Н. Конюхов - Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века

• Название: Мягкая сила в истории Германии: уроки 30-х годов ХХ века
• Автор: Н. Конюхов
• Жанр: История

Объективно оценить любое значимое историческое событие можно лишь после того как произошли, установлены и осознаны его последствия. Поэтому чем большее время отделяет нас от этого события, тем понятней становится его место во всеобщей истории. Кроме этого в интересах приближения к истине можно использовать появляющуюся в науке новую методологию исторического анализа. Коррекция методологии анализа прошлого связана с появлением в науке новых концепций и теорий. В нашем случае это концепция мягкой силы, кумулятивных причин. Установлено, что микропричины в своей совокупности могут оказывать на исторические процессы большее влияние, чем факторные, то есть очевидные для нашего сознания причины, которые мы обычно и анализируем. Поэтому задача состоит в том, чтобы осознав механизм действия этих микропричин, сделать их для нас понятными. В последнее время все чаще употребляется термин мягкая сила. В настоящей работе под данным термином понимаются широкий спектр явлений.

---

Пример тому – немецкий атомный проект. Руководителям проекта, его участникам предоставили самые широкие полномочия. Были и организации, способные провести необходимые исследования. Бери, делай, получай деньги, статус, награды и т. д. Это один из самых эффективных способов заставить трудиться на износ тех, кто ничего до этого не имел, но имеет предустановку достичь многого. Среди учёных второго эшелона таких не мало. И со временем они могут стать первыми.

На таких учёных и сделали ставку нацисты, организуя научные исследования Это был их резерв и они его максимально эффективно использовали. Но атомный проект Германии – это пример того, как выстроенный психологический механизм интенсификации труда учёных не в состоянии компенсировать отсутствие должной поддержки на уровне фундаментальной науки. Для успеха нужно и первое, и второе…

Нацисты же создали механизм интенсификации имеющегося научного, технического ресурса ради достижения конкретных, практических целей. И он был эффективен. Но они потеряли фундаментальную науку, точнее разрушили её, так как закономерности формирования развитой фундаментальной науки иные, они основываются на другом социально-психологическом механизме, который требует длительного времени. Спортсмена можно принудить, заставить, замотивировать, натренировать пробежать 100 метров за меньшее время, чем предыдущие бегуны. Но заставить родить за время меньшее, чем 9 месяцев, никакими мерами нельзя. Это иная логика, иная методология управления страной, наукой, ускорением развития нации… И эти логики могут существовать совместно, дополняя друг друга. Нацистам совместить их не удалось.

2.3. Демографические изменения. Достижения в спорте

В период власти нацистов рождаемость в Германии резко пошла вверх. Это отвечало доктринальным установкам Гитлера: «Заблуждением является мнение, что простое воспроизводство народа может быть обеспечено наличием всего лишь двух детей в каждом браке… многие браки остаются бездетными… чисто арифметический подсчёт подтверждает необходимость рождения в каждом, способном к деторождению, браке более чем трёх детей».

Причины роста рождаемости в Германии чаще связывают с ростом материальной помощи семьям с детьми. Это действительно так. Вступающие в брак немцы получали беспроцентную ссуду – 1000 марок. Но при рождении 4 детей она просто списывалась. За каждого ребёнка списывали 25 % ссуды. Рождаемость выросла в 1,5 раза и опередила по своим темпам рост рождаемости в других странах.

Но это лишь один из многих составляющих факторов роста рождаемости. Такие темпы роста рождаемости в рассматриваемый период не могут быть объяснены только экономическим фактором. Специалисты по демографии считают, что важнейшие причины роста рождаемости связаны, прежде всего, с изменением ценностных ориентаций народа. Национал-социалисты сделали ориентацию в своей пропаганде на заботу о семье. Надо сказать, что это мощный мотив повышения трудовой активности вообще. Психологами исследовалось влияние той или иной мотивации на эффективность труда. Наиболее эффективной была мотивация на заботу о своей семье.

В нацистской Германии установка на заботу о семье, на многодетные семьи не ограничилась только идеологическим влиянием и примером, который показывали нации многодетные матери (жена Геббельса имела 7 детей и постоянно находилась рядом с Гитлером, выполняя функции первой леди страны). Поворот к заботе о семье был поддержан и законодательно. С 1933 года начали выдавать брачную ссуду, с 1935 года – субсидии на детей, в 1938 году разрешено расторжение брака по причине а бездетности, с 1940 года субсидии на третьего и каждого последующего ребёнка стали выдавать независимо от уровня дохода.

Эти комплексные меры принесли результаты. Если в 1933 году рождаемость была 14,7 на 1 тысячу человек населения, то в 1940 году – 20,8. Надо признать, что демографическая политика национал-социалистов вполне соответствовала законам природы. Однако отход от политики, которая соответствовала природосообразности, развязывание войны привело к падению рождаемости в 1940-е годы.

