Надежда Гагарина - Упражнения по обучению говорению иностранных студентов. Экономический профиль

• Название: Упражнения по обучению говорению иностранных студентов. Экономический профиль
• Автор: Надежда Гагарина
• Жанр: Языкознание

Настоящее пособие предназначено для иностранных студентов-нефилологов первого сертификационного уровня (B1). Комплекс предлагаемых упражнений направлен на формирование коммуникативной компетенции в области говорения и обеспечивает студентам на конечном этапе умение продуцировать собственное монологическое высказывание. Данные упражнения скомплектованы таким образом, что решение коммуникативных задач происходит «пошагово»: от уровня предложения к тексту.

---

В последние десятилетия высокие темпы экономического роста были характерны для стран с переходной экономикой, модернизировавших свое производство с помощью передовых западных технологий. Но высокие темпы привели эти страны (прежде всего страны Юго-Восточной Азии) к инфляции и финансовому кризису.

Для развитых стран характерны низкие темпы экономического роста. Эти страны не могут свободно вовлекать в производство дополнительные и трудовые ресурсы. Развитие производства в них осуществляется путем совершенствования уже имеющихся технологий. Это позволяет сохранять существующий высокий уровень жизни и одновременно поддерживать равновесие между уровнем занятости населения и уровнем инфляции.

б) Составьте конспект текста по данному плану:

План:

1. Характеристики экономического роста.

2. ВНП.

3. Чистый национальный продукт.

4. Национальный доход.

5. Экономический рост в странах с переходной экономикой.

6. Экономический рост в развитых странах.

в) Расскажите сокращенный вариант текста по конспекту.

г) Вы умеете определять предмет. Дайте определение следующим терминам, используя упражнение №6: решение неравенства, прибыль, цена, уравнение, суша.

Глава 2. Обозначаем предмет, выражаем его состав и соотношение, обуславливаем и находим взаимосвязь предметов

ШАГ 2: УЧИМСЯ ВВОДИТЬ ОБОЗНАЧЕНИЯ

Задание 1. Прочитайте предложения. С какими из выделенных символов вы знакомы? Выпишите символ и обозначаемое им понятие по образцу: t° – температура.

1) Буквой t° во многих науках обозначается температура.

2) В математике множество натуральных чисел обозначается латинской буквой N.

3) Знак Z обозначает множество целых чисел.

4) Латинская буква Q обозначает в математике множество всех рациональных чисел.

5) Буквой R обозначается множество всех действительных чисел.

6) Дискриминант обозначается знаком ∆.

Задание 2. Прочитайте текст. Скажите, какие символы и буквы обозначают в данном тексте свободные члены и неизвестные величины:

ax + b = 0 – это уравнение первой степени, где b – это свободный член, x – это неизвестная величина.

ax² + bx + c = 0 – это уравнение второй степени, где x – это неизвестная величина, c – это свободный член.

Задание 3. Вставьте пропущенные слова, пользуясь конструкцией «что обозначает что» или «что обозначается как»:

1) В математике сумма ……………………∑.

2) Длина ………………….буквой ℓ.

3) Бесконечность …………………….знаком ∞.

4) С помощью знака ┴ ……………………..перпендикулярность линий.

5) Знаками <> в математике …………….. сравнение предметов.

6) Знаком ∩ ……………………… пересечение множеств.

Задание 4. Объясните, что обозначают данные символы:

║, ∆, ∩, ≤, ┴, №, ℓ, √, §, <,>, %

Задание 5. Обозначьте понятия символами:

Длина, бесконечность, сумма, перпендикулярность, параллельность, пересечение, изменение, равенство, неизвестная величина, процент, объем, параграф, номер, градус.

ШАГ 3: УЧИМСЯ ВЫРАЖАТЬ СОСТАВ ПРЕДМЕТА

Задание 1. Измените предложения по модели «что (И.П.) состоит из чего (Р.П.)»:

1) Экономика имеет определенную структуру, которая включает в себя составные части – промышленность, сельское хозяйство, транспорт, связь, торговлю, строительство и др.

2) Отрасли экономики включают в себя отрасли материального производства и отрасли нематериального производства.

