Георг Айказуни - Начни действовать. Часть 4. Война

• Название: Начни действовать. Часть 4. Война
• Автор: Георг Айказуни
• Жанр: Альтернативная история

В четвертой части описывается война между Россией и антирусской коалицией государств – Англия, Германия, Польша, Япония, Турция и пр.

---

– Государству приходиться нести огромные затраты на образование нашей молодежи. Этот факт лично у меня вызывает гордость за страну, которая самым большим своим богатством считает своих граждан. Помню, в какой растерянности после принятия этого решения было тогдашнее командование вооруженных сил. Мы даже не имели представления, как организовать процесс предоставления среднего образования параллельно с военной подготовкой, особенно для призывников женского пола. У нас тогда не было опыта работы с товарищем Гриневым. Он, прежде всего, создал бытовые условия для такого огромного количества новобранцев. Удивил подход к созданию бытовых условий. За каких-то 6 месяцев были построены в различных регионах страны 100 новых городов с многоквартирными домами и социальной инфраструктурой. Эти города получили статус военных городков и все 20 миллиона призывников были размещены в этих городах в отличных жилищных условиях. Были так же построены предприятия военной промышленности, новые транспортные коммуникации, прекрасно оборудованные военные городки как для сил быстрого реагирования, так и для общевойсковых подразделений. Все эти города строились призывниками, большая часть которых пополнили штаты строительных объединений. Остальная часть была направлена на работу в уже существующие предприятия военно-промышленного комплекса.

Как умеют организовать общеобразовательный процесс специалисты службы образования и повышения квалификации не мне рассказывать. С осени 1934 года все вооруженные силы страны сели за школьные парты, начиная от призывников до высшего командования. Если призывники в первую очередь получали среднее образование, то кадровые военнослужащие рядового и офицерского состава всех видов войск сначала получали среднепрофессиональное образование, а самые подготовленные – кто на аттестации потвердил соответствие знаний и навыков средне образовательному уровню – перешли к подготовке по программе высшего военного образования. Увы, таких оказалось очень мало – всего 17 тысяч офицеров и, как не странно, более двух тысяч сержантов.

За год из кадрового состава армии были отчислены более 100 тысяч сверхсрочников и офицеров. Они все не прошли комплексную годичную аттестацию по самому главному критерию, определенному для кадровых военнослужащих – социализации. Требования по социализации мне показались слишком завышенными, я сам с трудом прошел аттестацию. Когда я сообщил свое несогласие с таким подходом, проследовал лаконичный ответ от Александра Владимировича. – «Такие жесткие требования в нашей стране предъявляются только к государственным служащим. Народ доверил нам свою оборону, служить и быть готовым ценой собственной жизни защитить свой народ не каждый способен и достоин. Офицер несет непосредственную ответственность за жизнь военнослужащих и боеспособность своего подразделения, не говоря уж, о профессиональном исполнении других обязанностей. Придет время, и Вы оцените наш жесткий подход». – Скажу честно – не прошло и полгода, как я оценил разумность такого подхода.

– Борис Михайлович, самые высокие требования мы предъявляем к врачам, педагогам, военнослужащим и служащим правоохранительных органов. Такой подход справедлив, поскольку мера личной ответственности у представителей этих профессии чрезвычайно высока.

– Я разделяю этот подход. Как показал опыт реформирования вооруженных сил он оправдан.

Рядовой военнослужащий, после успешного прохождения программы подготовки, становится настолько эффективным бойцом, что язык не поворачивается называть его рядовым солдатом.

– Мне не верится, что наши солдаты способны освоить столь сложную программу подготовки за 1,5 года. – Не скрывая сомнения, высказался Сталин.

– «Мы не верим, мы ставим перед собой цели и достигаем их». – С улыбкой на лице, Шапошников напомнил любимую речёвку солдат сил быстрого реагирования. – Товарищ Сталин, перечисление обязательных тактических навыков, которыми уже обладают наши солдаты сил быстрого реагирования, позволяет уверенно утверждать, что они способны не только освоить программу обучения, но и соответствовать требованиям новой организационной и функциональной концепции формирования вооруженных сил.

