Юрий Григорян - Эволюция человечества. Книга 2. Эволюционный путь человечества. Через войны и кризисы к интеграции

• Название: Эволюция человечества. Книга 2. Эволюционный путь человечества. Через войны и кризисы к интеграции
• Автор: Юрий Григорян
• Жанр: Философия

Теории истории Гегеля, а также Маркса имели слабости и недостатки, обусловленные прежде всего ограниченностью знания тех времен. Необходимо развивать теорию, базируясь на достижениях современной науки. В данной книге эволюция человечества рассматривается на основании общих предпосылок и закономерностей развития, выявленных в естественных науках. Их применение к системе человечества позволили лучше понять прошлую историю, современные общественные проблемы и тенденцию последующей эволюции.

---

В процессе развития эти две стороны субъекта, деятельность, обращенная на объект, как результат прошлых интеграций, и отражение, как результат новых интеграций, обретают относительно самостоятельные все более сложные формы. При этом проявление активности субъекта уже изначально носит избирательный, в том абстрагированный, характер. Из всего многообразия воздействий он выделяет (реагирует) только на те признаки, которые фиксированы в нем в связи с достижением желаемого результата.

Субъектность проявляется более всего в генерализации выработанной формы деятельности. Собственная активность характеризуется параметрами, обусловленными сугубо самой целостной системой. Поэтому она однотипно (согласно качеству субъекта) распространяется на все окружение. При неспецифической активации под сформированные паттерны действий подпадает широкий круг объектов, что может оказаться полезным для случайного выявления объективных связей.

Также существенным вкладом в процесс отражения является дифференцировка внешних воздействий. Конечный эффект обусловлен обеими сторонами взаимодействия. Субъектность выделения внешних признаков определяется благоприятствованием субъективной цели, объектность обусловлена неслучайным отношением этих признаков к осуществлению желаемой цели. Отвлечение от многих, даже устойчивых, признаков, присущих объекту, хорошо заметно в опытах с дифференцировкой условного раздражителя. При выработке рефлекса на звуковой тон, животное первоначально реагирует на весь диапазон тональностей, порой и на раздражители других модальностей. Это – генерализованная форма отражения. После сочетаний с подкреплением одного звукового тона и неподкреплением другого, дифференцировка формирует рефлекс только на нужный тон.

Дифференцирование на всем протяжении жизни сопровождает процесс закрепления рефлекса. Оно проявляется при всех повторных сочетаниях. У живых существ, возникающая единичная интеграция должна закрепиться, чтобы стать частью целостной структуры организма. Длительная история воспроизводства и очищения организма от ненужных привнесений, делает повторные сочетания желательной, а чаще и необходимой формой закрепления полезных качеств. Повторения, как и накопления однотипных изменений, сопровождаются выделением наиболее устойчивых признаков, что в совокупности утверждает неслучайность новой взаимосвязи.

На высшей стадии развития отражения, при познании, в качестве субъективного привнесения можно выделить обобщение (генерализация) и абстрагирование (дифференцировка). Обобщение, как форма познания, в качестве своих ступеней имеет аналогию (особенное) и индукцию (общее). Эти умозаключения обязаны и обобщению и абстрагированию.

Абстрагирование возможно не только по отношению к признакам данного качества, когда реакция на многие из них затормаживается для выделения наиболее значимых, но и по отношению к количеству однотипных объектов. В экспериментах по выработки рефлекса на количество, довольно успешных для многих видов животных, в том числе и птиц, по-видимому, сказываются оба явления, и генерализация и абстрагирование. Так что выделение «два» как своеобразного сигнала, объекта, вполне объяснимо даже с позиций принципов низших форм отражения.

Фактически и выработка условного рефлекса и познание протекают по существу однотипным образом, по основным стадиям, совпадающим со стадиями развития. Повторность и закрепление можно обнаружить и в уже устоявшихся качествах неживых объектов, поскольку случайные формирования нестабильны, и со временем исчезают.

Разнообразные по величине, модальности, комбинациям внешние воздействия участвуют во многих рефлекторных связях, так что та же самая форма поведения может быть инициирована различными сигналами, как и напротив, те же самые сигнальные раздражители могут запускать в зависимости от обстановки и/или мотивации разное поведение. Однотипные отражения формируются в относительно самостоятельных сенсорных системах, как и паттерны действий в соответствующих двигательных системах. В деятельности их взаимосвязь обеспечивается дополнительными системами общего назначения, осуществляющими мотивационные влияния на активацию, направленность и коррекцию действий. В ЦНС взаимосвязь находит место в неспецифических ядрах, в сенсомоторных и ассоциативных областях коры мозга.

