П. Карабущенко - Антропологическая элитология

• Название: Антропологическая элитология
• Автор: П. Карабущенко
• Жанр: Прочая научная литература

---

222

См.: Рубинштейн С.Л. Проблема индивидуального и общественного сознания человека (Психологическая концепция французской социологической школы) — В кн.: Принципы и пути развития психологии. М., 1959. С.308-331.

223

Durkheim E. Evolution pedagogique en France. P., 1966. P.112.

224

Durkheim E. De la division du travail social. P., 1983. P.422.

225

Дюркгейм Э. Социология образования. М., 1996. С.51.

226

Там же. С.56.

227

Там же. С.10.

228

Там же. С.11.

229

Parsjns T. Les systemes des societes modernes. P., 1973. P.16.

230

Parsons T. Ympact de la techuologie sur la culture. — Revul internationalle des sciences sociales. P., 1970. Vol. 22, № 4. P.660.

231

Parsons T. School class as a Social System. — Harvard educational reviw. 1959, Vol.29, № 4. P.309.

232

См.: Мертон Р. Социальная структура и анатомия // Социология преступности. М., 1966; Миллс Р. Властвующая элита. М., 1959.

233

Ашин Г.К. Современные теории элит... С.158.

234

См.: Мид Дж. Азия // Американская социологическая мысль: Тексты. М., 1996. С.230 — 231.

235

Там же. С.232.

236

Там же. С.233.

237

Denison E. The yrowth rattes differ. The Brookngs Institution. 1967. P.68.

238

Becker G. Human capital. Colombia, 1964; Schultz T.W. The Investement in Human capital. N.Y., 1971.

239

Harrison F.M., Mayers Ch.A. Education, Manpower and Economic Development. N.Y., 1964. P.16-23.

240

Perspectives in Developmental Change. Kentucky U.P., 1968. P.27.

241

Miller S.M., Riesman F. Social Class and Social Policy. N.Y. — London. 1968. P.117.

242

Ibid.

243

Ашин Г.К. Современные теории элит... С.157.

244

Boudon R. L'inegalite des Chances. La mobilite social dans les societes industriales. P., 1973. P.29.

245

Ibid. P.31.

246

Ibid. P.27.

247

Ibid. P.11.

248

Ibid. P.147-148.

249

Ibid. P.161.

250

Дюркгейм Э. Социология образования. М., 1996. С.15.

251

Miller S.M., Riesman F. Social Class and Social Policy. P.199.

252

См.: Ашин Г.К. Современные теории элит... С.139-140; Осипов Г.В. Современная буржуазная социология (критический очерк). М., 1964. С.245.

253

См.: Захаров И.В., Ляхович Е.С. Миссия университета в европейской культуре. М., 1994. С.32.

254

См. например: Тинькова Л.В. Высшее образование как канал социальной мобильности меритократических элит в современной России (региональный политический анализ). Владикавказ, 1996.

255

Давыдов Ю.Н. Искусство как социологический феномен. К характеристике эстетико-политических взглядов Платона и Аристотеля. М., 1968.

256

См.: Интеллектуальная элита Санкт-Петербурга. Ч.2. кн.1. СПб., 1994; Роль философии в формировании научно-технической элиты: Материалы международного симпозиума. Тверь. 1994; Коган Л., Чернявская Г. Интеллигенция. Екатеринбург. 1996; Добрынина В.И., Кухтевич Т.Н. Формирование интеллектуальной элиты в высшей школе. М., 1996.

257

Добрынина В.И., Кухтевич Т.Н. Формирование интеллектуальной элиты в высшей школе. М., 1996. С.4-5.

258

Ашин Г.К. Современные теории элит... С.156-157.

259

См.: Яковлев В.А. Ценность и цена университетского образования // Свободная мысль. 1995. № 7, С.29-30.

260

.См.: Филиппова А.Д. Высшая школа в США. М., 1981

261

Добрынина В.И., Кухтевич Т.Н. Формирование интеллектуальной элиты в высшей школе. С.46-47.

262

Hemlyn D.W. The concept of a university // Philosophy. — Cambridge; N.Y., 1996.- Vol.71. № 276. P.205-218.

263

Griffiths Ph. A deduction of university // Philosophical analysis and education. — L., 1965.- P.187-207.

264

Более подробно см.: Подготовка специалистов в области гуманитарных и социально-экономических наук (материалы для сравнительного анализа). М., 1995.

265

Там же. С.52-53.

266

Там же. С.20.

267

Добрынина В.И., Кухтевич Т.Н. Формирование интеллектуальной элиты в высшей школе. С.47.

268

Там же. С.47-48.