Связь рождаемости с душевным настроем самих немок доказывает и статистика. При резком ухудшении экономического положения Германии в 1942–1945 годах рождаемость не уменьшилась так же резко. Так как она в большей степени была следствием духовного настроя немок, культурных установок в обществе. Рождаемость стала стремительно падать уже после поражения Германии во Второй мировой войне. Изменилась культура в обществе, изменилась рождаемость. Экономическое обеспечение семей с детьми – один из компонентов такой культуры. Но далеко не единственный. Более того, во многих странах на определённых этапах развития наблюдается зависимость: в семьях с более низким уровнем дохода рождается больше детей.

В России матерью четырёх детей написана диссертация о психологических особенностях единственных детей в семье. В ней на большом статистическом материале и на личных наблюдениях доказывается, что единственные дети в семье и дети в многодетных семьях существенно отличаются. Существенно отличаются и родители этих детей [1].

Увеличение количества детей в семье рождает у родителей особые черты личности. Изменяются их ценностные ориентации. Возрастает активность метапрограмм «будущее», рождаются мысли о необходимости принятия соответствующих законов, мер в государстве и т. д. И что важно – потребность отдавать другим больше, чем брать – начинает всё более рельефно проявляться в обществе, где большое число многодетных семей. Во всяком случае эгоизм выше там, где семьи однодетные. С рождением нового ребёнка трансформируются ценности в семье, у родителей, дедушек, бабушек… Общество становится чуть иным. Это влияет даже на изменение спроса в обществе.

Изменение морально-психологического климата в стране имеет различные составляющие. Одно из них – достижения в спорте. Приведём таблицу таких достижений Германии по всем Олимпийским играм.

Такого скачка в завоёванных медалях на Олимпийских играх, как в 1936 году, Германия не знала за всю историю участия в играх. Да и в дальнейшем Германия никогда не занимала первое место в неофициальном командном зачёте. Конечно, место проведения Олимпиады сыграло на руку германским спортсменам. Но всё же общий командный дух был высок, и он в той или иной степени отражал дух нации. Свою роль сыграла и политика физического воспитания молодёжи. Было из кого набирать сборную.

Таблица 7. Медали, завоёванные германскими спортсменами на летних Олимпийских играхВыводы по главе:

История Германии 30-х годов это пример того, как за короткий срок страна, из демократически разлагающейся, через диктатуру смогла быстро восстановить свои ресурсы, воспрянуть. Но одновременно это пример, как через эту же диктатуру бурно развивающаяся страна может за короткий срок проиграть всё, что удалось восстановить, сконцентрировать в период перенапряжения сил. Диктатура – очень опасный, временами эффективный, а временами просто преступный механизм управления страной. Но это механизм, который может ускорить все процессы восстановления из пепла и крушения всего.

Цифры говорят за то, что период прихода нацистов к власти характеризовался наиболее высокими темпами развития Германии за все годы. Эти темпы были выше, чем в то время в западных странах. По большинству показателей, за исключением количества обучающихся в высших учебных заведениях на 1000 человек и некоторых других, Германия лидировала.

С приходом гитлеровцев к власти были растеряны достижения фундаментальной науки, но прикладная наука, особенно, используемая в интересах армии, развивалась достаточно эффективно и быстро. Государство поддерживало только те прикладные направления, которые могли дать эффект в самом ближайшем будущем, используя при этом эффективные психологические механизмы мотивации учёных.

Бесспорными достижениями немцев в эти годы стал рост рождаемости и успехи в спорте. Никогда до и после таких успехов в спорте и такой рождаемости Германия не показывала.

Литература

1. Карацуба Т.К. Особенности жизненного и профессионального становления единственных детей в семье: Дис… канд. психол. наук: 19.00.13 Москва, 1998 221 с. РГБ ОД, 61:98–19/180-3.

2. Конюхов Н.И., Архипова О.Н., Конюхова Е.Н. Психоэкономика. 2-е изд., испр., доп. – М., СПб: Нестор-История, 2012.

3. Паламарчук Е.А. Социальная политика Третьего рейха. – Ростов-на-Дону: Изд. «Ростов-на-Дону», 540 с., 2006.

4. Радзиховский Л. Гитлер, наука и бомба. Заметки по еврейской истории. N 7\98. Июль 2008.

5. Andrea Wagner. Die Entwicklung des Lebensstandards in Deutschland zwischen 1920 und 1960, Берлин. 2008 г.

6. Cassels A. Janus. The Two Fases of Fascism // Canadian Historical Papers. – 1969. – P. 166–184.