Кэти Хирш-Пасек - Знать или уметь? 6 ключевых навыков современного ребенка

• Название: Знать или уметь? 6 ключевых навыков современного ребенка
• Автор: Кэти Хирш-Пасек
• Жанр: Образовательная литература
• Год: 2018
• ISBN: 978-5-00100-981-8

Образовательная система в наши дни стала направлена лишь на поглощение ребенком многочисленных и разрозненных фактов с целью успешного прохождения тестов. Авторы этой книги справедливо указывают на то, что при таком подходе у детей не развиваются навыки, без которых не обойтись в будущем. Факты способны запомнить и роботы, но только люди умеют думать, общаться и творить. Если мы хотим вырастить не тех, кто может только зубрить материал, а людей рассуждающих, умеющих конструктивно взаимодействовать с окружающими и мыслить нешаблонно, мы должны пересмотреть наши методы обучения и дать детям возможность овладеть ключевыми навыками XXI века.

На русском языке публикуется впервые.

---

3

Глокальный – то есть сочетающий черты глобального и локального, связывающий, сближающий всемирное и местное.

4

В английском языке это hard skills («твердые навыки») и soft skills («мягкие навыки»).

5

Your Baby Can Read – система раннего обучения чтению на английском языке.

6

Уильямс М. Вельветовый кролик, или Как игрушки становятся настоящими. Харьков: Виват, 2016.

7

Лига плюща – ассоциация восьми частных американских университетов (Брауновский, Гарвардский, Йельский, Колумбийский, Корнелльский, Пенсильванский, Принстонский университеты и Дартмутский колледж), расположенных в семи штатах на северо-востоке США. Название происходит от побегов плюща, обвивающих старые здания в этих университетах. Считается, что члены лиги отличаются высоким качеством образования.

8

Global Education First Initiative. (n.d.). Priorities. См. здесь: globaleducationfirst.org/priorities.html, абзац 4.

9

Teach for All («Обучение для всех») – глобальная сеть независимых социальных предприятий, заинтересованных в повышении качества образования в своих странах. Эти организации принимают на работу наиболее успешных выпускников колледжей и университетов, чтобы те в течение двух лет преподавали детям из малообеспеченных семей. Основана в 2007 году Венди Копп и Бреттом Уигдорцем.

10

Брукингский институт – крупнейший аналитический центр в США, предложил в 2015 году программу Millions Learning («Обучение миллионов»). Исследование определяло методы и средства образования, способствующие улучшению не только доступа к школьным программам, но и научения.

11

Child and Youth Network. (2015). What is CYN? См. здесь: londoncyn.ca/about/, абзац 1.

12

Bornstein, D. (24 июля 2015). Teaching social skills to improve grades and lives. The New York Times. См. здесь: opinionator.blogs.nytimes.com/2015/07/24/building-social-skills-to-do-well-in-math/

13

James, W. (1890). The principles of psychology. New York, NY: Henry Holt & Company. dx.doi.org/10.1037/11059–000.

14

Golinkoff, R.M., & Hirsh-Pasek, K. (1999). How babies talk: The magic and mystery of language in the first three years of life. New York, NY: Dutton.

15

Gopnik, A., Meltzoff, A.N., & Kuhl, P.K. (2000). The scientist in the crib: What early learning tells us about the mind. New York, NY: William Morrow.

16

Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R.M., & Eyer, D. (2003). Einstein never used flashcards: How our children really learn – and why they need to play more and memorize less. Emmaus, PA: Rodale Press.

17

I spy можно перевести как «Я вижу». Игра состоит в том, что ведущий загадывает предмет и описывает его одной фразой – например, «я вижу кое-что квадратное» или «я вижу то, что начинается с буквы А», и дальше дети отгадывают.

18

Gardner, H. (2009). Five minds for the future. Boston, MA: Harvard Business Review Press.

19

Kuhn, D. (1999). A developmental model of critical thinking. Educational Researcher, 28(2), 16–25. dx.doi.org/10.3102/0013189X028002016.

20

СЕО, Chief Executive Officer (англ.) – высшее должностное лицо компании, аналог генерального директора.

21

Siegler, M.G. (4 августа 2010). Eric Schmidt: Every 2 days we create as much information as we did up to 2003. TechCrunch. См. здесь: techcrunch.com/2010/08/04/schmidt.

22

Biech, E. (2007). Thriving through change: A leader’s practical guide to change. Alexandria, VA: ASTD Press, с. 4.

23

Tomasco, S. (май 2010). IBM 2010 global CEO study: Creativity selected as most crucial factor for future success. См. сайт IBM: www-03.ibm.com/press/us/en/pressrelease/31670.wss.

24

Миссия Санта-Барбары – здание XVIII века в городке Санта-Барбара (США).

25

Bracey, G.W. (2 октября 2007). The Sputnik Effect: Why it endures, 50 years later. Education Week. См. здесь: www.edweek.org/ew/articles/2007/10/02/06bracey_web.h27.html, абзац 8.

26

A nation at risk. (апрель 1983). См. здесь: www2.ed.gov/pubs/NatAtRisk/risk.html.

27

STEM – акроним: science, technology, engineering and mathematics.

28

National Commission on Excellence in Education. (1983). A nation at risk: The imperative for educational reform. The Elementary School Journal, 84(2). См. здесь: www.jstor.org/stable/1001303, абзац 1.

