Виктор Кротов - Чтение и сочинительство. Из серии «Сказочная педагогика»

• Название: Чтение и сочинительство. Из серии «Сказочная педагогика»
• Автор: Виктор Кротов
• Жанр: Психология

Книга поможет творчески настроенному педагогу в игровой форме, без занудства стимулировать у ребёнка вкус к чтению и аппетит к словесному творчеству. Шелестят ли ваши друзья? Что такое путешествие по Книжным княжествам. Зачем нужен гномвизор. Когда начинается литературное творчество. Кто и как может придумывать афоризмы. Участие родителей в детском сочинительстве. Кто бывал в Лесу Словес? Каждая из тем, связанных с чтением или сочинительством, побуждает к развитию в лучшую сторону.

---

Поскольку написанного для детей, подчеркнём ещё раз, очень много, большую роль играет умение воспитателя найти, выбрать нужные книги. Нужные – значит интересные детям, приятные нам самим (мы должны и сами испытывать удовольствие при чтении) и способствующие развитию в наиболее актуальных направлениях.

Чтение – это оживление написанного

Дети лучше нас, взрослых, способны оживлять прочитанное своим восприятием. Они верят в реальность сказочных персонажей не по глупости, а потому что реально себе их представляют. Они примеривают к себе ситуации и свойства, даже не задумываясь об этом. Они взаимодействуют с тем, что им рассказывает автор, со свойственной детям непосредственностью, извлекая из написанного им те витамины, которые необходимы их душевному организму.

Вовсе не обязательно впихивать в детей как можно больше книжек. Обживание каждой из них требует определённого времени, освоения прочитанного, его проигрывания. Это ещё одна причина, по которой воспитатель должен внимательно выбирать книги, а не ориентироваться исключительно на имена и произведения классиков детской литературы. Каждое время порождает своих писателей, переживающих за современных им детей и обращённых именно к ним.

Далеко не всегда можно связывать чтение ребёнку с развитием навыков его самостоятельного чтения. Учить читать – это одно занятие, читать вслух – совершенно другое. Чтение вслух облегчает ребёнку восприятие, позволяет его вниманию сосредотачиваться на содержательной, а не на технической стороне чтения, на внутреннем оживлении услышанного.

Пословица гласит: «Чтение – лучшее учение». Но «учение» надо понимать в самом широком смысле слова, не ожидая от книги мгновенного дидактического эффекта. Ребёнок учится через игру, через образ, через эмоции. Наше дело – помогать написанному оживать.

Сочинительство – это разговорчивость самовыражения

Шестилетний мальчик Саша Селезнёв, у которого неожиданно обнаружили способность говорить афоризмами, сказал: «Читатель – это человек, который читает, а сам размышляет, как самому стать писателем». Сам он писателем не стал, но афоризмы его вошли в несколько сборников и несомненно помогают понять творческую психологию детского мышления. А афоризмами он стал говорить, когда его стали спрашивать: «Что такое аптека?», «Кто такой дурак?», «Кто такой читатель?» Ответ на последний вопрос вы только что прочитали. Не стали бы спрашивать – и не было бы его афоризмов. А многим детям взрослые задают вопросы, побуждающие, пробуждающие к творческому ответу?

Часто дети занимаются сочинительством и без всяких побуждений. Поют какие-то самодельные песенки, раскачиваясь на качелях. Фантазируют, придумывают всяческие истории, похожие на действительность или откровенно сказочные. Иногда норовят рассказать их нам. Заинтересовать, одобрить творческий импульс, записать рассказанное на бумаге (это обычно совсем немного) – вот что требуется от нас в этот момент. Но мы заняты, у нас множество взрослых дел, нам не до того, как-нибудь в другой раз (или вообще: «Что за чепуха!»). Нашего равнодушия часто вполне достаточно, чтобы желание сочинять, придумывать, выражать себя через словесное творчество начало угасать.

Выразительные книги разбереживают ребёнка. Он видит, какая отличная игра – фантазия. Ему на ум приходят свои словесные узоры, которые – даже если они являются откровенным подражанием – несут в себе творческую искру, стремление придумать своё, желание найти в языке отражение того, что творится в его душе. Как же не поддержать его!

Сказки в действии

В этом разделе собраны десять сказок, рекомендуемых для использования в рамках темы выпуска. К каждой из сказок даны два комментария после неё. Однако эти комментарии ориентированы не только на конкретную сказку, но и намечают общую методическую канву принципов и возможностей сказочной педагогики. Первый комментарий посвящён содержанию сказки. Второй – возможностям её освоения.

Особое значение имеют вопросы к сказке. Они предназначены для общения с детьми на затронутую тему. О том, как пользоваться этими вопросами, подробнее сказано в разделе «Как работать со сказкой».

Сказка 1

Шелестящие друзья1

Паук Пафнутий однажды зашёл в норку к червячку Игнатию и застал его за чтением. Червячок тут же отложил книгу и занялся завариванием чая.

