Антонина Рузская - Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года

• Название: Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года
• Автор: Антонина Рузская
• Жанр: Воспитание детей, педагогика

В пособии представлены игры и занятия, способствующие развитию речи у детей 1–3 лет.

Книга адресована педагогам, работающим с детьми раннего возраста в дошкольных образовательных учреждениях.

---

Для развития умения слушать, понимать и пересказывать содержание текста можно использовать рассказы без наглядного сопровождения . Это позволяет ребенку выйти за рамки наглядной ситуации, способствует формированию вербального общения и мышления, побуждает использовать в речи сложноподчиненные предложения, слова, обозначающие свойства объектов и их действия.

Очень полезно для речевого развития детей отгадывание и совместное придумывание загадок . В подобных играх дети учатся узнавать предметы по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие. Например, можно разложить на столике несколько игрушек (или предметных картинок) и предложить ребенку найти одну из них по ее словесному описанию. Более старшие дети могут отгадывать простые загадки и без опоры на зрительное восприятие.

Педагогические приемы, используемые для развития речи детей в повседневной жизни

В процессе игры

Во время свободной игры воспитатель может подсесть к ребенку и завязать с ним беседу: «Ой, какая красивая кукла! Это девочка? Как ее зовут?» При этом обращения взрослого не должны нарушать ход игры, они должны органично вплетаться в нее, способствовать ее обогащению.

Педагог может также собрать возле себя несколько детей, взять игрушку и обратиться к малышам: «А как зовут эту куколку? Ляля? Какое хорошее имя! А какое красивое платье у Ляли, какие туфельки!» Важно привлекать внимание детей к отдельным деталям внешности куклы, называя их: «А где у Ляли носик? Кто мне покажет? (или: «Покажи мне».) А где у Ляли глазки?»

Игру с ребенком желательно сопровождать стихами. Например:

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко.

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Идет бычок, качается.

Вздыхает на ходу:

«Ой, доска качается,

Cейчас я упаду».

А. Барто

На прогулке

Во время прогулки, обращая внимание детей на природные явления, животных, воспитатель может сопровождать свою речь короткими стихами. Например:

Дождик, дождик, пуще!

Дам тебе гущи,

Выйду на крылечко,

Дам огуречка,

Дам и хлебца каравай,

Сколько хочешь, получай!

Дождик, дождик,

Полно лить,

Малых детушек

Мочить!

Уж ты радуга-дуга,

Поведи меня в луга,

Там каша масляная,

Ложка крашеная.

Ветры по небу гуляют,

Ветры щеки надувают,

Дуют, дуют, листья рвут,

Злятся, злятся, травки мнут.

Комарики-макарики,

Довольно вам летать,

Довольно вам жужжать!

В лесу на опушке

Посреди лужайки

Три старые лягушки

Бренчат на балалайке:

Кокс-кваки-кваки-кокс.

Пришла во двор корова:

«Му! Я здорова.

Раздуты бока.

– Кому молока?»

Носит одуванчик

Желтый сарафанчик.

В окна дождик гулко стукал.

Капли пели: кап-кап-кап!

Разбудили капли кукол.

Бродит ветер-косолап.

Солнышко, ведрышко,

Выгляни в окошечко.

Солнышко, нарядись,

Красное, покажись.

Радуга-дуга,

Не давай дождя!

Давай солнышка,

Колоколнышка!

Ты мороз, мороз, мороз,

Не показывай свой нос,

Уходи, мороз, домой,

Стужу уводи с собой.

Ручеек, ручеек,

Неширок ты, неглубок,

Ты, как ниточка, идешь

Ну и что ж!

Ты бежишь и ты поешь.

Божья коровка,

Улети на небо,

Принеси нам хлеба!

Жили-были два жука,

Два жука веселых,

В зеленых камзолах,

В красивых сапожках,

На тоненьких ножках.

Улитка, улитка,

Открой свою калитку,

Покажи рожки.

Синий, синий василек,

Ты любимый мой цветок.

Перед сном

Укладывая детей спать, полезно напевать им короткие колыбельные песенки, негромко рассказывать подходящие стихи. Педагог может поинтересоваться у родителей, какие песенки они поют своим детям перед сном, какие стихи рассказывают. Некоторые малыши любят, чтобы взрослый пошептал любимый стишок на ушко.

Ниже представлены примеры стихотворений, которые можно прочитать детям перед сном.

Спать пора, уснул бычок.

Лег в коробку на бочок.

Сонный мишка лег в кровать.

Только слон не хочет спать.

Головой качает слон,

Он слонихе шлет поклон.

А. Барто

Спят ли волки?

Спят, спят.

