Клара Корепова - Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1

• Название: Литературное чтение. 3 класс. Учебник (в 2 частях). Часть 1
• Автор: Клара Корепова
• Жанр: Детская образовательная литература
• Год: 2014
• ISBN: 978-5-358-12902-3, 978-5-358-12904-7

В учебнике реализованы цели авторского курса, который продолжает традиции отечественного начального образования. Жанровые и тематические разделы содержат фольклорные тексты и художественные произведения, созданные авторами прошлого и современности, отечественными и зарубежными писателями и поэтами. К текстам предлагаются интересные вопросы и задания.

Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, включён в Федеральный перечень.

---

Рассердился дрозд и говорит:

– Закрой глаза, беги за мной!

Полетел дрозд, летит-покрикивает, а лисица бежит за ним – глаз не открывает.

Привёл дрозд лису прямо на охотников:

– Ну, теперь, лиса, пугайся!

Лиса открыла глаза, увидела собак – и наутёк. А собаки – за ней.

Едва добралась до своей норы.

Залезла в нору, отдышалась маленько и начала спрашивать:

– Глазки, глазки, что вы делали?

– Мы смотрели, чтобы собаки лисоньку не съели.

– Ушки, ушки, что вы делали?

– Мы слушали, чтобы собаки лисоньку не скушали.

– Ножки, ножки, что вы делали?

– Мы бежали, чтобы собаки лисоньку не поймали.

– А ты, хвостище, что делал?

– Я, хвостище, по пням, по кустам, по колодам цеплял да тебе бежать мешал.

Рассердилась лисица на хвост и высунула его из норы:

– Нате, собаки, ешьте мой хвост!

Собаки ухватили лису за хвост и вытащили её из норы.

• 1. Дрозд и накормил, и напоил, и рассмешил, и напугал лису. И всякий раз что ему помогало?

• 2. Какой в сказке дрозд? Трусливый, смекалистый, хитрый, заботливый отец, хитроумный, догадливый, смелый, подхалим, мудрый. Выбери, что подходит. Объясни свой выбор.

• 3. Какая в сказке лиса? Подтверди свой ответ примерами из текста. Какие ещё народные сказки про лису ты знаешь? Какая там лиса?

• 4. Прочитай разговор лисы с глазками, ушками, ножками. Какие выражения звучат складно? Найди в них созвучные слова. Для чего их включают в сказку?

5. Какая русская народная сказка заканчивается так же, как эта? (Вспомни, ты читал её во 2 классе.)

Скороговорка

Хитрую сороку
Поймать – морока,
А сорок сорок —
Сорок морок.

• 1. Какие звуки и сочетания звуков здесь повторяются?

• 2. Ты догадался, что означает слово «морока»?

3. Попробуй придумать скороговорку про дрозда. Может быть, тебе пригодятся слова: дерево, дрожать, дрова, другой, друг, дробь.

Мужик и медведь. Русская народная сказка. В обработке А. Н. Толстого

Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришёл к нему медведь:

– Мужик, я тебя сломаю.

– Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки.

– Быть так, – сказал медведь. – А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди.

Сказал и ушёл в дуброву.

Репа выросла крупная. Мужик поехал осенью копать репу. А медведь из дубровы вылезает:

– Мужик, давай репу делить, мою долю подавай.

– Ладно, медведюшка, давай делить: тебе вершки, мне корешки.

Отдал мужик медведю всю ботву. А репу наклал на воз и повёз в город продавать.

Навстречу ему медведь.

– Мужик, куда ты едешь?

– Еду, медведюшка, в город корешки продавать.

– Дай-ка попробовать – каков корешок.

Мужик дал ему репу. Медведь как съел:

– А-а! – заревел. – Мужик, обманул ты меня! Твои корешки сладеньки. Теперь не езжай ко мне в лес по дрова, а то заломаю.

На другой год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидается:

– Теперь меня, мужик, не обманешь, давай мою долю.

Мужик говорит:

– Быть так. Бери, медведюшка, корешки, а я себе возьму хоть вершки.

Собрали они рожь. Отдал мужик медведю корешки, а рожь наклал на воз и увёз домой.

Медведь бился, бился, ничего с корешками сделать не мог. Рассердился он. И с тех пор у медведя с мужиком вражда пошла.

• 1. Медведь грозит мужику: «Я тебя сломаю, заложат». Что обозначают выделенные слова?

«Вершки». Объясни значение этого слова. Подумай, от какого слова оно образовано.

• 2. Съедобные «корешки» называют корнеплодами. Назови несколько корнеплодов. Слово «корнеплод» само себя объясняет. Как? От каких слов оно образовано?

• 3. Почему крестьянину дважды удалось обмануть медведя?

• 4. Какой в сказке медведь? А какой мужик?

5. Продолжи эту сказку. Придумай, как ещё раз или даже два раза медведь опять ошибся, выбирая то вершки, то корешки.

• 6. «Мужик поехал в лес репу сеять». Тебя не удивило, что мужик в лесу сеет? Это потому, что человеку постоянно приходилось отвоёвывать пахотную землю у леса. Крестьяне пилили деревья, выкорчёвывали пни, потом пахали и сеяли. Тебе понятно теперь, почему медведь требует свою долю? Он ведь хозяин леса.

