Елена Бурова - Сборник учебно-методической документации по магистерской программе «Управление документацией и документальным наследием в условиях российских модернизаций» по направлению «Документоведение и архивоведение». Часть II. Вариативная часть прогр

• Название: Сборник учебно-методической документации по магистерской программе «Управление документацией и документальным наследием в условиях российских модернизаций» по направлению «Документоведение и архивоведение». Часть II. Вариативная часть программы
• Автор: Елена Бурова
• Жанр: Делопроизводство, офис
• Год: 2015
• ISBN: 978-5-9904630-6-6, 978-5-9904630-7-3

Сборник учебно-методической документации по магистерской программе «Управление документацией и документальным наследием в условиях российских модернизаций» по направлению «Документоведение и архивоведение». Часть II. Вариативная часть программы. – М.: Издательство «ТЕРМИКА», 2015. – 448 с.

Сборник учебно-методической документации включает материалы первой, открытой в России, магистерской программы по направлению «Документоведение и архивоведение». Сборник материалов магистерской программы (Ч. I – программы базовой части ОП, а также практик и НИР магистранта; Ч. II – программы вариативной части) представляет совокупный труд профессорско-преподавательского коллектива Историко-архивного института РГГУ, показывает основные направления развития научной мысли в области управления документальным наследием. Материалы сборника также имеют прикладной характер, показывая способы и формы образования профессионалов в области работы с современной документацией и историческими источниками различного происхождения.

---

– ПК-19 «Владение логистическими основами организации хранения документов»;

– ПК-20 «Владение принципами организации различных типов и видов архивов»;

– ПК-22 «Владение принципами и методами упорядочения состава документов и информационных показателей».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования (приведенные компетенции осваиваются в той части, которая относится к технотронным документам):

знать:

– сущность процессов, происходящих в области архивоведения аудиовизуальных и научно-технических документов (ПК-2);

– тенденции развития информационно-документационного обеспечения управления и архивного дела в области аудиовизуальных и научно-технических документов (ПК-5);

уметь:

– работать с источниками информации, непрерывно совершенствовать уровень профессиональной подготовки (ОК-2, ОПК-8, ПК-4);

– использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-2, ОПК-2, ОПК-3, ПК-14);

– разрабатывать нормативные акты и нормативно-методические документы (положения, инструкции и др.) по ведению документационного обеспечения управления и архивного дела в области аудиовизуальных и научно-технических документов (ПК-14, ПК-15);

владеть:

– профессиональными знаниями основных проблем документоведения и архивоведения в области аудиовизуальных и научно-технических документов (ПК-1, ПК-1, ПК-5);

– законодательной и нормативно-методической базой документационного обеспечения управления и архивного дела, ориентироваться в правовой базе в области аудиовизуальных и научно-технических документов (ОПК-9, ПК-9);

– методами оптимизации документопотоков, принципами и методами организации хранения документов в области аудиовизуальных и научно-технических документов (ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-19, ПК-20, ПК-22).

Структура (тематический план) дисциплины

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зач. ед., 72 часа. Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия – 4 часа, семинары – 14 часов, самостоятельная работа студента – 54 часа. Программой предусмотрены следующие виды контроля знаний магистрантов: текущий контроль успеваемости осуществляется в форме оценки работы на семинарских занятиях и подготовки реферата; промежуточная форма аттестации – зачет.

Содержание курса

1. Технотронные документы в контексте современного исторического знания

Предмет, цели и задачи курса. Основные базовые термины и понятия: «технотронный документ», «технотронное наследие», «технотронное документирование», «аудиовизуальное документирование», «научно-техническое документирование».

Становление и развитие технотронного документирования и архивоведения в России.

Технотронное документирование как самостоятельное направление документоведения. Актуальные проблемы развития технотронного документирования на современном этапе в аспекте документоведения и архивоведения.

2. Научно-техническая документация в условиях российских модернизаций

Наука и техника как феномен культуры. Научно-технический компонент в изучении и понимании истории. Материальные, документальные и информационные источники по истории науки и техники. Документирование познавательной, инновационной, технической деятельности как особой сферы интеллектуального самовыражения человека и отражения технологического состояния общества. Научно-технические революции и факторы модернизационных перестроек общества.