По результатам недавно прошедшей комплексной аттестации 95 процентов военнослужащих сил быстрого реагирования, соответствуют принятым требованиям, по боевой и тактической подготовке.

Простое перечисление этих требований уже вызывает мое искреннее уважение к нашим военнослужащим прошедшим комплексную аттестацию: знание основ общевойскового боя и положения «Боевого устава» по подготовке и ведению общевойскового боя; применение разработанных приемов и способов выполнения боевых задач в различных условиях боевой обстановки – самостоятельно, в составе боевой группы, отделения, взвода; уверенные и профессиональные действия в сложной и меняющейся обстановке общевойскового боя на различной местности, днем и ночью, в условиях применения противником разнообразных видов оружия; умение эффективно применять всё штатное вооружение подразделения в разных условиях боевой обстановки; выработка способности, при необходимости взять на себя обязанности командира подразделения, организовывать бой на местности, ставить боевые задачи и управлять действиями подразделения.

Наши солдаты в процессе обучения превращаются в высокопрофессиональных универсальных бойцов с хорошо развитыми тактическими навыками. Разведывательная подготовка в составе подразделения так же входит в перечень учебной программы. В процессе этой подготовки военнослужащий изучает: организацию, вооружение и тактику действия подразделений армий основных вероятных противников; требования к месту расположения наблюдательного поста; основные способы ведения разведки в ходе выполнения боевых задач. В результате обучения солдат должен уметь: вести разведку противника и местности днем и ночью в различных видах боя; выбирать места расположения наблюдательного поста на местности; действовать в составе наблюдательного поста; определять положение целей, наносить их на карту и передавать полученные данные командиру подразделения; использовать средства разведки и наблюдения.

Вы в курсе, что с этого года в войска начинают поступать компактные средства индивидуальной связи? – Получив утвердительный кивок Сталина, Шапошников продолжил. – Ими будут обеспечены командиры отделений и взводов. Во взводе так же имеется мощная радиостанция батальонного уровня. Каждый солдат должен знать: виды связи и их характеристики; требования безопасности при эксплуатации средств связи; назначение и основные тактико-технические характеристики штатных средств связи, их источников электропитания; порядок подготовки средств связи к работе; особенности установления и обеспечения радиосвязи; правила ведения переговоров с использованием штатных средств связи; требования по обеспечению безопасности связи, соблюдению дисциплины связи; особенности применения средств радиосвязи при ведении боевых действий. Солдат должен уметь пользоваться радиостанциями; соблюдать требования дисциплины связи; вести радиообмен с выполнением мероприятий по радиомаскировке; пользоваться таблицей позывных.

Солдаты так же проходят инженерную подготовку. В ходе изучения этой дисциплины они должны знать: защитные и маскирующие свойства местности и порядок их использования в ходе боя; способы и последовательность фортификационного оборудования и маскировки одиночных окопов, окопа на отделение, огневой позиции (укрытия) на штатную боевую технику, долговременных огневых сооружений и сооружений для защиты личного состава с учетом защиты от различных типов оружия; классификацию инженерных заграждений; порядок применения базовых маскировочных комплектов; характеристики, устройство, правила установки и обезвреживания основных типов противотанковых, противопехотных мин Русской армии, и армий потенциальных противников, а также взрывных устройств непромышленного изготовления, применяемых диверсионными группами противника; взрывчатые вещества, детонаторы и прочие принадлежности для минирования или организации управляемого взрыва.

В результате обучения солдат должен уметь: оборудовать и маскировать одиночные окопы, окопы на отделение, огневые позиции (укрытия) на штатную боевую машину, долговременные огневые сооружения и сооружения для защиты личного состава; устраивать невзрывные заграждения, устанавливать одиночные мины и группы мин, преодолевать невзрывные и минновзрывные заграждения по проходам, самостоятельно выходить с участков заминированной местности; проводить взрывные работы с применением различных способов взрывания; применять маскировочные и прочие инженерно-технические штатные комплекты.