Коллектив авторов - Счастья много не бывает. Многодетная жизнь (сборник)

• Название: Счастья много не бывает. Многодетная жизнь (сборник)
• Автор: Коллектив авторов
• Жанр: Беременность, ожидание детей
• Год: 2017
• ISBN: 978-5-485-00558-0

Этот сборник посвящен многодетным семьям. В основу легли истории, собиравшиеся в течение нескольких лет на портале «Православие и мир». Составитель Оксана Головко попыталась дать читателям реальный, не мифологизированный портрет современной многодетной семьи. Герои – самые обычные семьи – священников, ученых, врачей, бизнесменов, писателей, преподавателей. У кого-то из них дети уже выросли, а кто-то еще воспитывает малышей, в некоторых семьях растут только кровные дети, а у кого-то еще и приемные. Они рассказывают о любви, о вере, о том, как справляются с бытом, воспитывают детей, иногда ссорятся и мирятся, о радостях и проблемах.

Советы многодетной мамы и семейного психолога Екатерины Бурмистровой по поводу отношений между супругами, с детьми, детских ссор, организации сил и времени – пригодятся не только многодетным родителям.

---

– Переживали?

– Переживала, конечно, но начала думать, что мне еще интересно. Я всегда любила путешествия, и пришла мысль о туризме. Конечно, турагент путешествует мало, в отличие от своих клиентов. А для меня это было важно, когда я работаю с клиентом над туром – как будто сама там бываю, воображение хорошо работает.

Компании в следующем году десять лет будет. За первый год у меня получилось создать коллектив единомышленников, до сих пор вместе трудимся. Хотя время сейчас для туризма аховое, но компания уже переживала кризисы, переживет и этот.

Дети: охота на бизона и олимпиады

– Расскажите про детей: сколько им лет, как кого зовут.

– Старшая – Ксения. Ей девятнадцать, сейчас она студентка второго курса математического факультета Высшей школы экономики. Побеждала на двух математических олимпиадах, на всероссийской олимпиаде по экономике, входит в «золотой запас» юных экономистов России. Второй – сын Серафим, с именем по «повелению» батюшки Николая, ему семнадцать. Он тоже учится в «Вышке», но на первом курсе, на факультете компьютерных наук. Призер Ломоносовской олимпиады по математике. Мария, ей четырнадцать лет. В прошлом году стала призером Питерской астрономической олимпиады и действительно увлекается именно астрономией. Младшему, Ивану, десять лет. Наверное, у него тоже математические способности, хотя пока его интересуют в основном компьютерные игрушки.

– И как растить из детей призеров олимпиад? Уроки вместе делать, мотивировать, с указкой над ними стоять? На что-то, кроме учебы, время вообще остается?

– У нас папа очень креативный, любит загадки всякие, они и детективы придумывали, и на охоту на бизона ходили!

Для нас самих загадка: дети настолько разные, единой системы-то нет. Когда я рожала Ксюшу, в палате была мама уже четвертого ребенка. И мы спрашивали ее: «Марин, ты, наверное, все знаешь про детей». Она говорит: «Ну, это смотря про что! Знаю, как ногти подстричь и клизму поставить. А вот как учить и лечить – нет, с каждым ребенком начинаю сначала. У каждого следующего ребенка другой характер, иные интересы, даже болеет он по-другому». Я ей тогда не поверила, пришлось на практике убедиться.

Это интересно!

Эдвард Григ (1843–1907 гг.) – великий норвежский композитор был четвертым ребенком из пяти детей в семье.

Ксюша с детства была словотворцем и уроки всегда делала сама. С Симой нужно было если не делать уроки, то присутствовать, а то он всегда надеялся, что уроки как-нибудь рассосутся и ему не придется напрягаться. Тут вопрос в стратегии. Ксюша старалась сделать триста процентов от того, что задано. И так до сих пор остается. Поставит цель и пять раз успеет сбегать туда-обратно. И скажет: так, три раза были лишними.

А если Сима поставит себе цель перепрыгнуть пропасть, то перепрыгнет ровно на одну ступню, пока Ксюша три раза прыгает. Сима скажет: «Ну а зачем? Надо было перепрыгнуть – я перепрыгнул».

Большое внимание всегда уделяли месту обучения. Дети учились в нескольких школах в Зеленограде, потом мы перевели их в Москву. Сначала старшие в физико-математической гимназии, теперь – младшие. Ксюше повезло с преподавателями: в Зеленограде была учительница математики совершенно феерическая.

– Как вы выбирали школы? По отзывам, по знакомым?

– При выборе школы уточняли, насколько сильны традиции, какие преподаватели, отзывы родителей и детей. Смотрели – улыбаются дети или нет.

В нашей гимназии ты заходишь – и не слышишь мата. Это сейчас повсюду, стоят ученики с пивом на крыльце и кроют все. Наши дети живут не в безвоздушном пространстве и, конечно, знакомы с этой лексикой, но ей не пользуются, потому что не привыкли.

Не отдавайте мальчиков в школу в 6 лет. Пожалеете!