– Прости, червячок Игнатий, что я тебя отвлёк от чтения, – смущённо пробормотал паук Пафнутий, – но я как раз по этому поводу… Хотя даже не сам, времени слишком мало… А вот детишкам…

Червячок Игнатий понимающе кивнул:

– Если я правильно тебя понял, паук Пафнутий, ты хочешь сказать, что пришёл попросить у меня какие-нибудь книжки для детей. Так ведь? А у тебя самого не хватает времени для чтения. Вернее, ты думаешь, что у тебя его не хватает.

– Ох, червячок Игнатий, ты мне уже много раз советовал прочесть то одну книжку, то другую. Никак у меня не получается. А вот детям надо читать. Я бы даже сам вслух им почитал что-нибудь интересное. Вернее, мы с женой по очереди.

– Если ты готов сам вслух им читать, я тебе любую книгу дам! – обрадовался червячок Игнатий. – Ведь это всё равно что ты вместе с ними отправишься в удивительное путешествие. Да ещё с другом, который тебе всё расскажет про те места, куда попадёте.

– С каким это другом? – не понял паук Пафнутий.

– С автором, конечно. Я книги так и называю – шелестящими друзьями. И очень люблю знакомить своих друзей. Например, говорящих с шелестящими.

– Ну, и с кем ты меня познакомишь для начала? – заинтересовался паук Пафнутий. – Только с кем-нибудь таким, кто для детей годится. Попроще, что ли.

– Не попроще, а получше! – возразил червячок Игнатий. – У меня, например, многие из самых любимых книг – как раз детские. На, пей чай, а я тебе расскажу, с кем хочу твою семью познакомить.

И червячок Игнатий начал рассказывать…

Вдруг паук Пафнутий увидел, что они с червячком Игнатием очутились на парусном корабле!.. Вокруг расстилалась морская гладь с удивительно прозрачной водой, а на носу корабля стояла большая изящно одетая мышь. Нет, это была не она, а он – в блестящих сапогах и с длинной шпагой…

Нет, оказывается, они просто сидели за чаем в норке червячка Игнатия.

– …Этот корабль назывался «Покоритель зари», – продолжал червячок. – И отважный мыш Рипичип был лишь одним из удивительных жителей страны Нарнии, о которой рассказывают все семь сказок Клайва Стейплза Льюиса. Они так и называются: «Хроники Нарнии». Я до сих пор с их помощью путешествую в Нарнию. Там происходят всякие увлекательные приключения, а ещё там появляется великий лев Аслан. И тогда я думаю про Того, Кто важнее всего для нашей здешней жизни… Ты почему чай не пьёшь?

– Пью, пью… – паук Пафнутий отпил глоток и снова отставил чашку. – А ещё с кем познакомишь?

– Ещё с Гансом Христианом Андерсеном. С Каем и Гердой, с Русалочкой…

– Про Русалочку я знаю, – махнул лапкой паук Пафнутий. – Это мультфильм такой. Специально водил всю семью посмотреть его.

– Я же тебе КНИГУ дам! – воскликнул червячок Игнатий. – Она в сто раз интереснее любого фильма!.. Кто ещё?.. Ещё Михаэль Энде. По его книге тоже фильм сделали. А книга всё равно в тысячу раз интереснее.

– Только ты не сказал, как книга называется, – напомнил паук Пафнутий.

– «Бесконечная книга».

– Я понимаю, что книга, только не понимаю, почему бесконечная. И как она всё-таки называется?

– Так и называется: «Бесконечная книга». Понимаешь, там мальчик Бастиан попадает в книгу, то есть в страну Фантазию…

…Паук Пафнутий с изумлением оглядывался и не мог поверить, что на свете бывает такое. Громадный великан, словно вырубленный из серого камня, с удовольствием уплетал кусок скалы. Небольшое существо, похожее на мохнатую чёрную гусеницу с большими светящимися глазами, летало вокруг великана на летучей мыши, а у ног великана прыгал прозрачный шарик с крохотным человечком внутри. Вокруг высились гигантские деревья, и в их кронах бушевал такой ветер, что они качались и трещали…

И опять стало ясно, что никуда они из норки червячка Игнатия не переносились. Просто тот рассказывал про «Бесконечную книгу».

– Ещё у Михаэля Энде есть книга про Момо – девочку, которая спасла мир от серых людей… Ещё есть «Томасина» Пола Гэллико: про кошку, которая избежала гибели, но забыла свою хозяйку… Ещё «Винни-Пух» Алана Александра Милна – только, ПОЖАЛУЙСТА, не говори о мультфильмах, это совсем другое… Ещё есть Астрид Линдгрен, автор «Малыша и Карлссона, который живёт на крыше», у неё много и других отличных книг…

– Хватит пока, хватит, – прошептал паук Пафнутий.

Но червячок Игнатий разошёлся вовсю: