Артём Шипицын - Лайфтаймер. Кто быстрее к 100, или Универсальная формула развития человека

• Название: Лайфтаймер. Кто быстрее к 100, или Универсальная формула развития человека
• Автор: Артём Шипицын
• Жанр: Детская образовательная литература

Универсальная формула развития человека, звучит интригующе. В данном случае, будь вам 10 лет или 60, являетесь ли вы школьником, академиком, верите ли вы в бога, эгоист ли вы – это не важно. Важно себя периодически оценивать, понимать какими знаниями, навыками и умениями вы обладаете. После чего, увеличивать свою оценку развития. Потратьте 1 день на то, чтобы понять насколько ваша субъективная оценка развития соотносится с «реальной», и после примите решение, что делать дальше.

---

Теперь, давайте зададимся таким вопросом – кто из этих двух людей лучше?

Здесь, пожалуй, однозначного ответа нет, ведь кто-то и вправду будет считать, что отдыхать с друзьями и курить это лучше. Тогда давайте так – кто из этих двух людей правильнее живет? Аналогично, предыдущему вопросу, однозначного ответа нет, правильно/неправильно это очень субъективное мнение.

В конце концов, давайте так – кто из этих двух людей больше развивается, а соответственно более полезен для себя, семьи и окружающих? Ответ очевиден.

Первые характеристики одинаковые, но потом, первоначально одинаковые люди становятся совершенно разными. Вася – хороший человек. Но, если бы он был знаком с Петром, то посмотрел бы на себя с другой стороны, оценил себя, задумался, над тем, что надо как-то менять свою жизнь, не обязательно кардинально, это могут быть маленькие шажки на пути к титулу «самый развитый человек».

4 Специалист, профессионал и эрудит

Если человек успешен в одной роли, например хорошего врача, это не оправдывает его неудачу в другой роли, например, безразличного отца.

Человек в своей жизни совершает выбор – чем он будет заниматься, порой этот выбор делается несколько раз.

Кому-то везет, и он с пеленок влюбляется в какую-либо деятельность и до конца жизни только этим и занимается. Кто-то также влюбляется с пеленок, но потом, оказывается, что он это больше не любит. Кому-то и вовсе за всю жизнь так и не удается, что-то полюбить.

Нам всем, безусловно, хочется быть чуть-чуть, но лучше, нежели остальные. Люди восхищаются когда видят всесторонне развитого, умного, эрудированного, хорошо зарабатывающего, еще и с семьей человека, который занимается благотворительностью. Но сами почему-то ленятся шевелиться. Они видят некий идеал и в глубине души хотят быть такими же. Считается, что стремление быть всесторонне развитым пошло с эпохи Возрождения (Ренессанса). Например, Ломоносов, тому яркий пример. Личности подобные ему могут, как рисовать, сочинять стихи, так и заниматься физикой, химией, конструированием. Можно ли утверждать, что способности «великих» людей, это только лишь заслуга генов? Можно ли сказать, что люди того времени, эти так называемые «титаны», совершали великие открытия по мановению руки? Нет, у них был огонь в глазах, они засыпали и просыпались ночью, постоянно обдумывая тот или иной интересный вопрос, потом читали, изучали, экспериментировали, рьяно спорили между собой, вот в чем их тайна, загадка – в огромной любви к своему делу. Тем более, если просмотреть несколько биографий известных людей, внесших значительный вклад в жизнь общества, то можно увидеть, что во многих случаях их родители, бабушки, дедушки, родственники, ну никак не являлись нобелевскими лауреатами и олимпийскими чемпионами. Это к вопросу о том, что многие люди считают, что всё в генах.

Всех людей можно поделить на 3 лагеря: дилетанты, профессионалы и эрудиты. К дилетантам в привычном понимании этого слова, можно также отнести и специалистов, чей уровень владения профессией очень низок. К профессионалам относятся люди узкоспециализированного профиля, т.е., действительно знающие свой предмет до мельчайших подробностей. К эрудитам же относятся люди широкого профиля, разбирающиеся во многих областях. Безусловно, человек не может быть только в одном лагере. Вопрос лишь в том, к какому лагерю он будет более склонен.

Охватить целиком все области жизни в нашем мире нереально. Поэтому надо просто учиться выбирать.

Что касается образования, у некоторых бытует мнение – на кой мол, учить все подряд, лучше сосредоточиться на конкретике, но против системы не пойдешь, поэтому все «тащат» своих детей в школы. Есть, к примеру, один товарищ, у него сын в садик не ходил, в школу не ходит, курс физики, вместо 5 лет школы превосходно освоен за 2 года. Он у него, видите ли, естественник, зачем ему торчать в школе, где тетушки-бабушки медленно, но верно цитируют книги с устаревшей информацией. Вместо этого можно ставить каждый день опыты у себя дома, можно скачать из интернета то, что тебе интересно и самому прочесть, останутся вопросы, зайти на форум, где сидят не словоблуды, а профессионалы своего дела, у которых можно уточнить интересующий тебя вопрос.

