Р. Попов - Не такая она и трудная? Пособие по русской орфографии для тех, кто хочет писать грамотно

• Название: Не такая она и трудная? Пособие по русской орфографии для тех, кто хочет писать грамотно
• Автор: Р. Попов
• Жанр: Языкознание

Пособие предназначено для тех, кто хочет проверить, грамотно ли он пишет, повторить наиболее трудные случаи русской орфографии. Издание содержит задания на разные правила, а также тесты, диктанты и ключи к ним, поэтому оно будет полезно при подготовке к ЕГЭ, а также поможет всем, кто хочет самостоятельно восстановить ранее полученные знания по орфографии.

---

Исключения: равнина, равнение, ровесник, уровень, поровну.

Примечание. Если после глагола следует дополнение с предлогом с, то всегда пишется корень равн-: не сравнивайте меня с ним; однако в устойчивом сочетании сровнять с землёй «разрушить до основания» пишется о.

Гласные Ы, И после приставок

12. После исконно русских приставок, оканчивающихся на согласный, вместо начальной буквы и корня, в соответствии с произношением, пишется буква ы: искать – отыскать, итог – подытожить. Исключения: взимать, взимание (где надо и произносить звук [и]).

13. Буква и сохраняется:

а) в словах с приставками сверх-, меж-: сверхизысканный, межиздательский – после согласных х и ж буква ы в современном русском языке не употребляется;

б) в словах с международными словообразовательными элементами типа пан-, суб-, транс-, контр– и др., например: дезинфекция, контригра.

Примечание. Правило о написании буквы ы вместо корневой и относится только к словам, имеющим приставку (см. выше). В сложных и сложносокращенных словах сохраняется написание начальной буквы и корня после первой части слов, оканчивающихся на согласный, например: двухигольный, спортинвентарь, пединститут.

ТЕМА 2. Правописание согласных. Правописание приставок

Задание 1. Установите правильное написание в словах, выстраивая системную цепочку и формулируя соответствующее правило.

Залихва..ский, под уз..цы, громко свис..нуть, блес..нуть, гнус..ный, шотлан..ский, гувернан..ка, интриган..ка, грибы попадались впереме..ку, че..ствовать, и..ти, при..ти, затейливая изморо..ь на окнах, без..скус..ный, дилетан..ский, я..тво, я..ственный, сума..шедший, пос..ный борщ, дерма..тин, сверс..ница, нудная изморо..ь, ягоды насыпаны впереме..ку, прелес..ница, наперс..ник.

Задание 2. Найдите ошибки. Как вы думаете, чем они вызваны? Установите значение ранее вам неизвестных слов.

Антерприза, константировать, скурпулезный, апплодировать, почтамп, беспрецендентный, балланс, друшлаг, сканнировать, подскользнуться, скомпроментировать, подщечина, экскорт, конкурентноспособный, юристконсульт, грейпфрукт, дивиденты.

Задание 3. Сравните написания и сделайте вывод, можно ли определять двойную согласную в заимствованном слове, сопоставляя его со словом языка-оригинала? Если нет, то почему?

Адрес фр. adress

бизнес англ. business

десерт фр. dessert

канонада фр. canonnade

апартаменты фр. appartement

пудинг англ. pudding

Запомните: в середине или конце иноязычного слова после твердых согласных пишется, как правило, буква е, например: денди, кашне, пенсне. Асистемные исключения, написание которых определяется орфографическим словарем, пишутся с буквой э, например: пленэр, мэтр, мэлан; буква э пишется также в некоторых именах собственных типа Улан-Удэ.

Задание 4. Эти заимствованные слова появились в русском языке во второй половине – конце ХХ века, и их написание всё еще не устоялось. Как вы думаете, за какими из этих орфографических вариантов будущее? Выполняя задание, используйте «Русский орфографический словарь».

Кетч и кэтч, лопинг и лоппинг, мейк-ап и мэйк-ап, тренд и трэнд, тхеквондо, тхэквондо и тейквондо, фейсбилдинг и фэйсбилдинг, фитнес, фитнесс и фитнэсс, хеви-метал и хэви-метал (л).

Задание 5. Установите значение слов, при необходимости обращаясь к словарю. Постарайтесь запомнить их написание.

Бал и балл; джин и джинн; кок и кокк; колоны и колонны; пас и пасс.

