Дмитрий Бочарник - Звёзда II

• Название: Звёзда II
• Автор: Дмитрий Бочарник
• Жанр: Социально-психологическая фантастика

Великое Кольцо цивилизаций Галактики и Человечество. Начало пути к объединению.

Обычные земные люди и их жизнь и работа на Земле и в космическом пространстве.

предупреждение залившего: автор голимый либераст.

---

После перерыва школьники собрались на обед в одном из многочисленных обеденных залов. Каждый заказал себе то, что считал нужным. Нуждавшиеся в диетическом или специальном питании также не были обделены вниманием: диетические блюда выглядели как всегда — необычно и аппетитно. Через полчаса обед завершился и наступило время отдыха. Александр скоротал час отдыха в общей библиотеке школы среди стеллажей со старинными книгами.

Семинар по новейшей истории ещё больше увёл школьников от воинственного настроя, переведя их энергию на решение сугубо мирных проблем и вопросов. Рассматривались последние десять веков существования человечества в условиях Эры Разобщенного Мира. И если первые пять веков этого периода обсуждались преимущественно мужской частью потока школьников, то при рассмотрении вторых пяти веков лидерство в обсуждении захватили девчата. Мальчишки слушали, но старались не проявлять особой заинтересованности.

Тем не менее старания профессора не пропали даром — к концу семинара активность девчат и мальчиков выровнялась к обоюдной радости и удовлетворению обеих частей потока. Выравнивание активности позволило завершить семинар выработкой целого ряда содержательных выводов, позволявших без проблем перейти к восприятию материала следующей лекции по новейшей истории. Профессор раздал тексты лекции и назвал адрес планетной информсети, по которому школьники могли прислать вопросы и проблемы, требующие более детального рассмотрения.

Семинар по экономике носил обзорно-специальный характер. Школьники рассмотрели экономические основы семейного натурального хозяйства древности, проанализировали возможности общинного хозяйства и фольварковой системы, коснулись проблемы повышения активности товаропроизводителей в условиях крепостного права и завершили семинар обзором предпосылок перехода к капиталистическому товарному производству. Дальнейшие проблемы предполагалось рассмотреть на следующем семинаре.

Семинар по управлению, столь ожидаемый Александром, не разочаровал его. Рассмотрение управленческих проблем и вопросов началось с уровня парной семьи и закончилось уровнем союза племен. Детализация материала была выполнена на основе моделирования и ретроспективного прогнозирования — богатейшая источниковая база позволяла приложить модели будущего к прошлому и выявить предпосылки и основы, прямо не зафиксированные в источниках.

После семинара школьники могли располагать своим временем — основной цикл занятий на сегодня завершился. Конечно, на многих потоках старших уровней ещё продолжались практические и семинарские занятия, а младшие школьники уже имели возможность вернуться в семьи.

Александр поспешил не домой, а на квартиру профессора Северцевой. Предстояло поработать в «Группе Системы» — так загадочно и таинственно именовалась организация, готовившая школу к рывку в развитии.

Александр Иванов. Группа Системы

Очередная Волна, восстанавливающая немного пошатнувшееся высокое положение женщин в пределах России, проводилась российским обществом спокойно и по деловому. Ни о каких победных реляциях или отчётных многостраничниках никто не мог даже помыслить: президент Знаменская, руководившая проведением Волны, жёстко отслеживала малейшие нюансы в пионерном и проблемном секторе, не забывала и про нормативный сектор и такое высокоуровневое внимание президента к очередной проблеме делало практически невозможным самоуспокоение или хвалебность.

Работа групп Системы строилась именно на такой деловой основе — слишком много труда и лишений и слишком мало известности и восхвалений. Но, прошедшие горнило Веков Дисциплины, россияне считали именно такой путь единственно возможным и самым эффективным.

— Александр, есть идея. — остановил юношу в коридоре пятого этажа его одноклассник Леонид Светлов.

— А, ты о расширении…

— Именно. У меня всё готово. Идём в модельную.

— Через пять минут. У меня ещё есть дело. Как только решу проблему — буду в Греческом зале непременно.

— Жду.

Иванов не лукавил. Переговорив с коллегами из параллельных классов, он подписал несколько листов пластика и через несколько минут вошел в модельную, именовавшуюся ещё Греческим залом. Леонид уже ждал его, восседая за пультом.

— Итак, Лёня? — вопросительно протянул Александр, устраиваясь в соседнем кресле. — Чем озабочен ум нашего верховного архитектора на этот раз?