Алексей и Софья Коровины, 4 детей

У нас в гимназии нет такого выпендрежа, что мой отец приехал на «бентли» и у него пять охранников, а у твоего – только три.

Мы не хотели, чтобы дети ходили в так называемые элитные школы, чтобы там меряться крутизной. Лучше гордиться не тем, какая у твоих родителей машина, а тем, сколько у тебя отличников в классе.

Сложным оказался вопрос с «православным уклоном»… Я год сама работала учителем географии в одной православной гимназии. Вернее, там было несколько православных классов. Перед началом учебы молебен, перед каждым уроком – «Отче наш», после – опять молебен. Но таких хулиганов, как у нас в классе, в школе не было. Они послушно пели молитвы, отстаивали молебны, но на этом их послушание заканчивалось. Их родители рассуждали так: вы – православная гимназия? Мы сдали вам детей – делайте из них людей.

Я страшно боялась перекормить детей православием – они ведь остро чувствуют фальшь. С одной стороны – молитвы, с другой – дикое отношение к одноклассникам. Что ребенок должен понять. Наверное, «это ваше православие – одно сплошное вранье»?..

Поэтому мы решили, что пусть лучше будет школа светская, но с традициями, с хорошим уровнем образования и отдельно что-то православное.

В нашей школе правильно и даже до некоторой степени престижно учиться хорошо. Мы наблюдаем за детьми, они обсуждают – я получил такую оценку, а у нас столько-то отличников, медалистов, столько-то олимпиад.

– А с отношением к гаджетам в вашей семье как?

– Был период, когда пытались полностью от них оградить. Но поняли, что это невозможно. Запретный плод становится сладким. Сейчас так все на этом завязано – и задание нужно сделать, и учитель пишет по электронной почте… Но как сделать так, чтобы ребенку было интересно еще что-то, кроме компьютера? В этой войне нам похвастаться особо нечем. Как только их в покое оставляешь, то детей тут же засасывает Интернет.

– Уроки помогаете делать?

– Да, мальчикам. Со старшим до десятого класса, а потом он осознал, что это надо ему, а не мне, и начал по-другому заниматься.

Перед каждым полугодием – в августе и январе – обсуждали цели старших на ближайший период. Что-то было связано с учебой, дисциплиной, дополнительными занятиями, репетитором, спортом. Обязательно была цель, связанная с помощью по дому и в семье: мы хотели, чтобы старшие помогали младшим. Цели бывали и шуточные – не обижаться, не ругаться, убирать кровать, вставать по будильнику. И каждая цель оценивалась: что-то стоило сто рублей, что-то – двести, а что-то и триста. Каждый месяц мы собирались и обсуждали процент выполнения целей – детям это понравилось, они втянулись в игру.

– То есть финансовая мотивация у вас присутствует?

– Да, обязательно. Карманные деньги мы даем и без этого, но ребенку важно, как его оценивают. Деньги на самом деле не важны, 195 или 198 рублей, главное другое – выполнил ли он цель на 50 % или на 70 %. Эта дискуссия сама по себе очень полезна. Мы задавали вектор, и было поле для обсуждения. Например, договаривались о получасовом сидении за компьютером, ты же просидел восемь – как-то нехорошо. Цели могут быть различными, но они позволяют формировать семейную повестку.

Когда старшие были помладше – проводили регулярные семейные советы. Дети вносили свою повестку – что они хотят от родителей? Отпуск обсуждали. Сейчас, правда, все изменилось. Старшие ребята, студенты, за своими заданиями приходят, а мы им – нет уж, у вас уже взрослая студенческая жизнь.

Собирайте семейный совет. На нем можно обсуждать все: от плана на ближайшие выходные до выбора профессии.

Алексей и Софья Коровины, 4 детей

А теперь и младшим в октябре поставили задачи. Мы просим детей дать самооценку, а в ходе обсуждения обычно ее повышаем. Маша за два часа до полуночи первого ноября прислала отчет, и мы сразу же это обсудили. Они очень самокритичны, поставят себе ноль процентов, а мы им говорим: «Ну посмотри: ты вот это сделал, так что 50 % точно есть». Это полезная техника, но обязательно участие родителей, именно они должны подводить итоги, нельзя все спускать на тормозах.

Ставьте детям цели на месяц. Обсуждение результатов – повод для глубокого разговора по итогам месяца.

Алексей и Софья Коровины, 4 детей

Говорить прописные истины: «нужно быть честным», «нужна взаимовыручка» – пафосно, глупо и выспренно. Словами нельзя ничему научить, они не дают ни веру, ни знания, ни мораль.

– А помимо обсуждения что вместе делаете?

– Чем дальше от детства, тем тяжелее придумывать, да мне вообще это всегда было тяжело. Вот Леша выдумал охоту на бизона, они ходили в лес, разжигали костер, плясали вокруг с палочками с жареным хлебом, мол, это мясо бизона. Дети до сих пор помнят. На Пасху закапывали листочки с подсказками про подарки, ребята на велосипедах гоняли и их собирали. Дети помнят такие вещи. В них нужно вкладываться, несмотря на собственную перегруженность и связанную с этим лень. Лень – это серьезный враг.