И Левченко - Патопсихология. Теория и практика

• Название: Патопсихология. Теория и практика
• Автор: И Левченко
• Издательство: Издательский центр «Академия»
• Жанр: Науки: разное
• Год: 2004
• ISBN: 5-7695-2100-7

В пособии представлены анализ закономерностей развития и распада психики, характеристики основных нарушений высших психических функций и личности, вопросы организации и проведения патопсихологического исследования. Особое внимание уделяется детской патопсихологии. Даны описание экспериментально-психологических методик обследования лиц разного возраста, рекомендации к составлению заключения и ведению документации.

Для студентов педагогических вузов. Может быть полезно также студентам средних педагогических учебных заведений.

---

Оценка результатов:

5 баллов — все задания выполняются правильно, самостоятельно;

4 балла — задания выполняются с ошибками, но ошибки исправляются самостоятельно;

3 балла — задания выполняются с минимальной помощью взрослого;

2 балла — задания выполняются после демонстрации образца;

1 балл — задания не выполняются,

№ пп. Задание Оценка в баллах 2 Нарисовать без образца; домик ромашку елочку  

Оценка результатов:

5 баллов — правильное изображение предметов;

4 балла — отсутствие какой-либо незначительной детали рисунка;

3 балла — отсутствие какой-либо существенной детали рисунка;

2 балла — неправильное расположение деталей в пространстве рисунка;

1 балл — отсутствие четкого изображения предмета.

№ пп. Задание Оценка в баллах 3 Нарисовать человека. Инструкция: «Здесь (показывают ребенку) нарисуй человека. Так, как сможешь». Больше никаких пояснений, помощи или привлечения внимания к ошибкам и недостаткам рисунка не допускается  

Оценка результатов:

5 баллов — нарисованная фигура имеет голову и все части лица, туловище, конечности, детали одежды. На голове есть волосы (возможно, они закрыты кепкой или шляпой). Руки заканчиваются пятипалой кистью. Ноги отогнуты;

4 балла — отсутствие незначительных деталей рисунка;

3 балла — фигура имеет голову, туловище, конечности. Руки и ноги нарисованы двумя линиями (объемные). Допускается отсутствие шеи, волос, ушей, пальцев и ступней;

2 балла — примитивный рисунок с головой и туловищем. Каждая конечность (достаточно одной пары) нарисована только одной линией;

1 балл — отсутствует четкое изображение туловища или обеих пар конечностей («головоног»). Каракули.

Исследование движений и действий

Анализ элементарных компонентов движений: их силы, точности, быстроты и координированности. Выполнение простых инструкций: «Сожми мою руку», «Пройдись по комнате», «Попрыгай на одной ноге» Определение ведущей руки: правая, левая (нужное подчеркнуть).

№ пп. Задание Оценка в баллах 2 Выявление синкинезий (пробы Заззо). Кисти ребенка помещаются на чистый лист бумаги и обводятся карандашом. Затем, поочередно прикасаясь к каждому пальцу ребенка, кроме четвертого (движение которого и у здоровых детей в опыте сопровождается синкинсзиями), говорим: «Подними только этот палец!» На контурном изображении помечаются непроизвольные движения других пальцев: односторонние, перекрестные (на второй руке) и двухсторонние (на обеих руках)  

Оценка результатов:

5 баллов — задания выполняются без синкинезий;

4 балла — односторонние синкинезии в части заданий;

3 балла — односторонние синкинезий при выполнении каждого задания;

2 балла — перекрестные синкинезии;

1 балл — двухсторонние синкинезии.

№ пп. Задание Оценка в баллах 3 Оптико-кинестетическая организация движений: пробы на «праксис позы». Сложение по подражанию первого и второго пальцев в кольцо. Вытягивание второго и третьего пальцев («Сделай зайчика»). Вытягивание второго и пятого пальцев («Сделай козу рогатую»)  

Оценка результатов:

5 баллов — все задания выполняются правильно без помощи взрослого;

4 балла — все задания выполняются правильно, но в замедленном темпе;

3 балла — задания выполняются правильно, наблюдаются синкинезии;

2 балла — выполнить задание удается только с помощью другой руки (разгибает пальцы другой рукой, удерживает их при возникновении синкинезий);

1 балл — задания не выполняются.

№ пп. Задание Оценка в баллах 4 Зрительно-пространственная организация движений (проба Хэда). Предварительно выявляется, усвоены ли ребенком понятия «левая» и «правая» рука. Затем садимся напротив ребенка и предлагаем воспроизвести положение своей руки. Инструкция: «Когда я подниму правую руку, ты тоже поднимешь правую руку, а когда я подниму левую руку, ты тоже поднимешь левую руку». При отсутствии понятий «левой» и «правой» руки инструкция другая: «Когда я подниму ту руку, которой пишу, ты тоже поднимешь свою руку, которой ты пишешь (рисуешь), а когда я подниму другую руку, ты тоже поднимешь свою другую руку». При эхопраксиях для исключения влияния зрительных образов то же задание предлагается выполнять по словесной инструкции: «Подними правую руку!» «Возьми правой рукой левое ухо» и т. д.  

Оценка результатов:

5 баллов — все задания выполняются правильно (в предложенном темпе);

4 балла — все задания выполняются правильно, но в замедленном темпе;

3 балла — правильно выполняются 5–7 заданий, после чего возникают эхопраксии (явления истощения), ошибки замечаются и исправляются самостоятельно;

2 балла — эхопраксии возникают при выполнении первого задания и удерживаются при выполнении последующих, ошибки замечаются самостоятельно;

1 балл — стойкие эхопраксии, ошибки самостоятельно не замечаются.

Исследование памяти № пп. Задание Оценка в баллах 1 Заучивание 10 слов при 4-кратном предъявлении   Предъявления 1 2 3 4 через 30 мин   Дом               Кот               Лес               Зерно               Игла               Мост               Хлеб               Окно               Брат               Мед            

Оценка результатов:

5 баллов — непосредственное воспроизведение 10 слов, отсроченное воспроизведение — не менее 8 слов;