Марина Китаева - Школа жизненного успеха

• Название: Школа жизненного успеха
• Автор: Марина Китаева
• Жанр: Психология

Книга в веселой художественной форме рассказывает читателю о том, как Законы Вселенной помогают человеку стать успешным по жизни. Незнание законов не освобождает от ответственности ни в социальной, ни в духовной жизни. Успешными становятся те, кто знает и выполняет универсальные законы жизни.

---

Вот и в человеческой жизни имеет место ритм, в котором человек переживает изменения. Ты никогда не задумывался о том, почему все люди, чего-либо значительного добившиеся в жизни, прежде чем дойти до вершин, испытывали спад? Только опустившись на самое дно, можно подняться высоко к облакам. Что это за закономерность такая? Хотя ты всегда можешь оспорить эту мысль, как и любую другую. У тебя есть достойные аргументы?

Зато я приведу тебе множество примеров. Сначала просто фамилии известных людей: Наполеон Хилл, известный американский миллионер, выходец из бедной многодетной семьи; Брайан Трейси, один из ведущих мировых авторитетов в области изучения успеха и личных достижений, сын бедных родителей; Роман Абрамович, российский миллионер, отмеченный журналом Forbce, выходец из детского дома. Таких людей очень много, не будем тратить время на перечисление хотя бы малой доли их.

Но вот один библейский аргумент в пользу моих слов. Даже, если ты не читал Библию, ты, наверняка, знаешь историю Христа. Иисус Христос был богочеловеком, посланным Отцом Небесным для искупления человеческого рода от первородного греха. Бог всемогущ, а Христос – его сын, значит, он наследует от Отца его могущество. Но он погибает на кресте, искупив тем самым грехи человеческого рода, прежде чем воскреснуть и вознестись к Отцу на небеса. Зачем это было нужно Богу? В чем его замысел? Разве Он, Всемогущий, не мог просто снять грехи с людей, избавив тем самым своего сына от таких ужасных мучений?

И разве все мы, чьими бы детьми мы ни были, рождаемся с мудростью в сердце, или приобретение мудрости и есть наш путь на Земле? Что ты мне скажешь на это?».

Флажок молчал. Такие мысли никогда не приходили ему в голову до этого момента, и он не хотел ничего говорить, боясь сказать что-либо невпопад.

«Я вижу, что тебе есть о чем подумать, – опять проявил свою наблюдательность Учитель, – на сегодня ты свободен, хотя у тебя и есть домашнее задание. Ты должен либо согласиться со мной, либо найти аргументы, доказывающие, что я ошибаюсь. У тебя есть время на это!»

Следующая встреча Учителя и ученика происходила на берегу тенистого водоема. Вначале они долго молчали, будто завороженные неспешным движением воды. Казалось, что само место является иллюстрацией тех законов, о которых они говорили.

«Ну, как твои дела, Флажок?» – вдруг, оторвавшись от своих мыслей, спросил Учитель.

«Я долго думал о том, о чем мы вчера говорили, – ответил Флажок, – но мои мысли от общих моментов постоянно уносились к моей собственной жизни. Для меня это очень необычное ощущение, но многие вещи, происходившие со мной в моей жизни, я стал видеть совершенно иначе. Не могу понять, как это произошло».

Учитель вопросительно посмотрел на него.

«Вот сейчас, например, я смотрел, как катятся эти тихие воды, а передо мной вставала вся моя жизнь. И мне в какой-то момент показалось, что эта вода и есть моя жизнь. Вот она течет тихо и размеренно и, кажется, что уже ничего нового в ней не может произойти, но вдруг – поворот, а за поворотом —воронка. И вода забурлила, закипела вокруг нее. Еще минуту назад тихая и спокойная, она теперь внушает беспокойство, будоражит и даже пугает.

Только вода выберется из круговерти водоворота и потечет дальше, глядь, – а у нее на пути – камни! Но она не останавливается, движется дальше, то ли обтекая их, то ли переливаясь через них.

Как же я раньше не видел, что моя жизнь – как эта вода? Есть в ней и тихие, благополучные, но малоинтересные периоды, а есть моменты, когда она проносилась мимо меня с ужасающей скоростью, так быстро, что я даже не успевал понять, что же произошло. Вот теперь я вдруг вспомнил не только минуты своих поражений, но и побед! Оказывается, были в моей жизни и победы! О! Их было не меньше, чем поражений! А я всегда считал себя законченным неудачником! Разве можно реку считать неудачницей только за то, что она притормозила перед возникшей на ее пути плотиной? Каждому понятно, что река не сдалась, просто она копит силы. И, если сопротивление плотины будет достаточно велико, и она не пропустит воды через свои шлюзы, река, рано или поздно, опрокинет эту плотину и потечет дальше, как ни в чем не бывало. А я-то каждую свою остановку принимал за трагедию!»

