Натан Эзрин - Приучение к горшку за 1 день

• Название: Приучение к горшку за 1 день
• Автор: Натан Эзрин
• Издательство: Попурри
• Жанр: Прочее домоводство
• Год: 2010
• ISBN: 978-985-15-0911-5

Авторы этой книги придумали невероятную методику, с помощью которой каждого ребенка можно приучить к горшку даже за 4 часа. И он сразу же сможет сам ходить в туалет без всякой помощи и напоминаний. Для широкого круга читателей.

---

О.: Выскажите свое неодобрение и попросите его самостоятельно сменить белье.

Таблицы напоминаний и проверок

Время проверки трусиков

(Проверки проводятся каждые пять минут до тех пор, пока ребенок не начнет самостоятельно ходить на горшок.)

Впишите в клеточки время каждой проверки трусиков, чтобы знать, когда вы должны проводить следующую.

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31 32

33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48

49 50 51 52 53 54 55 56

57 58 59 60 61 62 63 64

65 66 67 68 69 70 71 72

73 74 75

Время хождения на горшок с подсказкой

(Ребенок должен ходить на горшок примерно каждые пятнадцать минут до тех пор, пока не начнет выполнять это действие без подсказок, после чего напоминания использовать не следует.) Впишите в клеточки время каждого хождения на горшок с подсказкой, чтобы знать, когда подсказать ребенку в следующий раз.

1 2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23 24 25

Впишите в клеточки время каждой «аварии».

1 2 3 4 5

ТАБЛИЦА ПРОВЕРОК ТРУСИКОВ ПОСЛЕ ОБУЧЕНИЯ

(Просто поставьте галочку в клетке, когда вы провели проверку.)

ДНИ ПОСЛЕ ОБУЧЕНИЯ

До завтрака

1-й 2-й 3-й 4-й 5-й 6-й 7-й 8-й 9-й 10-й

До утреннего перекуса

Перед обедом

Перед дневным сном

Перед полдником

Перед ужином

Перед ночным сном

Другое

Другое

Приложение. Отклонения в развитии

Эта часть книги рассказывает о том, какие изменения нужно внести в процесс обучения, если у вашего ребенка наблюдаются особенности развития. Новый метод основывается в основном на умении ребенка понимать речь и применять воображение. Использование списка авторитетов подразумевает, что малыш представляет себе слова, которые могут быть произнесены его близкими людьми. Процесс тренировки куклы показывает, что ребенок может идентифицировать себя с ней и имитировать ее действия. Устные тренировки подтверждают, что он способен выполнять простые инструкции. Итак, если ребенок понимает речь, использует воображение, имитирует действия, то он быстрее поймет, чего от него хотят и почему. В противном случае обучение должно основываться на ассоциациях, повторении, постоянной практике, жестах и направлении руками, а для этого потребуется больше времени.

В каком возрасте нужно начинать обучать ребенка с особенностями развития ? Ребенку с особенностями развития нужно дать больше времени для физического, социального и интеллектуального становления перед тем, как начинать обучать его. В среднем приучать ребенка к горшку в таких случаях начинают с 2 лет и 6 месяцев (если вы точно знаете, что есть отклонения).

Если ребенок сильно отстает в развитии, отложите начало обучения. К 5 годам даже очень трудные дети, IQ которых составляет не более 30 пунктов, могут приучаться к горшку. Изменения в тренировке с куклой для детей с особенностями развития. Обучение с помощью имитации используется нами во время тренировки куклы. Но дети с особенностями развития часто не могут идентифицировать себя с ней. Сначала попробуйте использовать куклу так же, как если бы вы делали это с обычным ребенком. Если малыш не обращает на нее внимания, убирает ее или не понимает, что нужно делать, откажитесь от куклы вообще. Если у ребенка IQ менее 20 пунктов, то, скорее всего, она не будет иметь для него никакого значения. Если же малыш играл в куклы и раньше, вероятно, вам удастся провести эти тренировки. Использование списка авторитетов для детей с особенностями развития. Список авторитетов используется в том случае, когда для ребенка кроме мамы важны еще несколько друзей, он различает их по имени и ему небезразлично, что они о нем думают. Малыш с особенностями развития может не придавать значения таким моментам, особенно если он находился в учреждении, где ему не довелось познакомиться с большим количеством людей. Чтобы понять, может ли ребенок узнать кого-то по имени, попросите его выделить определенного человека, когда вокруг есть другие люди. Если он не может этого сделать, не проводите тренировку с использованием списка авторитетов.

Вместо этого полагайтесь только на выражение своего одобрения. Другие изменения в процессе обучения для детей с особенностями развития В дополнение к сказанному выше надо заметить, что для ребенка с особенностями развития необходимо внести в процесс обучения еще кое-какие изменения. Воспитатель должен постоянно направлять малыша руками, всегда подкреплять слова жестами, использовать только простые инструкции, оставлять его на горшке на более продолжительный период времени. Если ребенок находится в каком-либо учреждении, необходимо убедиться в том, что персонал сможет осуществить данную процедуру.