Суть в том, что люди сейчас стали путать два разных понятия «образование» и «образованность», вот в СССР, был достаточно высокий уровень образованности, а сейчас все потерялось, свою роль сыграли 90-е и смена ценностей. Вот вам пример, в шутливой форме:

Петя: Ты знаешь, кто такой Коперник?

Вася: Коперник? Знакомая фамилия. Что он сделал?

Петя: Боже мой, так ведь это же он открыл, что Земля вращается вокруг Солнца! Или этот факт тебе тоже неизвестен?

Вася: Но мои глаза говорят мне, что, скорее, Солнце вращается вокруг Земли. Впрочем, может быть, он и прав, твой, как его – Коперник.

Петя: Прости меня, но ты человек острого ума, это сразу видно! Ты превосходно знаешь химию, математику, как же ты не знаешь вещей, которые известны каждому школьнику?!

Вася: Хорошо. Допустим, Земля вращается вокруг Солнца.

Петя: То есть, то есть как – допустим?!

Вася: Земля вращается вокруг Солнца. Но мне в моём деле это не пригодится!

Петя: Как ужасно было бы жить в мире, где не с кем было бы поговорить о поэзии, о живописи, о политике, где каждый знает только то, что ему нужно, для дела.

Кто из них прав, Петя или Вася? Решать вам. Если становиться узкопрофильным специалистом, то общение, эмоции станут сходить на нет, т.к. у вас не будет общих тем для разговора, общих дел, каждый будет заниматься только своим конкретным делом. Необходимо стремиться к тому, чтобы быть мастером своего дела, но вместе с этим, повышать свой уровень компетенций и в других областях жизни.

Вернемся на секунду к детям, вот скажите, зачем ребенку в школе учить английский и еще французский? Потом тащить его в театральное училище, в художественную школу, а потом услышать от кого-нибудь, что он совсем не читает книги, не умеет готовить и пр. Некоторые особо отъявленные родители так загоняют своих детей, что те просто физически не выдерживают такого распорядка дня и наплыва информации. Зачастую в этой погоне за званием «сверхразвитый ребенок» родители забывают о том, что надо было заложить в своем чаде «человечность», т.е. бережное отношение к близким, знакомым, да в целом, ко всем людям, впоследствии на старости лет, такие дети и стакан с водой не подадут. Ты спросишь себя, этого ли ты хотел, но только уже будет поздновато философствовать.

Самое важное, если уж мы говорим о развитости детей, то важно, именно поймать тот момент, когда, занимаясь чем-то, вашему ребенку ничего не нужно, для него вокруг в те моменты ничего не существует, да и даже вас, да и его самого, есть только интереснейшее и любимейшее дело. Впоследствии приложить максимальные усилия для того, чтобы он развивал свои компетенции в данной области, но и не забывать о других. Любимое дело не рождается само собой, поэтому надо обеспечить возможность выбора, впрочем, это отдельная тема для обсуждения.

И напоследок, красный диплом, полученный в университете, не говорит о том, что человек нашел себя, возможно, его просто обязали поступить, как следует учиться, потому что надо, но в итоге, истинно любимого дела попросту нет. После чего, вполне ожидаемо, наступают деньки серой и унылой, как потом выясняется, бесполезной и бессмысленной жизни.

Задается ли человек вопросами – насколько я развит, развиваюсь ли я? Полученные ответы могут быть разными, но человек, который развивает себя и стремится познавать окружающий мир, даст ответ, который удивит тех, кто не задается подобными вопросами.

«Я развит, но, я хочу разговаривать с родственниками, друзьями, коллегами и новыми знакомыми не только о культе Сталина, религии и как построить дом, но и об эволюции человека, блюзе, нейтронных звездах. Я хочу наблюдать за звездами в телескоп, за микробами в микроскоп, построить дом, перебрать машину, развести домашних животных, оранжерею, нарисовать автопортрет, участвовать в соревнованиях. Жизнь настолько разнообразна, интересна и коротка, что я хочу успеть попробовать многое и помочь себе, семье и обществу быть более развитыми и вкусить столь богатый вкус жизни».

Если вы скажете, что это утопия, то вы признаете, что на данный момент в вашей жизни происходит – обыденность.

Представьте, если бы Эйнштейн развивался «вширь» разных областей наук, а не «вглубь» физики, то может быть, и не было бы общей теории относительности. Если бы Мухаммед Али занимался иногда ботаникой, то он бы не стал величайшим боксером. Если мы все же ратуем за всесторонность, значит ли это, что мы можем перестать быть профессионалами и впоследствии остановить прогресс человечества?