Олеся Пухова - В книжке спрятался стишок. Сквозь сказку с солнцем по пути. Стихи и сказки от логопеда-психолога

• Название: В книжке спрятался стишок. Сквозь сказку с солнцем по пути. Стихи и сказки от логопеда-психолога
• Автор: Олеся Пухова
• Жанр: Прочая детская литература

В этом сборнике представлено две книги, предназначенные для развития детей от рождения до младшего школьного возраста. Стишки на все случаи жизни помогут организовать развивающие занятия с самыми маленькими в домашних условиях. Сказки направлены на развитие внимания, речи и памяти, но главная их задача – коррекция нежелательного поведения детей.

---

Дневные сказки можно выбирать большие и читать в специально отведенное и ограниченное время в течение нескольких дней. Днем заинтересованность ребенка можно с легкостью переключить на другие виды деятельности, а ожидание продолжения сказки прибавит малышу ярких эмоций и вовлечет в содержание.

Применение сказок в психологии

Как уже упоминалось, исследователи в области психологии открыли метод конструктивной борьбы с нежелательным поведением детей с помощью сказок. Точнее их назвать сказками-метафорами. Дело в том, что метод метафор активно используется психотерапевтами и в работе с взрослыми. Психологические метафоры – это специально составленные специалистами обороты речи, в содержание которых входит набор символов отражающих проблему и возможность ее разрешения.

Нет, никаких определенных решений этот метод не предлагает, поскольку задача психологии – это только направить человека к решению, которое он принимает самостоятельно. Ученые объединили психологические метафоры со сказками и таким образом нашли способ усилить влияние сказок на детей. Вслушиваясь в сказку-метафору, ребенок пытается уловить, о чем она, в это время усиливается работа правого полушария, и подсознание само считывает необходимую информацию, решение же он принимает с учетом своих индивидуальных особенностей.

Если у малыша выявлены серьезные поведенческие отклонения, рекомендуется обратиться к психотерапевту, практикующему по данному методу, мы же рассмотрим основные составляющие в сказках, которые применяют в работе педагоги и педагоги-психологи при подборе и сочинении сказочных сюжетов. Следует отметить, что все рассмотренные символические составляющие присутствуют во многих народных и авторских сказках, на это можно обращать внимание при выборе материала для чтения.

Обратимся к основным составляющим сказки:

1) отражение сути проблемы в символах;

2) персонажи-символы;

3) символ решения проблемы;

3) символическая кульминация – борьба;

4) символическое разрешение проблемы.

Рассмотрим каждую составляющую подробнее.

Отражение сути проблемы в символах.

Для того чтобы подобрать символ, нужно понять суть проблемы, например ребенок, чувствует себя одиноким, ему кажется, что его не любят. Символами нехватки тепла и любви могут быть ветер, пурга, метель.

Персонажи-символы.

В качестве персонажей можно использовать героев сказок, мультфильмов или животных, людей, явления природы. Например, персонажем может стать мальчик, которому очень холодно зимой.

Символ решения проблемы.

Символом может быть некий предмет (золотой ключик, волшебный посох) или какое-то явление. К нашему примеру применимо, как символ солнце, которое отогреет.

Символическая кульминация – борьба.

Кульминация тоже должна быть символичной, например, выглянуло солнышко, но зима не сразу покидает свои владения.

Символическое разрешение проблемы.

Рассмотрим разрешение проблемы на уже использованном примере – зима уступает свои права весне и солнцу. Земля и сердце персонажа отогрелись, он понял, что солнечные лучи теплые и ласковые.

Таким образом, родители, могут и самостоятельно придумывать сказки. Ведь близкие люди как никто другой могут разглядеть эмоциональные проблемы малыша. Например, он начал часто капризничать, проявлять грубость или жестокость. Вот как раз в подобных случаях на помощь придут сочиненные родителями сказки, которые направлены на проблемы именно этого ребенка. В такой сказке персонажи помогут формированию у малыша жизненно важных ценностей. Символический герой должен напоминать самого ребенка и попадать в ситуацию, символизирующую суть проблемы. С помощью этого метода происходит мощное эмоциональное сближение между ребенком и взрослыми.

Пример сказки

В одном городке в глубинке нашей Родины жил был мальчик Вася, очень похожий на тебя. Ему казалось, что никто его не любит и не понимает. Вася ушел в сказочный зимний лес, а туда пришла зима – сгорбленная старушка в белоснежной шубе. Вася хотел от нее убежать, но пурга замела следы обратно.

Мальчику было очень холодно.

– Зачем ты меня морозишь? – спросил Вася у старушки.