3) К отраслям материального производства относятся промышленность, сельское хозяйство, транспорт и др.

4) В группу отраслей нематериального производства входят здравоохранение, образование, наука, бытовое обслуживание.

5) Среди отраслей материального и нематериального производства выделяют комплекс отраслей хозяйства, которые обслуживают производство, и называют его инфраструктурой.

6) Инфраструктура включает в себя строительство дорог, каналов, энергетику, транспорт, водоснабжение, образование, науку, здравоохранение и т. д.

7) Науку экономику составляют макроэкономика и микроэкономика.

8) Малые экономические формы включают в себя: хозяйство предприятий фирм, семей, людей и соответствующие экономические процессы.

9) К фундаментальным экономическим наукам относятся экономическая теория, история экономических учений и история экономики.

Задание 2. Употребите слова в скобках в нужном падеже:

1) Структура экономики (включать в себя) составные части, которые называются отраслями.

2) Отрасли экономики (состоять) из (отрасли материального производства и отрасли нематериального производства).

3) К отраслям материального производства (относиться) промышленность, сельское хозяйство, транспорт и др.

4) (Группа отраслей нематериального производства) (входить) здравоохранение, образование, наука, бытовое обслуживание.

5) Среди отраслей материального и нематериального производства (выделять) комплекс отраслей хозяйства, которые обслуживают производство, и называют его инфраструктурой.

6) Инфраструктура (включать в себя) (строительство дорог, каналов, энергетика, транспорт, водоснабжение, образование, наука, здравоохранение и т.д.).

ШАГ 4: УЧИМСЯ СООТНОСИТЬ ПРЕДМЕТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Задание 1. Прочитайте предложения, обращая внимание на выделенные слова:

1) Предельная полезность равна отношению изменения совокупной полезности к изменению объема потребляемого блага: MU = ∆ TU / ∆Q, где MU – предельная полезность; ∆ TU – изменение совокупной полезности; ∆Q – изменение объема потребляемого блага.

2) а плюс в равно с: а+в=с.

3) Угол А соответствует углу В.

4) Множеству значений х соответствует множество значений у.

5) График функции у = f (х) – это множество точек (х;у) плоскости ХОY, координаты которых удовлетворяют условию у = f (х).

6) Двадцать три минус десять равно числу тринадцать.

7) Розничная цена равна цене производства.

8) Продукция подразделения должна быть равной фонду возмещения обоих подразделений.

Задание 2. Объясните формулу, данную в первом предложении. Что происходит при увеличении потребления блага?

Задание 3. Вставьте в предложения необходимую форму: «равен, равна, равно, равны»:

1) Сверхприбыль ……………… разнице между рыночной стоимостью и индивидуальной стоимостью товаров.

2) Тридцать пять минус шесть …………..числу двадцать девять.

3) Рыночная стоимость …………………. затратам общественно необходимого рабочего времени на производство товаров.

4) Розничная цена …………….. цене производства.

5) Оптовая цена ………….. цене производства.

6) Предельный доход …………………. предельным издержкам.

7) Длины отрезков ……………….. соответственно 2 см и 3 см.

8) При х = 2 знаменатель ……………. 0.

Задание 4. Найдите корень в данных ниже словах и объясните значение словосочетаний:

равные условия, равное положение, равные права, равный вес; социальное равенство, имущественное неравенство; уравнять в правах.

Задание 5. Решите задачу:

Стоимость товара равна 150 руб. Производитель получает прибыль, равную 50 руб. Определите себестоимость этого товара и наценку на него.

ШАГ 5: УЧИМСЯ СВЯЗЫВАТЬ ЯВЛЕНИЯ И ОБУСЛОВЛИВАТЬ ПРОЦЕССЫ (находить причину событий)

Задание 1. Прочитайте предложения. Обратите внимание на выделенные слова, с помощью которых можно выразить связь между предметами.

1) Для того чтобы предмет стал благом, необходимо выполнение следующих условий: человеческой потребности; свойств предмета, делающих его годным для удовлетворения этой потребности; познания человеком связи между потребностью и свойствами предмета; возможности распоряжаться данным предметом.