269

См.: Ломовицкая В.М., Петрова Т.А., Фомин А.С. Механизмы использования потенциала, формирования и сохранения интеллектуальной элиты // Интеллектуальная элита Санкт-Петербурга. Ч.2. Кн. 1. Спб., 1994. С.37.

270

Guttsmann W.L. The British Political Elite. L., 1969. P.328.

271

Кугель С.А. Общие проблемы изучения интеллектуальной элиты // Интеллектуальная элита Санкт-Петербурга. Ч.2. Кн.1. Спб., 1994. С.4.

272

Там же. С.5.

273

Там же. С.6.

274

Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. Психологические проблемы научной элиты // Интеллектуальная элита Санкт-Петербурга. Ч.2. Кн.1. Спб., 1994. С.15-16.

275

См.: Пельц Д., Эндрюс Ф. Ученые в организациях. М., 1973. С.106, 114.

276

Ломовицкая В.М., Петрова Т.А., Фомин А.С. Механизмы использования потенциала, формирования и сохранения интеллектуальной элиты // Интеллектуальная элита Санкт-Петербурга. Ч.2. Кн.1. Спб., 1994. С.37-38.

277

Добрынина В.И., Кухтевич Т.Н. Формирование интеллектуальной элиты в высшей школе. С.49.

278

Там же, С.57.

279

Там же. С.62-63.

280

Там же. С.68-69.

281

Манхейм К. Диагноз нашего времени. М., 1994. С.313.

282

Там же. С.400.

283

Цицерон. Философские трактаты. М., 1985. С.110; 150.

284

Лавров П.Л. Опыт истории нового времени. Женева. 1888. Вып. I. С.22.

285

Милюков П.Н. Интеллигенция и историческая традиция // Интеллигенция в России: Сб. статей. Спб., 1910. С.16.

286

Анинский Л. Вытеснение интеллигенции // Огонек, 1992. № 29-30. С.29.

287

Коган Л., Чернявская Г. Интеллигенция. Екатеринбург. 1996. С.17-18.

288

Лосев А.Ф. Страсть к диалектике. М., 1990. С.46.

289

Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995. С.244.

290

Там же. С.249.

291

Там же. С.278-294.

292

Там же. С.295-309.

293

Там же. С.310-327.

294

Там же. С.278.

295

Shapiro S. Postmodern Dilemmas. — Kohli W. (ed.) Critical Conversation in Philosophy of Education. N.Y., 1995. Р.300.

296

См.: Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 1986.

297

Áåðäÿåâ Í.À. Öàðñòâî Äóõà è öàðñòâî Êåñàðÿ. Ì., 1995. Ñ.104-109. 

298

"ЛЕСТНИЦА ИАКОВА" — согласно ветхозаветному преданию, патриарху Иакову, внуку Авраама, приснился сон: лестница, соединяющая небо и землю, и по ней восходящие и нисходящие ангелы, а наверху Бог — "Книга Бытия", 28:12-13. В христианской традиции "Лестница Иакова" была истолкована как лестница духовного совершенствования человека.

299

Патриарх московский и всея Руси Алексий II. Основы православного образования в России // Педагогика, 1995. № 3. С.77.

300

Декарт Р. Сочинения. В 2-х т. М., 1989. Т.1. С.253.

301

См.: Карлейль Т. История Французской революции. М., 1991. С.476-477; Монархи Европы: Судьбы династий. М., 1997. С. 505.

302

См.: Соколов В.В. Средневековая философия. М., 1979. С.373.

303

Римские стоики: Сенека, Эпиктет, Марк Аврелий. М., 1995. С.168.

304

Платон. Собрание сочинений в 4 т. М., 1994. Т.3, С.273.

305

См.: Лебон Г. Психология народов и масс. СПб., 1995.

306

См.: Манхейм К. Проблема интеллигенции. Демократизация культуры. Ч.1. М., 1993.

307

См.: Миллс Р. Властвующая элита. М., 1959. С.485; Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1992. С.451-453, 482.

308

См.: Ядов В.А. Социологические исследования: методология, программа, методы. Самара. 1995. С.31.

309

Куприян А.П. Методологические проблемы социального эксперимента. М., 1971. С.12.

310

См.: Философия и методология науки. М., 1996.

311

Ricoeur P. L'histore et verite. P., 1955. P.107.

312

См.: Общая и прикладная политология. М., 1997. С.638 — 639.

313

См.: Меньшиков В.М. Педагогика Эразма Роттердамского: открытие мира детства. Педагогическая система Хуана Луиса Вивеса. М., 1996. С.46.

314

Гессен С.И. Основы педагогики. С.250.