3. Аудиовизуальные документы и архивы: кинофотофонолетопись России

Классификация кинофотофонодокументов с позиций документоведения. Система архивов КФФД РФ. Аудиовизуальное наследие России. Виды и формы кинофотофонодокументирования. Публикация аудиовизуальных документов, аудиовизуальная периодика.

Образовательные технологии

При реализации программы дисциплины Технотронные документы в составе документального наследия современной России используются различные образовательные технологии – во время аудиторных занятий занятия проводятся в виде лекций с использованием ПК и компьютерного проектора, лекционный материал подается в виде проблемных модулей, разбираемых далее на семинарских занятиях, семинарские занятия проводятся как в аудиториях, так и в лаборатории научно-технических и кинофотофонодокументов и компьютерном классе с использованием специальных компьютерных программ, а самостоятельная работа студентов подразумевает работу под руководством преподавателей (консультации и помощь в написании рефератов и при выполнении практических работ) и индивидуальную работу студента в компьютерном классе и библиотеке.

Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Текущий и промежуточный контроль знаний студентов по дисциплине предусматривает реферат, семинарские занятия и итоговую письменную работу. Оценка работы студентов производится исходя из общей суммы баллов необходимых для аттестации – 100 баллов. Деятельность студента в период до итоговой аттестации оценивается до 60 баллов. Итоговая аттестация оценивается до 40 баллов.

Система контроля по дисциплине включает следующие элементы:

– реферат;

– оценка качества работы на семинарских занятиях;

– итоговая письменная работа с целью оценки качества усвоения концептуального содержания курса и лекционного материала.

Требования к выполнению рефератов:

– рефераты выполняются в часы, отведенные для самостоятельных занятий,

– студенты, не написавшие рефераты, выполняют их в установленное преподавателем сроки по специальному заданию преподавателя,

– рефераты должны раскрывать заданные преподавателем темы, базируясь на литературе, приведенной в УМК.

Требования к выполнению семинарских занятий:

– по каждому семинарскому занятию заслушиваются сообщения студентов по тематике семинарских занятий, предусмотренных программой;

– студенты, не выступившие на семинарском занятии, передают свои сообщения и комментируют их устно в установленное преподавателем внеаудиторное время;

– несвоевременное оформление письменных сообщений оценивается по нижней шкале оценок.

Итоговая аттестация проводится в виде письменной работы по всему материалу курса по завершению его изучения.

Итоговая письменная работа считается выполненной при минимальной оценке 25 баллов.

В соответствии с учебным планом формой определения академической успеваемости студентов по курсу является зачет.

Студенты, не набравшие необходимого числа баллов, сдают зачет в установленные сроки.

Примерные вопросы к зачету

1. Что включается в понятия «технотронное документирование» и «аудиовизуальное документирование»?

2. Определение понятия «научно-техническое документирование».

3. Классификация научно-технической документации.

4. Основные комплексы научно-технической документации как результата научно-технического документирования.

5. Что представляет собой система учреждений, предприятий и организаций, в которой осуществляется техническое документир ов ание?

6. Наиболее распространенные формы использования научнотехнической документации в управленческой деятельности.

7. Какова сущность понятия «кинофотофоновидеодокументирование»?

8. Основной понятийный аппарат в области кинофотофоновидеодокументирования.

9. Особенности процесса кинофотофоновидеодокументирования в сфере управления.

10. Специфика процесса кинофотофоновидеодокументирования при создании произведений фото- и киноискусства, радиовещания и телевидения.

11. Критерии отнесения кинофотофоновидеодокументов к самостоятельной документальной системе.

12. Какова роль учреждения, организации или отдельного лица в создании продукта процесса кинофотофоновидеодокументирования?

13. Носители информации в процессе кинофотофоновидеодокументирования и их характерные черты.

14. Особенности создания видеостенограмм в сфере управления.

Примерные темы рефератов

1. Типология архивов НТД.

2. Научно-технические архивы (предприятия, учреждения, организации).

3. Теория и методика создания и ведения электронных научнотехнических архивов.

4. Возникновение НТД как результат развития научно-технической деятельности.

5. Российский (советский) опыт организации и ведения научно-технических архивов.

6. Основные этапы централизации хранения НТД в советский период.