– Я хочу, чтобы твое сердце замерзло. Ты думаешь, что тебя никто не любит? Если твое сердечко превратится в ледышку, тогда ты не будешь чувствовать одиночества. Ты освободишься от своей кручины, – ответила Зима.

Вася жил в лесу. Его сердце уже потихоньку леденело. Однажды он увидел перед собой очень красивую девушку в нарядном сарафане, а на голове у нее был венок из цветов, необыкновенной красоты.

– Кто ты? – спросил Вася.

– Меня зовут Весна. Я пришла к тебе на помощь, – ответила девушка.

– Но чем ты можешь мне помочь? Мое сердце застыло, – удивился мальчик.

– Тебе помогут солнечные лучи, которые растопят лед и сердце озариться любовью и нежностью, – сказала Весна.

Но тут пришла Зима и хотела прогнать прекрасную гостью.

– Зачем ты сюда явилась, нам с Васей и вдовеем хорошо. Уходи, – грозно кричала Зима.

– Нет, я не оставлю Васю с ледяным сердцем, – спорила Весна.

Тогда старушка схватила клюку и хотела силой прогнать незваную гостью, но тут выглянуло солнышко. Сердечко Васи оттаяло.

– Ладно, Весна, давай мириться. Я тоже очень люблю чудеса, а солнечные лучи действительно творят чудо и чары холода перед ними бессильны, – промолвила Зима.

– А мне нравятся твои ледяные узоры на стеклах, красота сверкающего от снега леса. Давай с тобой дружить, – ответила Весна.

– И я буду с вами дружить! Давайте устроим праздник. Пригласим на него всех лесных зверушек и дружно отметим уход Зимы и приход Весны, – обрадовался Вася.

Праздник удался на славу, и Вася понял, сколько у него оказывается любящих друзей. На смену зимнему холоду всегда приходит весеннее солнышко, и тогда чудо обязательно случится.

Сказки-тесты

Что может быть значимей и важнее, чем понимание между родителями и детьми? Конечно же, нечего. Но как часто бывает так, что взрослые из-за занятости, утомленности больше уделяют внимание тому, чтобы ребенок был сыт и одет, и не замечают его эмоциональных потребностей. На этой почве у малыша могут зарождаться всевозможные страхи и другие психологические травмы, которые перерастают в серьезные проблемы, а в некоторых случаях даже в заболевания. Родители наделаны способностью интуитивно чувствовать своих детей. Однако интуиция, это не то чувство, на котором большинство людей акцентируют внимание. Тут-то на помощь приходит знание психологии. Давайте рассмотрим, как можно протестировать эмоциональное состояние ребенка с помощь сказок.

В чем же заключается суть тестирования и как его проводить? Взрослый читает малышу небольшие сказки, в конце которых задает вопрос и анализирует ответы.

Сразу нужно отметить, что ребенок не должен относиться к тесту, как к чему-то серьезному. Для него это должно быть очередным знакомством с новой сказкой.

Также взрослый не должен при ребенке комментировать его высказывания о сказке. Ответы анализируются без участия малыша.

1. Первая сказка позволит взрослому определить, что волнует ребенка, есть ли у него какие-нибудь тайные потребности и желания, о которых он не может сказать из-за страха или тревожности.

Сказка «Что сказал петушок?»

Курочка с цыплятками прогуливалась по двору. Малыши махали крылышками, играли друг с другом, а внимательная мама-курочка наблюдала за ними в сторонке. Вдруг пришел их папа – петух, он подошел к курочке и начал разговор. О чем разговаривали петушок и курочка?

Варианты ответов, свидетельствующие о нормальном состоянии малыша:

– петушок рассказал, как провел день;

– петушок спрашивал, как дела у цыплят;

– петушок интересовался, чем занималась курочка, пока его не было.

Вариантов может быть множество, и все они нормальны, если не несут в себе негативной информации.

Варианты ответов, свидетельствующих о проблемах:

– петушок хочет наказать одного из цыплят;

– петушок ругается с курочкой;

– петушок начинает драться и клеваться.

Любые ответы, в которых завуалирована агрессия, насилие, негативный подтекст, требуют внимательного отношения к состоянию ребенка. В таких случаях лучше обратиться за консультацией к психологу.

2. Вторая сказка позволяет выявить, к кому из родителей больше эмоционально привязан ребенок.

Сказка «Семья».

В сказочном лесу жили-были мама лисонька, папа лис и их сыночек – маленький и шустрый лисенок. Лисонька собралась в гости к зайчишке-трусишке, а папа к косолапому мишутке. Каждый позвал лисенка с собой. С кем отправился в гости лисенок?