Пенни Уорнер - 150 развивающих игр для детей от трех до шести лет

• Название: 150 развивающих игр для детей от трех до шести лет
• Автор: Пенни Уорнер
• Жанр: Дом, семья
• Год: 2014
• ISBN: 978-5-9614-3565-8

В возрасте от трех до шести в ребенке происходят огромные перемены. Теперь, когда ваш малыш уже не младенец, наступает пора игр, как ее называют специалисты. И эти игры – не просто источник радости для ребенка, но и способ познания окружающего мира, формирования его личности. Книга предлагает множество идей о том, как раскрыть физический и умственный потенциал малыша, совершенствовать речевые навыки и подготовить ребенка к овладению чтением и письмом, которые впоследствии помогут ему достичь успехов в школе. И начинать надо, не откладывая.

---

• Развитие речи и словарного запаса

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Положите на стол бумагу и фломастеры или мелки.

2. Расскажите ребенку первую часть сказки, сочиняя ее на ходу.

3. Дойдя до логической паузы, попросите его нарисовать картинку о том, что вы рассказали.

4. Когда он закончит рисовать, рассказывайте дальше, а он будет делать новые рисунки.

5. Закончив историю и все картинки, скрепите их вместе.

6. Просмотрите все изображения по очереди и напишите под каждым соответствующий текст.

Варианты игры. Возьмите книжку с картинками и прочитайте ее ребенку. Читая каждую страницу, просите ребенка сделать соответствующий рисунок. Закончив читать, скрепите рисунки в нужном порядке. Потом перечитайте книжку вместе и сравните рисунки ребенка с теми, что были в книге.

Безопасность. Осторожно обращайтесь со степлером в присутствии ребенка.

Сделайте мумию

Обмотайте вашего малыша туалетной бумагой и посмотрите, как он превратится в страшное чудовище!

Что понадобится:

• Рулон туалетной бумаги (лучше цветной) или оберточной бумаги

• Зеркало в полный рост

Осваиваемые навыки

• Творчество и воображение

• Ролевые игры

• Выражение эмоций

• Общая моторика

• Представление о себе / самосознание

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Купите рулон цветной туалетной бумаги или используйте оберточную бумагу.

2. Попросите ребенка стоять прямо.

3. Оберните его целиком бумагой, оставив открытыми глаза, нос и рот. Каждую руку и ногу обмотайте отдельно.

4. Если бумага порвется, просто заправьте свободный конец под мотки и продолжите.

5. Когда закончите, поставьте ребенка перед зеркалом и предложите ему взглянуть, на кого он стал похож. Не забудьте сфотографировать!

6. Пусть он походит по комнате, как мумия, медленно и скованно двигая руками и ногами.

Варианты игры. Предложите ребенку обмотать бумагой вас.

Безопасность. Следите за тем, чтобы глаза, нос и рот ребенка оставались открытыми, чтобы он не испугался и не испытывал трудностей с дыханием.

Мощный мегафон

Иногда все, что требуется вашему ребенку для вдохновения в использовании новых слов, – это что-нибудь, во что можно их произносить, например «мощный мегафон»!

Что понадобится:

• Картонный патрон от бумажного полотенца

• Наклейки, цветная самоклеящаяся бумага или фломастеры

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Творчество и воображение

• Ролевые игры

• Выражение эмоций

• Развитие речи и словарного запаса

Что нужно делать:

1. Возьмите картонку от использованного бумажного полотенца.

2. Украсьте ее наклейками, цветной бумагой или раскрасьте фломастерами.

3. Покажите ребенку, как работает «мощный мегафон», сначала проговорив что-нибудь без него, а потом – через трубу.

4. Предложите ребенку рассказать вам что-нибудь через мегафон.

Варианты игры. Сделайте два мегафона и поговорите с ребенком через них.

Безопасность. Предупредите малыша, что нельзя бегать с мегафоном у рта, так как это может быть опасно, если он споткнется и упадет.

Моя собственная комната

Частью процесса самоидентификации ребенка является восприятие им его комнаты. Помогите ему выяснить, что же в ней – и в нем самом – такого особенного!

Что понадобится:

• Большой лист бумаги

• Фломастеры

• Стол

Осваиваемые навыки

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Память / Мысленное воспроизведение образов

• Представление о себе / самооценка

• Пространственное мышление

Что нужно делать:

1. Разложите на столе большой лист бумаги.

