Стивен Шелов - Мой маленький. От рождения до 5 лет

• Название: Мой маленький. От рождения до 5 лет
• Автор: Стивен Шелов
• Издательство: ACT • Астрель
• Жанр: Прочее домоводство
• Год: 2010

Это перевод книги «Caring for your baby and young child. Birth to age 5», составленной Американской академией педиатрии.

В этой книге простым и понятным языком изложены практические советы по уходу за ребенком от рождения до пятилетнего возраста. Вы узнаете, как и чем кормить ребенка, когда укладывать и сколько ему нужно спать, во что одевать и как купать малыша.

Также в книге приводятся основные показатели развития ребенка в разных возрастах, развивающие игры и методики. Вы узнаете, как подготовить малыша к яслям или детскому саду, а также о том, как преодолеть возрастные кризисы у ребенка.

Вторая часть книги посвящена заболеваниям, которым подвержены дети. Здесь вы найдете описания симптомов и подробные инструкции — что вам делать, когда вызывать врача и как лечить.

---

Тележки для детей или машинки-каталки подойдут гораздо лучше. Выбирайте модель, снабженную ручкой, за которую малыш может толкать игрушку, а также достаточно тяжелую, чтобы не переворачиваться, если ребенок будет кататься на ней, сидя или лежа на животе.

Как только ваш малыш начнет ходить, ему потребуется хорошая обувь для защиты ног. Платформы, высокие задники, голенища, поддерживающие голеностоп, специальные стельки делают детскую обувь дороже, однако мы не располагаем данными, что ношение подобной обуви приносило особую пользу обычному здоровому малышу. Выберите удобную пару ботинок с нескользящей подошвой, чтобы малыш мог ходить по скользкому полу: ботинки на резиновой подошве прекрасно подойдут. Нога малыша в этом возрасте растет очень быстро, а размер обуви ребенка должен соответствовать размеру его ноги. Возможно, его первая пара обуви прослужит 2 или 3 месяца, однако в период формирования стопы вам следует проверять соответствие обуви малыша размерам ноги не реже, чем раз в месяц. Лучше всего показать обувь малыша специалисту-ортопеду, чтобы убедиться, что она подходит.

Многие дети совершают свой первый самостоятельный шаг примерно к первому своему дню рождения, хотя если ваш малыш пойдет немного раньше или позже, это будет также абсолютно нормально. Сначала ваш ребенок будет ходить, широко расставив ножки, чтобы обрести устойчивость, ведь его чувство равновесия еще недостаточно развито. В течение первых дней тренировок в ходьбе ребенок может неожиданно для себя начинать двигаться слишком быстро и падать при попытке остановиться. Когда малыш обретет уверенность в своих силах, он научится останавливаться и менять направление движения. Пройдет совсем немного времени, и малыш станет приседать на корточки, чтобы подобрать что-то с пола, а затем снова вставать на ножки. Когда он достигнет успехов такого уровня, ему особенно понравится играть с игрушками-каталками, и чем шумнее они будут, тем лучше.

Двигательное развитие ребенка к концу данного периода

— Может принимать положение сидя без посторонней помощи.

— Может ползти вперед по-пластунски, лежа на животе, загребая ручками и отталкиваясь ножками.

— Принимает положение стоя на коленях и руках.

— Ползает на руках и коленях, удерживая вес тела на коленях и руках.

— Переходит из положения сидя в положение стоя на коленях и руках или в положение лежа на животе.

— Отталкиваясь ногами, старается встать.

— Ходит, держась за предметы мебели.

— Стоит несколько мгновений без опоры.

— Может сделать 2-3 шага без поддержки.

Ручки и пальчики. Мелкая моторика

Умение ползать, умение стоять и умение ходить составляют звенья одной цепи потрясающих достижений, которых добивается ваш малыш в течение этих месяцев, но стоит по достоинству оценить и те удивительные вещи, которые ребенок учится проделывать своими пальчиками. В начале этого периода жизни малыш все еще неловко «сгребает» мелкие предметы, однако в конечном итоге он начинает аккуратно захватывать интересующие вещички с помощью большого и указательного или среднего пальцев кисти. Вы будете заставать малыша, занятого усовершенствованием этого нового пинцетного захвата на любом маленьком объекте, будь то комочек пыли или упавшее зернышко, он даже может попробовать щелкать пальцами, если вы покажете ему как.

Как только ваш малыш научится по собственной воле разжимать пальцы, ему очень понравится ронять и швырять разные предметы. Если вы оставите мелкие игрушки на столике около детского стульчика или в манеже, где играет малыш, он их непременно выбросит, а затем станет громко требовать, чтобы кто-нибудь вернул предметы на место, чтобы он снова смог их разбросать. Если малыш разбрасывает довольно тяжелые предметы, например деревянные кубики, он может что-нибудь случайно разбить или повредить и наверняка существенно повысить уровень шума в вашем доме. Ваша жизнь будет немного спокойнее, если вы переключите его внимание на более мягкие предметы, например на мячики из разнообразных материалов, различных по размеру и цвету (включая мячики с зашитыми внутри бубенцами и колокольчиками, которые при движении издают приятный звук). Поскольку игры в мяч с малышом не только поднимают вам обоим настроение, но и позволяют вам наблюдать за развитием ребенка, сядьте перед малышом на пол, возьмите мяч побольше и осторожно толкните его, чтобы он откатился к малышу. Сначала малыш будет бить ручками по мячу как получится, однако постепенно он научится так толкать мяч, что он будет откатываться к вам обратно.