Спят ли пчелки?

Спят, спят.

Спят синички?

Спят, спят.

А лисички?

Спят, спят.

А тюлени?

Спят, спят.

А олени?

Спят, спят.

А все дети?

Спят, спят.

Все на свете

Спят, спят.

А. Введенский

Спят луга, спят леса,

Пала божия роса,

В небе звездочки горят,

В речке струйки говорят,

К нам в окно луна глядит,

Малым детям спать велит.

А. Блок

Баю-баю-баю-бай,

Поскорее засыпай.

Наш мурлыка старый кот

Тихо песенки поет;

Баю-баю-баю-бай!

Баю-баюшки-баю,

Не ложися на краю:

Придет серенький волчок,

Он ухватит за бочок

И потащит во лесок,

Под ракитовый кусток.

Помогая ребенку проснуться, можно прочитать следующее стихотворение:

Вот проснулись,

Потянулись,

С боку на бок

Повернулись!

Потягушечки,

Потягушечки,

Где игрушечки,

Погремушечки?

Г. Лагздынь

В процессе одевания

Одевая малышей после сна, собираясь на прогулку, нужно называть все предметы одежды и действия, разными способами побуждая детей к речевому общению. Например: «Так, надели ботиночки. Теперь что будем надевать? Курточку? Где твоя курточка, Люся? Ах, какая курточка, красная, с кармашками! Давай сначала одну ручку просунем в рукав, теперь другую. Где другая ручка? Куда она спряталась? Вот она, в рукаве, просовывай ее сюда. Молодец! Дай мне теперь шапочку. Вот и шапочку надели. Теперь можно идти гулять».

Во время одевания хорошо прочитать детям подходящее стихотворение. Например:

Маша варежку надела

– Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал!

В свой домишко не попал!

Маша варежку сняла:

Поглядите-ка, нашла!

Ищешь, ищешь – и найдешь.

Здравствуй, пальчик!

Как живешь?

Н. Саконская

Вот они – сапожки:

Этот – с левой ножки,

Этот – с правой ножки.

Вот как хорошо.

Е. Благинина

Если малыш разбросал свои вещи, педагог может помочь ему сложить их аккуратно и прочитать такие стихи:

Вова-растеряшка,

Где твоя рубашка?

Может, серые коты

Унесли ее в кусты?

Может, заяц приходил?

Может, ежик утащил?

Может, плюшевый медведь

Захотел ее надеть?

Стал рубашку примерять —

И засунул под кровать.

Вова-растеряшка,

Вот твоя рубашка!

Л. Барбас

Мишка, Мишка, где штанишки?

Потерял, потерял.

У девчонок на орешки

Променял, променял.

Во время умывания, купания

Умывая, купая ребенка, совершая другие гигиенические процедуры, можно сопровождать действия ласковым разговором, стихами, песенками. Например:

Кран,

Откройся!

Нос,

Умойся!

Мойтесь

Сразу

Оба

Глаза!

Мойтесь

Уши,

Мойся

Шейка!

Шейка,

Мойся

Хорошенько!

Мойся,

Мойся,

Обливайся!

Грязь,

Смывайся!

Грязь,

Смывайся!!!

Э. Мошковская

Ротик, ротик!

Где ты, ротик?

Зубки, зубки!

Где вы, зубки?

Щечка, щечка!

Где ты, щечка?

Будет чистенькая дочка.

Г. Лагздынь

Рано-рано на рассвете

Умываются котята,

И ребята, и зверята,

И жучки, и паучки.

К. Чуковский

Водичка, водичка,

Умой мое личико, (Умой Сашино личико)

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

– Лапки?

– Мыли.

– Ушки?

– Мыли.

– Хвостик?

– Мыли.

– Все помыли.

И теперь мы чистые,

Зайчики пушистые.

Ай, лады, лады,

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маше улыбаемся.

– Ах ты, девочка чумазая,

Где ж ты носик (ручки) так измазала?

– Я на солнышке лежала,

Носик (ручки) кверху я держала,

Вот он (они) и загорел (загорели).

А. Барто

Во время кормления

Накрывая на стол, приглашая малышей к завтраку (обеду, полднику), помогая им есть, воспитатель должен обязательно сопровождать свои действия речью: называть предметы сервировки, блюда, спрашивать у детей, что они кушают, нравится ли им супчик (котлетка, кашка). В это время также уместно прочитать подходящие стихи, например:

Глубоко – не мелко,

Кораблики в тарелках:

Луку головка,

Красная морковка,

Петрушка,

Картошка

И крупки немножко.

Вот кораблик плывет,

Заплывает прямо в рот!

И. Токмакова

Умница, Катенька,