«А ты обратил внимание на то, что взлеты и падения в твоей жизни осуществлялись ритмично? Ты смог уловить некий ритм, заключенный в событиях твоей жизни?»

«Да, я начинаю чувствовать это. Но вот что странно. Теперь я начинаю понимать, что все плохое, что случалось со мной, происходило после чего-то хорошего. Только мне начинало казаться, что все трудности позади и можно немного расслабиться, как мои дела становились все хуже и хуже. Что это? Закономерность или случайность?»

«А ты сам-то как думаешь?» – Учитель улыбался и ждал ответа.

«Я не знаю. Я думаю, что, наверное, закономерность. Только какая? Это похоже на „звездную болезнь“ у спортсменов и людей шоу-бизнеса. После значительных усилий и лишений приходит слава, человек расслабляется и начинает потихоньку сдавать свои позиции. Самое интересное заключается в том, что он сам замечает это в последнюю очередь, когда становится уже трудно что-либо исправить. Что это такое? Как это понимать?»

«Это всего лишь проявление Законов Мироздания. Трудно сказать, какого из законов конкретно, но всех вместе – это точно. Важно, чтобы ты понимал, что мы условно разделили эти законы на первый, второй, третий, четвертый… Мы это сделали для того, чтобы иметь возможность обсудить их и найти им соответствующие примеры из жизни. Так делают учителя во всех школах и в нашей – тоже. Но в природе все целостно и неделимо. И не важно, в какой школе ты изучаешь законы природы, в любом случае их разделение несколько искусственно и надуманно. Ты это понимаешь?»

«Я как-то раньше не задумывался над этим», – ответил Флажок. «Любое знание, которое мне давали в обычной школе, казалось незыблемым и не поддающимся никакой критической проверке. Учителя в моей первой школе требовали от меня только того, чтобы я в точности повторял то, что написано в учебнике и не умничал. Всякое умничанье жестко пресекалось!»

«Я знаю, чем грешат все ваши школы, – в голосе Учителя слышались горечь и сожаление, – самая большая беда ваших школ заключается в том, что большинство работающих там педагогов лишь ретранслируют то, что когда-то вызубрили сами, а не несут Знание в его чистом виде. Вот отсюда и боязнь показаться слишком умным, слово «умничать» ведь несет оттенок презрения, не так ли? Но ум, или разум, знание – это то, чем можно только гордиться, а не стесняться. Знание, способность получать знание – ведь это дар Божий. Бог не подарил такую способность никому из созданных им тварей, а только человеку

Но давай вернемся к нашим Законам. Итак, то, что происходило с тобой, есть проявление Законов Мироздания, о которых мы сейчас рассуждаем. Ты стал уже достаточно чувствителен для того, чтобы замечать то, что не замечал еще вчера. Вот, например, ты обнаружил некоторую цикличность в том, что происходило с тобой в твоей жизни. В твоей жизни есть ритм: как день сменяет ночь, так хорошее в твоей жизни сменяет неудачу и горесть, но справедлив и обратный процесс. Это есть проявление пятого закона – закона полярности (противоположности).

Лучше всего суть этого закона представлена в китайской системе Инь – Ян. Познакомиться с этой системой тебе придется самостоятельно: возьми литературу по этому вопросу и внимательно изучи ее. Но кое-что об этой системе ты уже слышал, я в этом уверен. Поэтому, не дожидаясь того момента, когда ты пополнишь свои знания по этой системе, я продолжу.

Ты уже отдаешь себе отчет в том, что первые впечатления твоей жизни – радостные. Тебя любили, тобой восхищались. Ты чувствовал себя любимым и мог доставлять радость и удовольствие любимым людям своими успехами. Поэтому ты так часто с ностальгией возвращаешься в своих воспоминаниях к своему раннему детству.

Но потом в твоей жизни стали происходить не совсем понятные для тебя, но очень неприятные события. Это случилось тогда, когда ты почувствовал, что твои прежние достижения уже не производят былого впечатления на близких тебе людей. Ты почувствовал себя как бы менее любимым, чем раньше, и приуныл. Близкие тебе люди не перестали любить тебя, они всего лишь перестали уделять тебе столько внимания, сколько уделяли раньше, ты ведь уже подрос, а их отвлекали другие важные дела. Но для тебя количество внимания, направленного на тебя, и количество любви стали равнозначны, поэтому ты подумал, что тебя стали меньше любить. Это была первая грустная полоса твоей жизни».

«Да, теперь я понимаю, – просиял Флажок, – а раньше мне казалось, что ситуация просто безысходна. Как я ни старался привлечь все их внимание к себе, у меня ничего не получалось! Потом я понял, что любят только совершенных, и направил все мои усилия на достижение совершенства. И, когда я стал только подниматься по лестнице совершенства, и у меня было еще много неиспользованных ресурсов, я опять стал привлекать внимание своих родных своими успехами. И мне тогда показалось, что жизнь налаживается. Это был второй виток к положительному полюсу в моей жизни.