Андрей Свиридов - Зачарованные световой тьмой. Суперфэнтези

• Название: Зачарованные световой тьмой. Суперфэнтези
• Автор: Андрей Свиридов
• Жанр: Русское современное

В данной книге автор в режиме методы родового реализма, на базе родового новояза философии трёхмерности, показывает выходы из междисциплинарного научного мирового кризиса к объекту познаний – солнечного кода на Земле, в объёме русской азбуки, несущей энергийную зарядность азбучного плана Триединства Мироздания. Также в книге показывается, как литературный герой Андрей Световит посредством семантической духовной плазмы солнечного слова сокрушает мистические контртрансформации, не сходя с места.

---

Умение различения ритмочастот жизни присущих тому или иному психологическому и семантическому уровням коллективного сознания учитель труда по мере штудирования славной книги «Современный русский ведический алфавит» славного профессора – автора книги. В себе он шептал: «ОБЕРЕГАЙ его РОДЪ – Вседержитель! Он поворачивает лингвориторические просторы евразийских земель и всего мира дуатного к РОДЪУ. На всю длину 3-его тысячелетия».

Такие «сумасшедшие мысли» откуда-то забегали в пределы сознаний интеллекта и ума неугомонному Валерию Каменому.

Учитель труда узревал, что «квалификационные учителя – его многие коллеги, не могли отодвигать как пятна света навязываемое им «– измы Голубого ожерелья православного христианства» для окормления себя и учеников. Так и светотение чёрных пятен прыгающего человека-паука в атеизме научно-технического прогресса – в агрессивных атаках на будущее.

Будущее им гляделось в реалиях дуатного времени освещаемого одной дорожкой горения времени смутным пятном недоделанной методической единицей».

Райотдел образования г. Кусы, которому подчинялась Злоказовская средняя поселковая школа выслушивая дельные предложения учителя труда на методических конференциях… и отмалчивался. Зато в кулуарах на одной из методических конференций районный старший инспектор по внеучебным методикам образования сказал учителю труда: «Не забывайте коллега, что мы учим азам труда – забить гвоздь в стену держа при этом правильно молоток, подстрогать черенок и насадить его на грабли и др. – это для мальчиков. Девочек учим пользованию швейной машинкой и нитками с иглой, кастрюлькой, чтобы могли пошить ночную рубашку, сварить суп и др. вещи.

Другое, уважаемый коллега не выдумывайте, поддерживать настроения подвижничества не будем: революции нам не нужны, смекалка – это вызов устоявшимся устоям и её развитие беспощадно будем пресекать для недопущения развития язычества.

Вы взываете выявлять даровитость у детей. А, что это такое? Сознанию интеллекта она не нужна. Так как интеллект – это научающая система согласно данным профессора Свиридова. И можно даже научить стихи писать. В цирке медведя учат ездить на велосипеде. Владеть стихотворной формой информации. А информация – это сведения, это не в самом деле [слово]. Для этого не нужно быть поэтом, достаточно быть поэтиком…

В семьях, поэтов не может быть, даже потенциальных. Для этого нужно учить и учить девочек носки, колготки, трусы одевать с левой ноги, а титьки при одевании лифчика заправлять в его чашечки с левой груди. Установки этих мелочей, направляют личность женщины не к Душе, а к духам, а это должно быть… нашей нормой. «Молчание… вкрадчивое продолжение…»:

Как, сегодня в судах осваиваются практики риторики: судью допускающего в своих риторических суждениях вульгаризмы народной речи изгоняется из судебной системы… чтобы самонадеянно не могли становиться мудрецами права. Пусть дежурными адвокатами прозебают…,» – выдал тираду «образовательно-профильный» чиновник райотдела образования…

Учитель труда от услышанного монолога районного чиновника образования на мгновения потерял дар речи. Мысли сверкали подобно падающим светлым молниям. «Пренебрежение, отказ в человеческом достоинстве. Мотивации какой-то ненавистнической теории, признаки чиновничьего выношенного фашизма цивилизма по отношению к своему народу. Выковыривание, вырывание, искоренение природных свойств русского характера – смекалки, даровитости – это новейшие толерантные признаки призраков новой формы фашизма – толентаризма.

Толентаризм (прозрачный фашизм) прививали заражённые русскоговорящие индивиды изнутри России – ритмом буквенных индивидов, а их нитями метаболической психиатрией.

Конкретный стоящий перед ним районный профильный чиновник являл цивилизм образца прозрачного фашизма, который профессор Свиридов А. А. обозначил как социальное явление метаболической психиатрии – толентаризм. Прозрачность толентаризма «прозрачного фашизма» выявляет выдающееся научное открытие профессора Свиридова в лингвистике литературоведении, языкознании, социологии, геополитика, а именно знание азбучного плана Триединства Мироздания в русском языке, в русской Азбуке.