29

U.S. Department of Education. (1994). Goals 2000: Educate America Act. См. здесь: www2.ed.gov/legislation/GOALS2000/TheAct/index.html.

30

U.S. Department of Education. (1994). National education goals. См. здесь: www2.ed.gov/legislation/GOALS2000/TheAct/sec102.html, абзацы 5, 6.

31

NCLB – акроним: no child left behind.

32

Bronson, P., & Merryman, A. (6 февраля 2013). Why can some kids handle pressure while others fall apart? The New York Times Magazine. См. здесь: www.nytimes.com/2013/02/10/magazine/why-can-some-kids-handle-pressure-while-others-fall-apart.html.

33

Strauss, V. (1 августа 2011). Darling-Hammond: The mess we are in. The Washington Post. См. здесь: www.washingtonpost.com/blogs/answer-sheet/post/darling-hammond-the-mess-we-are-in/2011/07/31/gIQAXWSIoI_blog.html, абзац 3.

34

Ravitch, D. (2010). The death and life of the great American school system: How testing and choice are undermining education. New York, NY: Basic Books.

35

Organization for Economic Cooperation and Development. (2012). Programme for International Student Assessment (PISA): Results from PISA 2012. См. здесь: www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA-2012-results-US.pdf.

36

Kohn, D. (16 мая 2015). Let the kids learn through play. The New York Times. См. здесь: www.nytimes.com/2015/05/17/opinion/sunday/let-the-kids-learn-through-play.html?_r=0, абзац 5.

37

Фридман Т. Плоский мир. Краткая история XXI века. М.: АСТ, 2014.

38

Полное название – Tough Choices or Tough Times: The Report of the New Commission on the Skills of the American Workforce («Трудный выбор или тяжкие времена: отчет новой комиссии по навыкам американских трудовых ресурсов». Издан Национальным центром образования и экономики США.

39

National Center on Education and the Economy. (2007). Tough choices or tough times: The report of the Commission on the Skills of the American Workforce. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

40

SAT Reasoning Test (также Scholastic Aptitude Test и Scholastic Assessment Test, дословно «Академический оценочный тест») – стандартизованный тест для приема в высшие учебные заведения в США. Впервые был введен в 1901 году, с тех пор не раз менял название и систему подсчета баллов.

41

Marshall, K. (1 апреля 2014). Tutoring preschool children growing in popularity. The Age. Взято отсюда: www.theage.com.au/victoria/tutoring-preschool-children-growing-in-popularity-20140331-35u6b.html.

42

Miner, B. (зима 2004/2005). Keeping public schools public: Testing companies mine for gold. См. сайт Rethinking Schools: www.rethinkingschools.org/special_reports/bushplan/test192.shtml, абзац 1.

43

Quart, A. (август 2006). Extreme parenting. Atlantic Monthly, 298(1). См. здесь: web.fmk.edu.rs/files/blogs/2009-10/I/Engleski/Extreme_Parenting.pdf.

44

Edutainment – сочетание слов education («образование») и entertainment («развлечение»).

45

Little & King Co. (2010). The transformational toy manufacturing industry. См. здесь: www.littleandking.com/white_papers/toy_manufacturing_industry_today.pdf.

46

Rideout, V.J., Foehr, U.G., & Roberts, D.F. (2010). Generation M2: Media in the lives of 8- to 18-year-olds. Menlo Park, CA: Kaiser Family Foundation.

47

«Рип ван Винкль» (1819) – новелла американского писателя Вашингтона Ирвинга. Рип ван Винкль, житель деревушки близ Нью-Йорка, проспал 20 лет в Каатскильских горах и спустился оттуда, когда все знакомые умерли. Он стал символом человека, безнадежно отставшего от времени, даром пропустившего жизнь.

48

Calman, L.J., & Tarr-Whelan, L. (2014). Early childhood education for all. Cambridge, MA: MIT Press.

49

Edersheim, E.H. (2006). The definitive Drucker: Challenges for tomorrow’s executives. New York, NY: McGraw-Hill.

50

Heckman, J. (июнь 2015). Программная речь. R. Winthrop (Chair), Soft skills for workforce success: From research to action. Симпозиум в Брукингском институте, Вашингтон. См. здесь: www.brookings.edu/~/media/events/2015/06/17-soft-skills-workforce-success/0617_transcript_soft-skills.pdf, с. 67.

51

Partnership for 21st Century (официальное название) – национальная организация, цель которой – подготовить школьников к жизни в XXI веке. Стивен Тернипсид занимает пост ее председателя.

52

The New York Academy of Sciences. (2015). Global STEM Alliance. См. сайт Global STEM Alliance: globalstemalliance.org/, абзац 1.

53

Cisco и The New York Academy of Science развивают глобальный альянс STEM с тем, чтобы он отвечал потребностям будущих ученых, предпринимателей и новаторов. (18 ноября 2013). The Network: Cisco’s Technology News Site. См. здесь: newsroom.cisco.com/press-release-content?articleId=1290739, абзац 13.

54

Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R.M., & Eyer, D. (2003). Einstein never used flash cards: How our children really learn – and why they need to play more and memorize less. Emmaus, PA: Rodale Press.

55

Ministry of Education, Singapore. (2015). Desired outcomes of education. См. здесь: www.moe.gov.sg/education/education-system/desired-outcomes-of-education, абзац 2.