Махтельд Хубер - Ребенок от одного года до четырех лет. Практическое руководство по уходу и воспитанию

• Название: Ребенок от одного года до четырех лет. Практическое руководство по уходу и воспитанию
• Автор: Махтельд Хубер
• Жанр: Психология
• Год: 2016
• ISBN: 978-5-98124-696-8

Это практическое руководство, написанное группой голландских врачей и ставшее продолжением бестселлера «Ребенок от рождения до года», содержит всю необходимую родителям информацию о развитии ребенка в возрасте от одного года до четырех лет, о его воспитании и уходе за ним, в том числе об особенностях физического и умственного развития, питании, режиме сна и бодрствования, безопасности, играх и игрушках, конфликтах и способах их разрешения и профилактики, типичных расстройствах и заболеваниях, их лечении и профилактике, о том, как создать благоприятные условия для здорового развития ребенка и «разруливать» сложные ситуации, возникающие из-за болезни ребенка или конфликтов между членами семьи.

Прочитав эту книгу, вы сможете построить собственную систему воспитания ребенка на основе знания законов его развития и с учетом ваших ценностей и убеждений, создать условия для гармоничного развития малыша, совмещая ясные правила и четкие границы с достаточной свободой для познавания мира, а твердость и настойчивость – с теплом и любовью.

Эта книга – идеальный экспресс-курс для молодых родителей, незаменимый справочник для семей, воспитывающих нескольких детей, и отличный «курс молодого бойца» по обращению с детьми для мужчин.

---

Если вы сможете найти золотую середину между этими двумя крайностями, ребенок научится следовать социальным правилам, а его сознание будет развиваться на основе его собственного чувства ответственности.

Тесная связь с ребенком, необходимая в первые годы его жизни для того, чтобы руководить жизнью ребенка и направлять ее, также крайне важна и в последующие детские годы. Чтобы развить хорошие социальные навыки, ребенок должен научиться выполнять просьбы и требования старших, а также контролировать себя, если что-то идет не так, как ему хочется. Если у родителей установилась тесная связь с ребенком, такой ребенок будет охотнее слушаться и контролировать себя, чем те дети, у которых такая связь с родителями нарушена. Кроме того, такая связь также придает малышу смелости отдалиться от родителей, чтобы получить возможность лучше узнать себя.

Развитие воли

Вам придется постоянно сталкиваться с проявлениями собственной воли ребенка, которая всегда направлена наружу и выливается в то или иное действие – в отличие от мышления, о котором говорилось выше и которое целиком замыкается во внутреннем мире ребенка.

До четырех лет воля ребенка в основном проявляется в волевых импульсах и побуждениях; в этом возрасте малыш еще не способен управлять собственной волей. Действия ребенка в основном определяются примерами, которые он видит в своем окружении.

Тот факт, что воля ребенка проявляется импульсивно, становится особенно очевиден в период «детского упрямства», когда малыш постоянно настаивает на выполнении своих желаний. При ближайшем рассмотрении становится ясно, что на самом деле в это время он становится жертвой «собственной воли». Упрямство выражается прежде всего в противопоставлении себя миру ради самого́ этого противопоставления, и ребенок может быстро оказаться в ловушке этой модели поведения. На самом деле, речь о свободной воле человека здесь не идет.

Ребенок в этом возрасте пока еще не обладает собственной свободной волей, и, если взрослые начнут что-либо от него требовать (особенно если они будут делать это слишком настойчиво), возникнут проблемы, ведь малыш еще не знает, как реагировать на это, и потому замыкается в себе. В такие моменты может казаться, будто он не желает отвечать или просто не слушает, но именно такое поведение в первую очередь демонстрирует неспособность ребенка справиться с предъявляемыми требованиями. Подобные сложные ситуации будут возникать реже, если организовать окружение ребенка таким образом, чтобы взаимодействие с ним приносило малышу радость, и делать акцент на том, что ребенку позволено делать. Ключевыми последствиями в таком случае будут хорошие привычки, приобретенные ребенком, и четкие, понятные ему границы. В период «детского упрямства» придерживаться этой рекомендации бывает крайне сложно, и мы подробно обсудим это далее (см. стр. 62).

В свете сказанного выше надо иметь в виду, что проблемы возникнут, даже если вы спросите маленького ребенка, чего ему хочется, и, например, предложите ему выбрать из нескольких вариантов, с чем именно сделать для него бутерброд. Маленький ребенок не способен принять такое решение, и поэтому хочет всё и сразу; в результате в душе ребенка возникает интенсивная и мучительная внутренняя борьба. Нельзя предлагать маленькому ребенку принимать решения, потому что в таких случаях вы просите его сделать то, на что он еще не способен. Кроме того, на связанную с этим внутреннюю борьбу уходят ценные жизненные силы ребенка, которые в этом возрасте необходимы для здорового физического развития.