Но попробуй ещё доказать, что этот районный профильный чиновник – толерантист, т.е. трансформированной метаболической психиатрией – фашист русскоговорящий.

Выскакивали из глубин памяти и метались не стыковочные на вскидки параллели: поведение и речевые обороты чиновника образования в 21-ом веке по отказу в человеческом достоинстве простым учителям совпадали с ранее ознакомленными методами чиновников-офицеров, служащих НКВД уничтожавших возможность проявления человеческого достоинства в 30-е годы 20-го века.

Методика уничтожения возможности проявления человеческого достоинства была разработана и создана в недрах НКВД. В их основе была коммунистическая идеология взглядов его формирования тех или иных форм и пределов уровней коллективных сознаний изменяющих миросозерцание и мир.

Разработчики-энкэвэдэшники ещё не знали о витающей потенции метаболического метода реализма, но улавливали её уничтожающую личность лингвориторическую практику. Её проводниками в НКВД служили эффекты малограмотности рабочих, крестьян, мелких служащих, образовывающих кадровый остов репрессивной системы.

Эффекты малограмотности у проводников НКВД также закрепляли средние спец. учебные заведения с присвоением квалификации: диверсант. То есть прививались и насаждались виды текстуальности коллективного сознания рефлексов и рефлексий, коллективного сознания интеллекта в почёте террориста и экстремиста.

Так была создана первая версия для посадки коллективных сознаний стаи, муравейника, толпы и др. – об эффективном управлении советских граждан: о имеющихся в их среде притаившихся врагов – «пятой колонны». На этой первой версии психиатрического уклона были созданы спецсети лагерей и поселений, через которые прогнали и частично уничтожили к 1945 году почти 18 млн. людей, из них около 7 млн. человек были вывезены в Германию. И, которых затем списали на общие военные потери войны с немцами и японцами – 27,0 млн. человек. То есть на фронтах Великой Отечественной Войны всего погибли 9 млн. человек. Полк бессмертных – это их духи некромантов.

Такая статистика корёжила мысли учителя труда. Возможно, эту печальную статистику не надо было узнавать. Искорёженные мысли высвечивали факт наличия и присутствия в образовательной системе района «пятой колонии», – «и учитель труда резко повернулся от такого толчка мысли к «образовательному чиновнику» для его пристального разглядывания и понял: «данную реальность придётся принимать и с ней идти по жизни дальше», и её пытаться выравнивать.

Чиновник от его резкого разворота отшатнулся и начал пятится в левую сторону, удар сорвался. Левая щека у чиновника начала дергаться нервным тиком. Чиновник поднял левую руку и приложил ладонью её к щеке пытаясь унять подёргивания мышц – выходящие энергии которого тянули чиновника в мир нави – мир бездушевный или мир зачарованности – мир некромантов.

Чиновник районного управления образования в ужасающей отчётливости, от которой ни убежать, ни спрятаться в закоулках интеллекта. Увидел, что применение им методики психического подавления личности и её психологическая коррекция от чего – то… не сработали, отскочили от нимба славы света учителя труда и посыпались в глаза ему. По мнению чиновника это было противоестественно в среде цивильных и демократических людей… Учитель труда не начал дожидаться того охватывающего дурманного состояния, которое не раз и не два захватывали вместе с его несказанными мыслями, и которые он не успевал проговаривать.

Сегодня же учитель труда ухватив несказанные мысли не напрягаясь, спокойно почти расслабленно вошёл в кураж.

Валерий Каменый не собирался подставлять другую щёку для получения второго удара от нечисти. И он приниженно не собрался зачисляться в некромантский «полк бессмертных»… для прославления предателей родовой России.

Учитель труда не ведал ещё, что «образовательный чиновник района» – регулярно посещал просветительскую организацию резервистов госбезопасности по второй версии блюдения законопослушных граждан.

Вторая версия образованности дававшая высшее образование выпускникам высших школ КГБ, ФСБ сохраняла террористическую и экстремисткую нацеленность в присвоенной квалификации: диверсант. Инструкторы этих просветительских организаций (изоляторы ФСБ, психоотделения в психбольницах, отдельно действующие информцентры и др.) просвещали пришедших слушателей! Что? Чтобы обеспечивать безопасность страны не обязательно становиться кадровым служащим ФСБ (федеральной службы безопасности). Достаточно овладеть метаболическим (цифровым) пределом коллективного сознания «роя», «муравейника», «толпы», «голубого ожерелья» и др., чтобы быть полезным агентом влияния – почти «мифическим разведчиком» и непреднамеренным предателем.