• 7. Прочитайте сказку по ролям. Сколько человек должно участвовать в чтении?

«Лесные» слова

В русском языке много слов – названий леса: лес, чаща, роща, пуща, дубрава (дуброва), тайга, пролесок, перелесок, подлесок, березняк… Это не случайно. Даже сейчас значительная часть России занята лесами. А в старину лесов было ещё больше. Много леса, много разных лесов – поэтому в русском языке много «лесных» слов.

• 1. Прочитай в учебной статье ещё раз названия лесов. Объясни те, которые можешь. Попроси взрослых тебе помочь. Если нужно, обратись к словарю: значения слов объясняются в толковом словаре. Какое слово может заменить все слова-названия?

• 2. Вспомни другие названия разных лесов. Объясни их. Посоревнуйтесь, кто больше назовёт.

Медведь, Волк и Лиса. Русская народная сказка

Набрал Медведь ягод и грибов пять коробов и пошёл продавать на базар. Идёт, песенки поёт:

По ягодке да по грибку
Полны коробы несу.
Сколько хошь бери на грош,
Растоварец мой хорош!

Навстречу тащится Волк – во всём ведает толк, спрашивает:

– Куда, Медве́дюшка, идёшь, что несёшь?

– Да вот иду продавать ягоды и грибы в торгу.

– Да что ты, косолапый, не слыхал? Ягоды и грибы теперь не в цене! Давай съедим, а соберём орехов и продадим.

Съели они ягоды и грибы полны коробы. Волк убежал, а Медведь орехов собрал, понёс продавать на базар. Идёт, песенки поёт:

По орешку из бору
Полны коробы несу.
Сколько хошь бери на грош,
Растоварец мой хорош!

Навстречу плетётся Лиса-кума, спрашивает:

– Куда, Медведюшка, идёшь, что несёшь?

– Да вот иду продавать орехи в торгу.

– Да что ты, косолапый, не слыхал? Орехи теперь не в цене! Давай съедим, а соберём шишек да желудей и продадим.

Съели они орехи. Лиса убежала, а Медведь шишек да желудей собрал, понёс продавать на базар. Идёт, песенки поёт:

По шишке да по желудьку
Полны коробы несу.
Сколько хошь бери на грош,
Растоварец мой хорош!

Принёс Медведь шишки да жёлуди на базар, продавать стал. Да за такой товар получил по спине дубинкой, по бокам берези́нкой, батожком по плечам, еле в лес умчал.

• 1. Знаешь ли ты, что такое короб? Подумай: слова коробочка, коробка, коробок – «родня» слову короб? А какая между ними разница? Объясни свой ответ. Приведи примеры употребления этих слов в речи.

• 2. Ты теперь представил, сколько ягод и грибов набрал Медведь? Придумай, какие грибы и ягоды это были. Дорого ли хотел продать Медведь свой товар? Прочитай, что он об этом пел.

• 3. Как Медведь расхваливает, «рекламирует» свой товар? Подумай: эти песенки он помнит наизусть или придумывает на ходу? Докажи свой ответ. Назови в его песенках созвучия.

• 4. Сравни:

«Плетётся, тащится» – медленно идёт.

«Умчал» – убежал.

Какие слова в каждой паре выразительнее? Какие из этих слов можно употреблять всегда, в любой ситуации, а какие не всегда? Приведи примеры.

• 5. Пошёл продавать на базар – «иду продавать в торгу». Различаются ли по смыслу эти выражения? Чем они различаются?

• 6. «Дубинка», «березинка», «батожок». Каким одним словом можно заменить все эти слова? Зачем в сказке используются три разных слова? Прочитай это предложение, соблюдая рифму.

• 7. «Ягоды не в цене». Как ты понимаешь это выражение? Скажи по-другому.

• 8. Какой в этой сказке Медведь? Волк? Лиса?

9. Прочитайте сказку по ролям или разыграйте как сценку. Вы уже поняли, что в сценке, кроме героев, должен участвовать ведущий. Чьи слова он читает? Найдите в сказке слова, которые говорят о действиях персонажей. Отразите действия в сценке. Передайте интонацией характеры персонажей.

Пословицы

Наговорил с три короба.

Голова с короб, а ума с орех.

• 1. Объясни смысл этих пословиц. Что обозначает здесь слово «короб»? Найди изображение короба в сети Интернет.

• 2. Какие слова противопоставлены во второй пословице и по какому признаку?

Калинка. Русская народная плясовая песня

Ой, вставала я ранёшенько,
Умывалась я белёшенько.

Калинка-малинка моя!
В саду ягода малинка моя!

Одевала черевички на босу,
Я гнала свою корову на росу.

Я гнала свою корову на росу,
Повстречался мне медведь во лесу.

Я медведя испугалася,
Во часты кусты бросалася:

Ой, медведь, да ты мой батюшка,
Ты не тронь мою коровушку.

Ты не тронь мою коровушку,
Не губи мою головушку!

Я коровушку доить буду.
Малых детушек кормить буду!

И-их! Калинка-малинка моя!
В саду ягода малинка моя!

• 1. Найди в тексте слова с уменьшительно-ласкательным значением. Что они здесь выражают?