Вашингтон Плэтт - Информационная работа стратегической разведки. Основные принципы

• Название: Информационная работа стратегической разведки. Основные принципы
• Автор: Вашингтон Плэтт
• Издательство: Издательство иностранной литературы
• Жанр: Прочая научная литература
• Год: 1958

Аннотация издательства: Автором книги является американский генерал, в течение многих лет работавший в органах американской разведки. В книге рассматриваются основные принципы и методы информационной работы стратегической разведки и возможности использования в этой работе знаний и методологии общественных и естественных наук. Автором затрагиваются также вопросы подготовки работников для информационной службы стратегической разведки. Книга представляет интерес для военного читателя и лиц, связанных с информационной работой.

---

Определенные идеалы отдельных профессий явно связаны с задачами, стоящими перед соответствующими профессиями.

Лица, принадлежащие к зрелым сложившимся профессиям, сознают свои профессиональные идеалы и взгляды. Этим, в частности, обусловливается чувство сплоченности, присущее представителям отдельных профессий.

Различия, существующие между отдельными профессиями, как видно из приводимых в данной главе таблиц, хорошо это показывают.

Можно остановиться на следующих примерах: в журналистике такие качества, как основательность и глубина знаний, часто сознательно приносятся в жертву быстроте и предприимчивости, необходимым в репортерской работе. Для естественных наук основательность и глубина знаний имеют первостепенное значение. Для представителей военной профессии естественными являются такие качества, как храбрость и сила, совершенно не требующиеся юристам.

Обращаясь к информационной службе разведки, мы вправе сказать, что она наряду с военной профессией может, безусловно, с гордостью считать одним из своих идеалов патриотизм. Так же как и журналистика, разведка ценит своевременность информации. Разведывательная информация отличается от многих научных трудов по общественным наукам. Например, многие отличные исторические работы не имеют абсолютно никакой практической ценности. И, напротив, в информационной работе разведки, если нет надежды, что документ окажется полезным, его составление является неоправданным. Соединение отдельных идеалов военного дела, журналистики и общественных наук вполне может составить профессиональные идеалы и информационной работы. При формировании идеалов информационной работы важно воспринимать все полезное и отбрасывать неподходящее.

Все сказанное, пожалуй, позволит нам лучше понять сущность профессий умственного труда, создание которых, несомненно, является одним из выдающихся достижений человечества. С помощью приведенной таблицы можно отчетливее представить себе соотношение между информационной работой разведки и другими профессиями в настоящее время.

ОБУЧЕНИЕ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ

Много лестного было сказано в отношении обучения в процессе работы. Такое обучение является одним из способов приобретения некоторых навыков. Другие же навыки, например искусство верховой езды, могут быть приобретены только на практике. Однако все больше и больше знаний, необходимых для овладения большинством существующих в настоящее время профессий, приобретаются в учебных заведениях. Вообще же идеальным является сочетание обучения в учебных заведениях с последующим опытом практической работы.

Например, занятия на юридическом факультете — лучший путь к овладению некоторыми основными принципами права А последующая практика позволяет усвоить некоторые вопросы применения права, которые невозможно изучить по книгам. Применявшийся в прошлом метод изучения права на практике в какой-нибудь адвокатской конторе во многом уступает методу обучения на юридическом факультете.

Многие сотрудники информационной службы стратегической разведки получают лишь ограниченную специальную подготовку: их учат и мало и недостаточно. Эта подготовка по своему характеру сильно напоминает старый метод практического изучения права, и ей присущи все недостатки такого метода.

В такой широкой области работы, как информационная, работники должны получать более солидную подготовку, равноценную подготовке, проходимой представителями других профессий в аспирантуре.