— Да, собственно, ничем особым. — Светлов погасил верхний свет и включил плату модельного стола, стоящего в центре зала. — Сидеть нам на стульях и креслах здесь долго не придётся, так что пойдём к столу.

— Хорошо. — Иванов поднялся следом за коллегой.

— Это наш школьный комплекс. — сказал Светлов, указав на выраставшие из пластины и обраставшие подробностями кубики. — Ты его десятки раз здесь видел.

— Да. И что?

— А то. Сам понимаешь, нам надо что-то перестраивать, программа группы Системы требует и архитектурной поддержки. А если применить сюда Закон Триады?

— И как? Слишком много вариантов, Лёня, но я уже ощущаю, что у тебя есть конкретный вариант.

— Есть. — подтвердил одноклассник.

— Колись.

— С радостью. Подойди сюда. — Леонид быстрым шагом обошёл стол и остановился у той его части, где синели чёткие буквы «Резервное пространство для постоянной застройки». — Это место тебе знакомо?

— Да, пустырь Искателей. Кто из нас там только не был.

— Вот и я там лазал чуть ли не на пузе последние три дня.

— Видел, знаю. — Александр кивнул.

— Спросишь, чего искал?

— Гм. Ну вряд ли ты чего искал, скорее всего уже нашёл и только проверял на местности результаты.

— Именно. — Леонид надавил сенсор на ручном пульте. — Смотри. — Пустырь взбугрился, из него полезли кубы предварительной развертки. Наконец двадцатиэтажный трёхпанельный корпус встал во всей своей красе.

— Лёня, ты соображаешь?! У нас средняя этажность — намного меньше чем у этого твоего творения! К тому же никто не отменял нормативы порайонной этажности, несмотря на то, что наш учебный городок занимает добрых двадцать кварталов в любую мыслимую сторону.

— Это — этажность административных, вспомогательных и учебных зданий, а этот корпус — для жизни. Я помню и знаю нормативы, но и они не вечны, всё должно в какой-то определённой мере изменяться в своё время… — убежденно сказал собеседник.

— Поясни. — Александр с интересом взирал на вздымавшийся к небу двадцатиэтажный комплекс.

— Ты прекрасно знаешь, что у нас в имеющихся зданиях уже есть залы отдыха, психологической разгрузки и тому подобное.

— Ну, есть. — поддакнул Иванов. — Трудновато без этого было бы… Хотя и без этого можно. Мы, слава богу, приучены…

— Можно, но в данном случае и в данной ситуации не нужно. Сколько у нас учащихся?

— Сам же знаешь, доходит до пяти-восьми тысяч. И это только учащихся. А если ещё учесть и количество преподавателей… — Александр начал понимать, куда клонит одноклассник.

— Во-во. И все названные тобой численно люди толкутся в максимум десяти этажах любого из ныне существующих корпусов. Почти двадцать четыре часа в сутки.

— И ты хочешь расширить? Но ведь насколько я тебя знаю…

— На этом я не остановлюсь. — закончил Леонид. — Именно. Этот корпус предназначен для всех школьников, больше того, он предназначен и для преподавателей.

— И…

— Ладно. — взмахом руки Леонид убрал «кубики» школьного городка и двадцатиэтажный «разлапистый» корпус занял все пространство, давая возможность взглянуть на себя вблизи. Александр, вглядевшись в сиявшие голубизной стёкла внешней обшивки стен, внутренне охнул — неугомонный Леонид распланировал всё внутреннее убранство любого из этажей, включая мельчайшие детали. Конечно, при современном уровне техники и технологии такое было бы не в диковинку, но не для школьника-третьеклассника же такая работа. Обозревши вблизи новинку, Александр, щадя нетерпение приятеля, сказал:

— И ты полагаешь, разделение на три части…

— Служит определённым выходом из весьма щекотливых ситуаций. — чётко ответил собеседник.

— То есть…

— Ну ты же знаешь, мужские и женские клубы существовали энное число лет назад и существуют сейчас. Они и у нас в школьном городке, конечно, имеются. Никто не исключает совместного пребывания, но программа Системы и концепция Волны предполагает продление нашего пребывания в границах школьного городка с шести утра до двадцати трёх вечера.

— Обалдеть можно. Полный комплекс развлечений и поддержки, учитывающий разность полов и направленностей. Ты что, Крез?

— Я небогат, но на понимание основ у меня ума хватит. — весело ответил Леонид. — Сам посуди, больше двенадцати часов совместного пребывания в достаточно ограниченном пространстве способны сделать тирана из любого мужика и создать мегеру из любой женщины. Любого возраста, кстати.