Поскольку координация движений вашего малыша существенно улучшилась, теперь он может изучать попадающиеся ему предметы более успешно. Он будет поднимать предметы, трясти ими, колотить ими по полу или столу, перекладывать из одной ручки в другую. Особенно интригуют детей этого возраста игрушки с подвижными частями — машинки с вертящимися колесиками, куклы с поднимающимися и опускающимися руками, домики с открывающимися и закрывающимися дверками и окошками. Игрушки с отверстиями также возбуждают любопытство малыша, так как он может засунуть в них пальцы и, когда станет немного более ловким, пропихивать в них мелкие предметы.

Кубики — еще одна любимая игрушка малышей этого возраста. Ничто не может с таким же успехом мотивировать малыша к ползанию, как построенный из кубиков домик, который должен быть разрушен. Ближе к концу этого периода жизни ваш малыш, возможно, даже начнет самостоятельно строить башни, ставя один кубик на другой.

Ручки и пальчики. Развитие мелкой моторики к концу данного периода жизни

— Ребенок использует пинцетный захват.

— Составляет вместе два кубика.

— Кладет предметы в коробку или контейнер.

— Вынимает предметы из коробки или контейнера.

— Контролирует движение предметов.

— Засовывает в дырочки указательный палец.

— Пытается овладеть карандашом.

Речевое развитие

К концу 1 года жизни ваш малыш начнет выражать свои желания, показывая на интересующий предмет пальцем, подползая к своей цели или делая другие телодвижения в его сторону. Кроме того, малыш начнет имитировать многие жесты, которыми взрослые сопровождают свою речь. Однако такое невербальное общение — только временная мера, к которой малыш прибегает, пока не научится выражать свои желания словами.

Заметили ли вы, что воркование, лепет и визги первых месяцев жизни сменились вполне узнаваемыми звуковыми сочетаниями, такими, как «ба», «па» и «ма»? Неожиданно он может выдать вам даже целое слово, например «мама» или «пока», а когда увидит вашу восторженную ответную реакцию, он поймет, что произнес нечто, имеющее смысл. Пройдет совсем немного времени, и ребенок начнет говорить «мама», чтобы позвать вас или привлечь ваше внимание. В этом возрасте малыш может повторять слово «мама» весь день, просто чтобы практиковаться в произношении слов. Однако в конечном итоге ребенок начнет пользоваться словами только ради того, чтобы выразить их значение.

Даже если вы разговаривали с вашим малышом с самого рождения, сейчас он понимает гораздо больше слов, чем раньше, и поэтому ваше с ним общение приобретает особенную важность. Прежде чем ребенок научится пользоваться большим количеством слов или, возможно, хотя бы одним словом, он уже будет понимать гораздо больше, чем вам может казаться. Понаблюдайте, например, за реакцией малыша после того, как вы упомянули вскользь его любимую игрушку, находящуюся в одной с ним комнате. Если малыш взглянет на игрушку, вы поймете, что он вас прекрасно слышит. Чтобы помочь малышу лучше понимать вашу речь, разговаривайте с ним как можно больше. Проговаривайте ребенку, что происходит вокруг него, особенно во время купаний, переодеваний и кормлений. Следите, чтобы ваша речь была проста и понятна ребенку: «Я вытираю тебя большим голубым полотенцем. Какое оно мягкое и пушистое!» Знакомьте малыша с общими названиями знакомых ему игрушек и предметов (чашка — посуда, яблоко — фрукты и т.д.) и будьте по возможности последовательны, то есть если вы сегодня назвали свою домашнюю Мурку кошкой, не называйте ее завтра киской.

Книжки с картинками могут подстегнуть процесс речевого развития, поскольку с их помощью подкрепляется многообещающая догадка малыша о том, что все на свете имеет название. Выбирайте книги с крупными страницами из картона, на тканевой или виниловой основе, которые малыш сможет сам переворачивать. Также старайтесь подобрать книжки с простыми, но красочными иллюстрациями, на которых изображены знакомые малышу предметы.

Читаете ли вы малышу книжку или просто беседуете с ним, всегда предоставляйте ребенку возможность активного участия. Задавайте ребенку вопросы и дожидайтесь его реакции. Или же отдайте инициативу малышу. Если ребенок произнесет что-либо, например, «гаагаагаа», повторите это и посмотрите, что сделает малыш. Да, такой «обмен мнениями» может выглядеть полностью лишенным смысла, однако именно так вы говорите малышу, что общение — это двусторонний процесс, и его в нем участие полностью приветствуется. Кроме того, если вы будете обращать внимание на то, что же лопочет ваш ребенок, вы сможете определить слова, которые он понимает, и шансы на то, что вы распознаете первые сказанные малышом слова, существенно повысятся.