2. Нарисуйте на бумаге очертания комнаты ребенка, показав, где дверь, где окно, где шкаф и где кровать.

3. Спросите ребенка, что еще есть в его комнате.

4. Вместе рисуйте и подписывайте все предметы, по мере того, как он будет их называть.

5. Если он что-то забудет, подскажите ему.

6. Закончив, идите в комнату вместе и посмотрите, сколько всего удалось вспомнить ребенку!

Варианты игры. Попросите ребенка нарисовать его комнату без вашей помощи. Также обсудите с ним все, что находится у него в комнате, и почему эти вещи важны для него.

Безопасность. Используйте нетоксичные фломастеры.

Рисунки пудингом

Думаете, пудинг можно только есть? А знаете, как весело будет вашему ребенку вместо этого поиграть с ним?!

Что понадобится:

• Защитный фартук или халат

• Упаковка смеси для пудинга или готовый пудинг

• Пищевой краситель (по желанию)

• Большие листы глянцевой бумаги или чистая поверхность стола

• Ложка

Осваиваемые навыки

• Творчество и воображение

• Выражение эмоций

• Тонкая моторика

• Сенсорный опыт

Что нужно делать:

1. Защитите одежду ребенка рабочим халатом или фартуком.

2. Сделайте пудинг – или достаньте готовый из упаковки – и поместите его в миску.

3. Если вы используете ванильный пудинг, добавьте в него пищевой краситель, чтобы было веселее.

4. Застелите стол бумагой или используйте чистую поверхность стола.

5. Выложите немного пудинга на бумагу или стол.

6. Предложите ребенку нарисовать что-нибудь с помощью пудинга и пальцев.

7. Когда он закончит рисунок, сможет съесть остатки!

Варианты игры. Вместо пудинга можно использовать крем для бритья или взбитые сливки – у ребенка будут другие ощущения.

Безопасность. Если вы взяли для рисования крем для бритья, следите, чтобы ребенок не тащил его в рот.

Веселый массаж

Это занятие поможет ребенку лучше осознавать свое тело и даст ему новый сенсорный опыт.

Что понадобится:

• Чистая скалка

• Мочалка

• Скотч

• Одеяло

• Покрытый ковром пол

Осваиваемые навыки

• Выражение эмоций

• Представление о себе / осознание собственного тела

• Сенсорная стимуляция

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Обмотайте скалку мочалкой и закрепите на концах скотчем.

2. Расстелите на полу одеяло.

3. Попросите ребенка лечь на живот на одеяло и закрыть глаза.

4. Нежно катайте скалку по телу ребенка, напевая песенку. Пройдитесь по всем частям тела.

5. Закончив массаж с одной стороны, попросите его перевернуться и продолжите.

Варианты игры. После того, как вы сделаете массаж ребенку, предложите ему покатать скалку по вашему телу.

Безопасность. Катайте скалку аккуратно, чтобы ребенку было приятно. Если он будет делать массаж вам, предупредите его, чтобы он был внимателен и не ударил вас невзначай скалкой!

Одинаковое и разное

Может ли ваш ребенок определить, есть ли сходство в разных вещах? Чтобы выяснить это, поиграйте с ним в «Одинаковое и разное»!

Что понадобится:

• Изображения похожих людей

• Изображения животных, домов, продуктов и других объектов, которые похожи друг на друга, но тем не менее различаются

• Пол или стол

Осваиваемые навыки

• Навыки классификации

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Развитие речи и словарного запаса

• Самосознание

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Подберите разнообразные картинки из вышеперечисленных категорий, в том числе и фотографии членов вашей семьи, если это возможно.

2. Положите на пол или на стол перед ребенком два изображения похожих друг на друга людей, домов, животных и т. д.

3. Спросите у него, чем они похожи.

4. Спросите, чем они отличаются.

5. Если понадобится, помогите ему подсказкой.

6. Обсудите его ответы.

7. Повторите то же самое с другими картинками.

Варианты игры. Покажите ребенку групповую семейную фотографию и поговорите о том, чем члены семьи похожи и чем отличаются друг от друга. В частности обратите внимание ребенка на то, чем он похож на других членов семьи и чем отличается от них – и как это делает его особенным.