Любовь Павлова - Мы растем! Все о развитии ребенка

• Название: Мы растем! Все о развитии ребенка
• Автор: Любовь Павлова
• Жанр: Детская образовательная литература

---

Занятие с цветными колпачками

Цель: Закрепить практические навыки действия с полыми предметами. Учить находить соответствующие детали-вкладыши, выполнять действия с предметами, ориентируясь на два свойства одновременно - цвет и величину. Продолжать развивать моторику пальцев.

Материал: Для занятия используются вкладыши. Это могут быть цветные кубы или колпачки (конусы), «мисочки» (цилиндры) либо другие восемь парных по цвету предметов, убирающихся последовательно один в другой. Набор включает две однотипные части: первая – четыре колпачка (красный, самый большой колпачок, желтый, зеленый, синий, последовательно уменьшающиеся); вторая часть состоит из точно таких же убирающихся друг в друга колпачков той же цветовой последовательности, но меньших по размеру.

Ход занятия: В первой части занятия мама привлекает внимание ребенка к набору колпачков и предлагает поиграть вместе с папой и бабушкой (дедушкой, сестренкой).

Примечание. Если взрослые заняты, мама играет с малышом и предлагает в качестве двух других партнеров использовать игрушки. Она предлагает пригласить зайку и Мишку (куклу и петрушку) или других партнеров.

Снимается верхний колпачок и располагается перед малышом, отмечается его цвет. Набор колпачков передвигают к маме, она снимает второй, например желтый, и располагает около себя. Колпачки передвигаются к папе, он снимает верхний - зеленый; набор передвигается к бабушке, она снимает верхний - синий.

Во второй части занятия набор оставшихся четырех предметов «едет» по второму кругу. У каждого играющего остается по два предмета разной величины и одного цвета.

В третьей части мама показывает, как малый колпачок «прячется» под большим. Этот игровой момент повторяется последовательно всеми играющими. Мама показывает, как можно сделать башенки. Малые колпачки опускаются на большие. Получается четыре цветные башенки из двух деталей: красная, желтая, зеленая, синяя. Все играющие называют последовательно величину и цвет колпачков.

В четвертой части колпачки последовательно, начиная с самого малого, переходя по кругу, скрываются меньший под большим. Таким образом весь набор предметов «свертывается», принимая изначальный вид.

В пятой части колпачки могут «выстроиться» один за другим в последовательном уменьшении, а затем превратиться в высокую башню путем последовательного наложения меньшего предмета на больший. В конце занятия мама обращает внимание на красивую башенку из восьми разноцветных колпачков.

Во всех частях занятия взрослые показывают малышу последовательность своих действий и результат, акцентируют внимание ребенка на двух свойствах одновременно - величине и цвете каждого колпачка, побуждают малыша повторять за ними названия цветов.

В шестой части взрослые побуждают малыша самостоятельно сделать высокую разноцветную башенку из шести колпачков: «Вот как Сашенька (Олечка, Ванечка) умеет!»

Примечание. Здесь показан наиболее полный вариант занятия с колпачками. Аналогичное занятие можно провести с наборами из других предметов-вкладышей. Каждая часть может быть отдельным занятием в процессе роста и взросления ребенка.

Игра с колпачками имеет много вариантов. Творческая интерпретация взрослого, активность малыша, яркая эмоциональная игровая форма их взаимодействия способствует психофизическому развитию ребенка.

Занятие с двумя матрешками

Цель: Продолжать учить действию со сборно-разборной игрушкой, состоящей из двух однотипных и взаимосвязанных частей, выполняя рассоединение и соединение с учетом соотношения их величины и положения в пространстве.

Материал: Две разборные матрешки (высотой 10-12 см и 5-6 см).

Ход занятия: Мама дает малышу две матрешки - большую и маленькую; обращает внимание на их величину, просит показать, где большая матрешка и где маленькая, дает возможность ребенку их рассмотреть, поиграть с ними.

Во второй части занятия малыш учится раскрывать матрешки - вначале большую, затем малую. Мама помогает ребенку снять верхние части с обеих игрушек, затем расставить их одну против другой, затем учит собирать предметы, ориентируясь на величину частей.

В третьей части мама показывает, как маленькая матрешка вкладывается в большую. Этот момент обыгрывается («Маленькая матрешечка спряталась!»).

Примечание. Аналогичное занятие проводится с бочонками, другими двухместными игрушками-вкладышами[1].

