительный вид всего города.

Нахимовское училище находилось в самом центре города, на улице им. Камо (грузинский революционер).

В этом здании до революции размещалась гимназия для детей дворянского рода. Однако, не прекрасный корпус (мы его сразу переименовали в казарму), в котором мы учились и где находились просторные классы, кабинеты, а почему-то хорошо запомнился внутренний просторный двор. Он был отгорожен от улицы большим каменным забором. Здесь размещалась прекрасная спортивная площадка, где мы проводили свободное время, играли в баскетбол и другие спортивные игры. Спорту в то время уделялось большое внимание. И не каждый воспитанник смог вписаться, выдержать повседневную спортивную нагрузку. Особенно доставалось детям-блокадникам Ленинграда.

Нужно отметить, что мы нахимовцы, еще только готовились быть военными моряками. До принятия присяги нам было далеко – возраст не позволял, но о строевых занятиях строгие воспитатели-старшины не забывали.

Вспоминаю случай с моей мамой, когда она привезла брата в Тбилиси – поступать в Нахимовское училище.

Найти в грузинском городе наше училище было совсем несложно. Это было единственное заведение, где преподавание шло только на русском языке. Местное население почему-то считало, что там учатся только русские ребята. Хотя среди нас было много грузин, украинцев, белорусов и других национальностей бывшего Советского Союза.

И никому из нас не приходило в голову делить своих друзей-одноклассников по национальности. Общим языком был, естественно – русский. Правда, было модно, особенно старшеклассникам, щеголять на отдельных местных изречениях например, изъяснятся на грузинском: «Лабаракоз Тбилиси, Тбилиси строит чуде сад». И если это было в городе – грузины приветливо улыбались такой самодеятельности в изучении их языка. А вообще грузины доброжелательные, общительные люди. Хорошо нас понимали, если даже мы обращались к ним на русском.

В те годы мы узнали, что в городе проживает малочисленная нация – курды. Они были похожи на грузин, но социальное положение их было иное. Курды работали дворниками, няньками, прислугой и не более того?!

И вот, в тот самый злополучнный день, когда мои родственники приехали в Тбилиси, на проходной училища дежурил старшеклассник – грузин, мой хороший друг, Семенушкин Герман. Стройный молодой человек явно кавказского происхождения, выглядел старше своих лет, он очень нравился девочкам, которые по выходным приходили в наше училище на танцы.

Мама, увидев на проходной русского заведения молодого грузина, явно была удивлена.

– Будьте добры, а где находится морское нахимовское училище? – скромно спросила она.

– Там учится мой старший сын – уточнила мама.

– А как его фамилия? – строго спросил Герман, солидно поправляя нарукавную повязку.

– Соколов……

– Это тот, у которого отец погиб в Севастополе?

– А вы откуда знаете? – удивлена, спросила мама.

– Такая служба! – Все и обо всех должны знать…. – назидательно уточнил Герман.

– Да вы не стесняйтесь, мамаша. Мы учимся с вашим сыном в одном классе. И сейчас Валентин на занятиях – уже спокойно добавил Герман.

– А как я могу его увидеть? – обрадовано спросила мама.

– Очень просто. Через четверть часа будет объявлен большой перерыв и все воспитанники соберутся во дворе.

«Горячий морожено, горячий морожено» – рядом раздался настойчивый крик на ломаном русском.

Что это? – недоуменно оглянулась по сторонам мама.

– А вы не обращайте внимание. Это своеобразный грузинский юмор для рекламы продукции.

– Я предлагаю вам пройти во двор и вот на той скамеечке присесть и ожидать, Валентина, – уже более гостеприимно выдавил из себя «строгий» дежурный.

Мама с Сашей через проходную не спеша вошли во двор, где в это время на плацу проходили строевые занятия. Их взорам предстала картина, о которой потом мама часто рассказывала своим землякам, вспоминая поездку в Грузию.

Младшие школьники- воспитанники с ружьями на плече, в летнюю жару на раскаленном южным солнцем плацу, в «говнодавах» (большие яловые ботинки) усердно чеканили шаг – шла подготовка к очередному параду.

Нахимовское училище постоянно задействовали на всех военных парадах, проводимых в Тбилиси. Такое доверие взрослых – детворе – участвовать наравне с солдатами в военных торжествах – радовало нас. Обычно наша рота – моряков в красивой флотской парадной форме, в черных мундирах со стоячими воротниками, на которых были вышиты золотые якоря (подобие адмиральской формы), в белых перчатках под аплодисменты публики открывала парад. Такие праздничные мероприятия проходили на площади им. Берия при большом скоплении народа. Очередную строевую репетицию проводили воспитатели-старшины:

– Токарев! Голову поднять, выше подбородок – раздалась на плацу команда строевого старшины.

– Спелов! Тяни носок – продолжал командовать старшина

– Симаков, выйти из строя, завязать шнурок – простонал старшина, хотя, слышно его было по всему дворику. Мама обратила внимание, как худенький мальчик, одного роста с Сашей, выбежал из строя, бросил на асфальт, как бревно, надоевшую ему винтовку и медленно начал завязывать шнурок. Ох, как ему не хотелось становиться опять в строй!