Задание 6. Установите закономерности написания слов (где они есть): белорус..ка, колон..ка, бил..ьярд, бес..четный; ан..алы, ал..огизм, ал..миний, ас..амблея; гал..ерея, стел..ажом, ас..им..етрия.

Задание 7. Перепишите данные ниже слова в таком порядке:

1) слова с удвоенной согласной в корне; 2) слова с двойной согласной на стыке приставки и корня; 3) слова с двойной согласной на стыке корня и суффикса. Выполняя задание, используйте словообразовательный словарь.

Аттестат, аккорд, аттракцион, оперетта, отточить, диссонанс, дискуссия, искусство, белорусский, великоросский, беззаветный, иммигрант, туманный, буффонада, тоннель, жужжать, возжжение, идиллия.

Задание 8. Следующие слова распределите по 2 группам, установив какую-либо закономерность (типа: если А, то Б) в их написании.

Скольз..кий, матрос..кий, француз..кий, уз..кий, моря..кий, ткац..кий, рус..кий, большеви..кий (от большевизм), гигант..кий, ирку..кий, сан-франци..кий, гаван..кий, гре..кий орех, таджи..кий, большеви..кий (от большевик), каза..кий, тунгу..ский.

Задание 9. Вспомните правописание приставок пре- и при-. Восстановите приставки в следующих словах.

Пр..мудрый, пр..скучный, пр..есться, пр..опасный, пр..словутый, пр..сытиться, пр..своить, пр..терпеть, пр..открыть, пр..равнять, пр..творяться, пр..исполненный, пр..порошенный, пр..оритет, пр..успеть, пр..поручить, пр..шпорить, пр..уменьшать, пр..умолкнуть, пр..ветить.

Задание 10. Замените выделенные словосочетания одним словом либо с приставкой пре-, либо с приставкой при-. Если надо, перестройте всё предложение.

Этот парк является собственностью музея. 2. Нам удалось сломить сопротивление соперников и победить их. 3. Аня долго находилась в состоянии напряженного ожидания. 4. Я не упустил момента напомнить ему, что еще вчера он говорил другое. 5. Однообразная жизнь в деревне скоро надоела ему, скучно ему было от этих пейзажей. 6. У него оказалось много книг, но в большинстве своем это была учебная литература. 7. Научную конференцию решили провести в день рождения В. В. Виноградова.

Задание 11 (повторительное). В последние годы в русском языке большую продуктивность при словообразовании обрели приставки (как русские, так и иноязычные) пост-, анти-, про-, после-, сверх-, а также международный словообразовательный элемент (лат.) супер-. Определите правильное написание приведенных ниже слов. Может ли элемент супер- писаться отдельно от слова? Докажите.

Пост..ндустриальный, пред..нфарктный, сверх..ндивидуальный, (супер)?цена, Глав..здат, об..скать, с..мпровизировать, супер..гра, пост..мперский, сверх..зысканный, (сверх)?естественный, сверх..нтуиция, пост..ядерный, меж..здательский, (супер)?дизайн, пан..сламский, (супер)?яхта, небез..нтересно, (супер)?лёгкий, (супер)?шоу, (сверх)?яркий.

СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

14. Непроизносимые согласные следует проверять подбором однокоренных слов или изменением слова так, чтобы за согласной оказалась гласная, например: невестка – невесточка, праздный – празден.

Исключения: лестница, хотя оно образовано от корня лез-. Дело в том, что звук [з] в этом слове произносился глухо – ле [з] у, но ле [с] ть, что и закрепилось на письме, кроме того, есть слово лесенка; склянка, хотя оно образовано от корня стекл-. Звук [т] в этом слове был непроизносимым, что и закрепилось на письме; блеснуть (хотя «блестеть»), плеснуть (хотя «плеск»), Запомните: ровесник, сверстник, яства, дерматин, интриганский, инцидент, поскользнуться, наперсник, прецедент, но претендент, компрометировать, но комментировать, констатировать и др.

15. Двойное сс в корне пишется в слове ссора и его производных, а также в словах с корнем -росс- (Россия, россиянин). Слова с корнем -рус– пишутся с одной буквой с (русист). В трудных случаях требуется делить слово на составляющие его части, например: бело-рус-ск-ий, бело-рус-к-а.