Лучшей системой профессиональной подготовки является такая, когда периоды обучения в учебных заведениях различных ступеней чередуются с практической работой. Например, пройдя курс обучения химии в колледже, можно несколько лет работать в химической промышленности. Затем можно пройти аспирантскую подготовку, завершающуюся защитой диссертации на соискание ученой степени доктора химических наук. Такая система применяется при подготовке специалистов в различных областях интеллектуальной деятельности. Прохождение службы кадрового офицера вооруженных сил США, складывающееся из следующих этапов, представляет наглядный образец такой системы: 1) обучение в Военной академии[69], не приравниваемое к институтскому курсу; 2) командная работа в войсках в качестве младшего офицера; 3) основной курс обучения в пехотной школе; 4) командная или штабная работа в войсках; 5) повышенный курс обучения в пехотной школе; 6) штабная работа; 7) обучение в колледже командного состава и офицеров генерального штаба; 8) занятие высших командных постов и штабная работа в качестве старшего офицера; 9) возможно, служба в вооруженных силах или обучение в Национальном военном колледже. См. номер «Милитери ревью», посвященный колледжу командного состава и офицеров генерального штаба [94].

Во всех перечисленных учебных заведениях после Военной академии офицер получает образование по своей профессии, то есть в области военного дела. Эта подготовка кардинально отличается от той подготовки, которую получает офицер, откомандированный на учебу в гражданский университет для изучения каких-либо невоенных предметов, например метеорологии, строительства или русского языка. Образование этого рода может быть весьма полезным, но оно не может заменить специального высшего военного образования.

Принятая недавно Государственным департаментом на основании рекомендаций комиссии Уристона программа подготовки своих кадров находится в строгом соответствии с требованием чередования периодов обучения и практики. Назначение новой программы состоит в том, чтобы обеспечить Государственный департамент кадрами таких специалистов, которые по своей подготовке весьма напоминают работников, явно необходимых разведке.

Общая программа подготовки кадров Государственного департамента предусматривает три периода обучения с отрывом от работы: курсы для младших сотрудников дипломатической службы; средние курсы международных отношений; высшие курсы международных отношений. На эти курсы сотрудники направляются соответственно: до первого назначения на должность за границей; на среднем этапе прохождения дипломатической службы, когда сотрудник проработал пять-восемь лет; после пятнадцати и более лет службы. Государственный секретарь Даллес в памятной записке, направленной президенту, выразил надежду, что программа подготовки кадров Государственного департамента «может послужить примером, которому захотят последовать другие правительственные ведомства». Новая общая программа подготовки кадров Государственного департамента является только одной из программ, дополняющей широкую систему обучения работников госдепартамента, предусматривающую изучение отдельных дисциплин, включая языки и страноведение. Кроме того, предусматривается изучение общественных наук в объеме университетского курса.

Для каждой профессии имеется ряд основных предметов, которые изучаются в процессе профессионального обучения в объеме программы колледжа. Обязательными предметами для медицины являются, например, химия и биология; для техники — математика, физика, черчение; для военной науки — математика, история, география, психология и т. д.

Организуемые в настоящее время правительственными ведомствами и учебными заведениями курсы для изучения языков и страноведения обеспечивают в известной степени основу для профессиональной подготовки работников информационной службы. Начиная работать по какой-либо специальности, люди обычно обладают лишь довольно пестрой общеобразовательной подготовкой. Сейчас, однако, почти все считают, что человек, желающий получить ту или иную специальность, предварительно должен пройти определенную подготовку. Это полезная точка зрения. Точно так же было бы полезно сообщать лицам, желающим избрать информационную работу разведки в качестве своей специальности, перечень предметов, которые им надлежит предварительно изучить в объеме институтских программ. В этот перечень, пожалуй, попали бы такие предметы, как современная история, география, экономика, политическая наука, социальная психология, методика социологических исследований, составление докладов.

Автору известен только один случай, когда официально был определен желательный для разведчиков характер образования: об этом писалось в объявлении комиссии гражданской службы США, в котором излагался порядок замещения должностей специалиста в области разведывательных исследований и специалиста в области военных разведывательных исследований. При определении требований, предъявляемых к этим специалистам, сотрудники информационной службы в расчет не брались и установленные требования для них недостаточны.