Занятие с шариками и шаробросом

Цель: Учить действовать с шарами, выбирая их по форме и величине, обхватывать предмет, удерживая его ладонью и пальцами, понимать слова «большой», «поменьше», «маленький», а затем сочетание слов «поменьше» и «побольше».

Материал: Коробка-шароброс в виде прямоугольного параллелепипеда (40x20x20 см). Три большие стороны имеют разные по величине круглые отверстия (диаметром 2,5 см; 4,5 см; 6,5 см). Четвертая сторона имеет прорези всех трех размеров; количество прорезей 5-6, они расположены на одинаковом расстоянии в шахматном порядке. Шары трех размеров (диаметром 2 см, 4 см, 6 см).

Ход_занятия: Мама дает ребенку большие и маленькие шары (диаметром 2 и 6 см). Она ставит перед малышом шароброс, повернув его рабочей стороной с малыми отверстиями, и предлагает большие шарики опустить «в дырочки». После того, как малыш практически убеждается, что большие шары не проходят в малые отверстия, мама объясняет: «Шарики большие, а дырочки маленькие. Мы возьмем сейчас только маленькие шарики». Они отбирают от больших шаров малые. Ребенок опускает их в малые отверстия.

Во второй части занятия мама предлагает малышу опустить в шароброс большие шарики. Она поворачивает коробку так, чтобы большие прорези оказались наверху. Ребенок спускает в них большие шары. Мама учит ребенка задержать руку с шаром над отверстием, точно соотнести, затем расслабить пальцы и протолкнуть шар в отверстие. Все эти действия она выполняет в замедленном темпе, при необходимости пользуясь методом пассивных движений (рука мамы - на руке ребенка).

Варианты. На следующих занятиях используются шары с меньшей разницей в величине (диаметром 2 и 4 см или 4 и 6 см). При условии регулярных игр-занятий у ребенка быстро вырабатываются точные дифференцировки, глазомер, целенаправленные движения рук. К 1 году 9 мес. дитя сможет выполнять игровые действия с ориентировкой на 3 величины: маленький, поменьше, побольше: для этого используется четвертая сторона шароброса с прорезями различного диаметра.

Примечание. Шароброс можно сделать из обыкновенной плотной коробки. Шарики подбираются из различных пособий, а также из набора пирамид, состоящих из шариков.

Занятие с машинками

Цель: Учить выполнять действия с предметами, учитывая их динамические свойства; подбирать однородные предметы, ориентируясь на одно свойство (величину или цвет).

Материал: Три-четыре машины одного цвета и разной величины (8-10 см и 16-20 см); два гаража-картонки, имеющие разные по величине отверстия (9-11 см2 и 17-21 см2).

Ход занятия: Мама располагает гаражи на какой-то удлиненной поверхности (столе, доске, скамейке), помещая их на узких сторонах; средняя часть - площадь разъезда машинок. Игровая задача заключается в необходимости провезти машинки в соответствующие отверстия, предварительно соотнеся их по величине.

Занятие должно проходить в игровой занимательной форме. Взрослый обращает внимание на то, чтобы малыш возил предметы левой и правой рукой.

Варианты. Аналогичное занятие проводится с машинками одной величины и разного цвета. Вместо гаражей на стол кладут цветные полосы, соответствующие цвету машин. Более старшие дети могут выполнять задания с ориентировкой на два свойства одновременно, например найти большую красную машину и маленькую красную машинку.

Занятие с одноцветными «кирпичиками» (строим лесенку)

Цель: Научить ребенка выполнять сюжетные конструкции, исходя из игровых задач.

Материал: 12 одноцветных «кирпичиков» (параллелепипедов), матрешка.

Ход занятия: Мама просит малыша научить матрешку ходить по лесенке. Для этого они вместе строят лесенку из шести деталей: соединяют широкими сторонами один «кирпичик», два «кирпичика», положенных один на другой; три «кирпичика», так же уложенных. По лесенке малыш «ведет» матрешку, поднимая ее со ступеньки на ступеньку. «А как же матрешечка будет спускаться?» - спрашивает мама и предлагает построить вторую такую же лесенку из других шести кубиков. Вторая лесенка придвигается к первой торцевой стороной («на спуск»). Матрешка «спускается» по ней вниз.

Построенная лесенка обыгрывается в различных вариантах: по ней спускаются и поднимаются и другие игрушки (мышка, зайка и др.).

Воспитание познавательной активности при ознакомлении с окружающим

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Ознакомление с предметами домашнего обихода