Поэтому вы должны самостоятельно принимать решения, исходя из того, что, по вашему мнению, лучше всего подходит ребенку. Это совсем не просто, и для многих родителей совершенно не очевидно, так как им кажется, что обсуждать решения с ребенком и давать ему возможность выбрать – лучше, чем ограничивать малыша и все решать за него. Вы должны видеть, что лучше всего подходит для вашего ребенка, хотя далеко не всегда вы будете уверены в этом. Вы должны понять, что взяв на себя принятие решений, вы создаете у ребенка ощущение защищенности и уверенности.

3. Воспитание ребенка в возрасте от одного года до четырех лет: основные принципы

В жизни детей младшего возраста важную роль играет подражание. В первые годы жизни ребенок настолько открыт и испытывает настолько сильное желание подражать другим, что достойного примера, который вы ему подадите, в принципе будет достаточно для хорошего воспитания. Тем не менее, бывают самые разные ситуации, в которых ребенок не копирует вас и не проявляет подобной открытости. Малыш, который должен научиться чистить зубы, но не хочет этого делать, будет отказываться чистить зубы, даже если взрослые подают ему пример и чистят зубы при нем. Если вы попытаетесь добиться своего, принуждая ребенка делать то, что он отказывается делать, или рассердитесь и станете демонстрировать недовольство, то вообще ничего не добьетесь. Порой вы будете чувствовать себя совершенно беспомощным, когда ребенок отказывается есть, спать, ходить на горшок и так далее.

Так как же научить ребенка чему-нибудь, если не помогает ни хороший пример, ни строгость и принуждение? Мы ответим на этот вопрос, обсудив несколько ключевых моментов, которые обязательно нужно учитывать при общении с маленькими детьми.

Внимание

Дети нуждаются в постоянном пристальном внимании во всех смыслах этого слова. Во-первых, маленького ребенка нельзя ни на минуту оставлять без присмотра из соображений безопасности. Постоянное присутствие родителей может быть менее важным для трехлетнего ребенка, у которого уже в некоторой степени развито чувство опасности, чем для годовалого малыша, тем не менее, когда вы имеете дело с детьми младшего возраста, вы должны развить в себе очень чувствительные «антенны», реагирующие на любые источники опасности в окружении ребенка. Это совершенно особое внимание к ребенку, постоянная обеспокоенность, внутреннее ощущение, в определенный момент подсказывающее вам, что сейчас надо сходить и проверить, все ли с ним в порядке. Во многих случаях это интуитивное побуждение оказывается верным. Возможно, именно в этот самый момент ребенок втихаря ест печенье, которое вы спрятали в кухонном шкафу, или «красит» стены ванной комнаты зубной пастой, подражая папе, который вчера красил сарай. Чем чувствительнее у родителей эти «антенны», тем больше у ребенка будет свободы, чтобы познавать окружающий мир и вдоволь играть так, как ему хочется.

Помимо безопасной среды, ребенок очень нуждается в том, чтобы на него обращали внимание. Ему необходимо, чтобы родители сами, без каких-либо просьб с его стороны, проявляли к нему искренний интерес и внимание. Малыш будет расти и развиваться гораздо лучше, если родители постоянно проявляют такое внимание к нему в повседневной жизни. Очень важно, чтобы он ощущал это внимание физически, – например, когда ему меняют подгузники, качают на руках или просто поглаживают по головке.

Это непростая задача для родителей, у которых всегда есть множество неотложных дел. Одновременно выполнять несколько задач – особое искусство, и ему можно научиться. Если вы разрываетесь между несколькими делами, зачастую именно ребенок будет определять, на что вы должны обратить свое внимание в первую очередь, и его решение очевидно: на него.

Невозможно уделять ребенку должное внимание второпях. Мир взрослых, как правило, организован таким образом, что мы сознательно или бессознательно ставим перед собой самые разные цели, при этом способы их достижения интересуют нас гораздо меньше, а на сам процесс достижения этих целей мы вообще не обращаем особого внимания.

Ребенок устроен совершенно иначе. Вот один пример: я хочу пойти в магазин с ребенком, и сначала для этого нам нужно надеть куртки. Взрослый человек не обращает особого внимания на процесс надевания куртки; мы делаем это, почти не задумываясь, но для маленького ребенка в этот момент он будет самым важным делом на свете. Ему не важно, займет это дело одну минуту или пять минут. Для ребенка существует лишь его желание самому надеть куртку, и все его внимание полностью сосредоточено на этом процессе.

Тем не менее, вполне возможно уделять ребенку должное внимание, вместе выполняя домашние дела. Родители часто стараются побыстрее закончить такие дела по дому и заниматься ими в перерывах между делами, связанными с уходом за ребенком, когда появляется возможность, потому им кажется, что иначе у них не будет достаточного времени, чтобы уделить внимание ребенку. Но для малыша домашние дела – это прекрасная возможность узнать много нового, сделать множество маленьких открытий и подражать поведению взрослых; ребенок будет счастлив в них поучаствовать. Разумеется, далеко не все можно делать вместе с ребенком, поэтому советуем чередовать совместную работу по дому с периодами, когда каждый из вас занят своим делом.