На логическом уровне сформированные благодаря обобщению и абстрагированию отраженные признаки, могут стать самостоятельными объектами мыслительной деятельности. Такое отношение возникает, как уже говорилось, при проблемах, неразрешаемых прежними действиями. Поскольку каждый подобный объект сочетает в себе ввиду его отражательной основы и субъектное и объектное, то действие с ним соответствует действию со следами внешних воздействий в меру отраженного «иного». Результатом может стать еще более обобщенный, абстрактный объект с более широкой причастностью к явлениям природы, но и более тощим содержанием отраженных признаков.

Следует иметь в виду и связь, симбиоз, с внешними объектами, их использование для достижения цели. Первичные формы вполне определенно проявляются у животных при выработке инструментальных рефлексов. У приматов пользование предметами является привычным действием. Неандертальцы и кроманьонцы вводили дополнительную операцию по предварительной обработке камней. Последующее развитие сделало орудие деятельности предметом самостоятельного интереса. Познанные явления использовались для создания посреднических во взаимодействии с природой инструментов, структурируя их в соответствии с качествами объектов и целями деятельности. В человеческом сообществе материализация результатов мыслительных действий индивидов, их обобщение и представление в качестве апробированного метода для всех людей создало иллюзию причастности некоторых достижений к сугубо субъективному творчеству. Более всего подобное отвлечение от реальности приписывается математике, где часто используются вспомогательные абстракции.

Математика, несомненно, стала самым эффективным инструментарием количественного анализа. Действия с количествами привели к форме прибавления, которое легко находило подтверждение в аналогичных действиях с идентичными объектами. Следом формировалось обратное действие, отнимание. Его генерализация привела к не натуральным, действительным числам. Приобрели определенный смысл отрицательные числа. Они соответствовали как бы недостатку, долгу. Суммация одинаковых чисел удобно заменялась действием умножения. Многократное умножение – возведением в степень. Генерализация обратного действия, извлечения корня, привела к мнимым числам.

Для эффективности своих действий человек создает инструментарий, физический (технический) и мыслительный (познавательные методики, математика). В них сказываются и ранее отраженные качества внешних объектов, но и обобщенная специфика потребных, желаемых признаков (в древности – это острота наконечников, удобная форма рукоятки и пр.). В меру обобщения (субъективности) они предстают как собственно человеческое создание, но в меру воспроизводства познанных качеств внешнего мира несут в себе и объективность. Степень субъективности может быть очень велика, как это проявлено в мнимых числах. Поскольку инструментарий используется, то он поддерживается, пока эффективен и полезен. Практика определяет ценность или никчемность нашего творения. Тысячелетия практической деятельности человека утвердили высокую объективность многих его знаний и инструментария, так что использование их в сугубо мыслительных действиях позволяет делать обоснованные новые выводы о природе.

Многие зародившиеся интеграции, в том числе и вещественные, будучи неплодотворными и непригодными в действительности, исчезли. Та же участь постигала и многие искусственные образования, если они были бесполезны в деятельности людей. Но вот вспомогательные абстракции, в том числе мнимые числа как математический инструментарий, в различных вариациях, в частности, в виде степени неперова числа (е), либо в тригонометрической форме, оказались удобными для решения многих задач, – что и утвердило их действенность, а в такой форме и существование.

ПОЗНАННОЕ И ИЗВЕСТНОЕ. ПОВЫШЕНИЕ ОБЪЕКТИВНОСТИ ОТРАЖЕНИЯ

Я пользуюсь различением этих понятий, как их представил Гегель, чтобы разобраться в различии между естественным процессом самого познания и постижением познанного. Интимный процесс познания присущ индивиду, но передача известного, ранее постигнутого, знания, совершается в обществе. Несомненно, современное познание невозможно без общественного знания, причем и по своему основанию, и по цели. В этой области возникают сложные проблемы в понимании не только передачи информации, но и восприятия ее. Поэтому есть смысл хотя бы в общих чертах понять различие между познанием и процессом обретения готового знания, процессом, который, по-видимому, носит несколько иной характер.