Литературка Литературная Газета - Литературная Газета 6387 ( № 40 2012)

• Название: Литературная Газета 6387 ( № 40 2012)
• Автор: Литературка Литературная Газета
• Жанр: Публицистика

"Литературная газета" общественно-политический еженедельник Главный редактор "Литературной газеты" Поляков Юрий Михайлович http://www.lgz.ru/

---

Своей личной жизнью Цветаева многократно шокировала окружение. Особенно тяжело она переживала болезненную реакцию родственников на ставшие известными подробности её близких отношений с собственным сыном".

Весь "литературоведческий" пасквиль о Цветаевой занимает одну страничку, кроме вышеприведённого бреда ещё два абзаца - начальный и завершающий, то есть родилась и погибла. Причём авторы и здесь поплясали на косточках Марины Ивановны, подчеркнув: "покончила с собой, повесившись на женском чулке". Так вот что нужно знать о творчестве поэта, чтобы сдать ЕГЭ на пятёрку! А где характеристики стиля, разбор композиции произведений и созданных автором образов? Может быть, подобное литературоведческое порно о поэтах и писателях и пригодится сексопатологам, и то вряд ли - тем нужны реальные факты, подробные анамнезы. Школьникам и абитуриентам эти плоды сексуального просвещения уж точно для экзаменов не годятся.

Есть слабая надежда, что авторы молоды и вообще не знакомы с огромным, ярким, всегда узнаваемым творчеством Цветаевой, и им ещё предстоит его открыть. А пошлейший текстик в спешке они попросту слизнули с каких-нибудь жёлтых страниц в Интернете. Но должна же быть какая-то редактура в ООО, ведь не бульварные газетки оно издаёт, а пособия для школьников - "Экзамен на пять"!

Хотелось сразу сжечь книжонку. Но заставила себя полистать. В число нелюбимых (но не настолько!) помимо Цветаевой входят ещё Брюсов с Гумилёвым. Заголовки к текстам обо всех троих набраны отличным от прочих шрифтом, без инициалов, объём каждого опуса - около странички. Великий поэт - только Есенин. Остальные - просто "поэт", "писатель", включая Тургенева и Некрасова. Или просто без акцентов - такой-то, родился тогда-то. С трепетом открывала я Ахматову. Сейчас, думаю, получит своё "взбесившаяся барынька", весь "будуар" без "молельни". Нет, ничего, аж три с половиной страницы оценивают литературное творчество.

Про орфографию, ошибки и опечатки не говорим. Данное пособие уникально тем, что, не давая нормального представления о предмете "Литература", оно ещё и явно мешает постигать русский язык, сбивая ученика с толку своей немудрёной грамматикой. Бедные, несчастные наши дети! Мы-то по Белинскому с Добролюбовым величие литературы, а заодно и богатство русского языка оценивали, а сегодняшним выпускникам школ дуэты вроде Беляевой с Гавриловой могут впаривать всё что угодно, демонстрируя убогое владение родной речью и патологические взгляды на русскую словесность.

Интересно всё-таки, кто эти дамы, коим мы обязаны появлением сих скверных анекдотов? Может, бухгалтеры какие-нибудь, литературоведы-любители? Или жёны деловых людей, изнывающие от безделья? "Клубничное" издательство даже в выходных данных (стыдливо или наплевательски) не раскрывает инициалов Беляевой-Гавриловой. Для нас они остаются таинственными Д.А. и М.А. Однако красноречивее всего о них могут сказать их же собственные труды. Так, Беляева Д.А. опубликовала всё в том же издательстве "Виктория плюс", несомненно, бесценный трактат "250 рецептов пирогов и пирожков", она же - "250 рецептов новых салатов", "250 рецептов праздничного стола", "250 рецептов соусов, приправ, специй", а также монографию "Со всей душой: Поздравления, пожелания, тосты". О втором "литературоведе" известно меньше. Перу некоей М.А. Гавриловой принадлежит книга "Оздоровление крови" из серии "Советует доктор" издательства "Невский проспект". Но та ли это Гаврилова-литературовед?

А вдруг исследованием русской литературы заняты вовсе не сексуально озабоченные повариха и врачиха, как может показаться на первый взгляд. Быть может, это неудовлетворённые (в творческом смысле, конечно) "благочестивые барышни", преподающие литературу в школе или, упаси Бог, на филологическом факультете! Тогда за вредительство их надо привлекать к ответственности и изолировать от системы образования.

Хочется, конечно, возмездия - штрафа, громкого дела, тиража "под нож". Но подобной халтуры, видимо, море. Накачали из Интернета, налепили аки пирожки, деньги получили и забыли в надежде на то, что никто никогда эту макулатуру не откроет. Но вот открыли же!

Вера ДАВЫДОВА,

ХИМКИ, Московская область

P.S. Это пособие по сей день предлагают практически все торгующие книгами интернет-магазины. На одном из сайтов размещена вот такая рекламная рецензия, написанная анонимным автором, готовившимся к экзаменам по таким же, видимо, пособиям: "Зачем вам нужно собирать огромное количество книг в квартире, теперь есть довольно уникальная возможность скачать эти виртуальные копии[?] Литература Д.А. Беляева, М.А. Гаврилова эта книжка произвела феноменальный отзыв для многих учёных[?] Литература написана именитым, доступным стилем".

Как говорится, комментарии излишни.

Перегруз с недогрузом

Перегруз с недогрузом

ДНЕВНИК УЧИТЕЛЯ

Не так давно пригласили меня на радио.    "А какая тема?" - первым делом поинтересовалась я. "Перегруженность школьников домашними заданиями". "Любопытно", - подумала я и поехала.

Ведущий озвучил гостям студии (мне и учителям математики и истории) то, что называется информационным поводом: истеричное письмо родительницы, изнемогающей под грузом домашних заданий.

Что же, данная тема отнюдь не является суперновой. Напомню строчки из хита Аллы Пугачёвой:

Нагружать всё больше нас

Стали почему-то,

Нынче в школе первый класс

Вроде института и т.д.

А ведь она была написала в прошлом веке, когда ещё мы были детьми.

Родителям всегда кажется, что их чад перегружают. Вспомним хотя бы госпожу Простакову, убивавшуюся по своему "перегруженному" уроками Митрофанушке, и это в позапозапрошлом веке.

Хочется отметить один парадокс: не все родители жалуются на перегруженность своих детей - всегда найдётся некоторое число тех (и в этом, кстати, со мной согласились мои коллеги - математик и историк), кто допытывается: "Да вы им задаёте что-нибудь?" и просит задавать побольше, потому что-де ребёнок готовит уроки слишком быстро.

Чем это объяснить?

Думаю, что ответ лежит на поверхности: все дети разные: то, что один делает за час, другой - за четыре (что касается литературы, то у детей - элементарно - неодинаковая скорость чтения).

Вообще же проблема домашних заданий, на мой взгляд, представляет собой треугольник: учитель - ученик - родитель.

Начну со стороны "задающей".

Как ни странно, такая простая вещь, как умение дать задание, - особое искусство. Как правило, приходит оно с опытом, впрочем, зависит и от личности учителя: его ответственности, вдумчивости, профессионализма.

Правильно дать задание - всё равно что умело сложить рюкзак: вроде и много, но всё так пригнано и прилажено, что нести совсем не тяжело (у горе-туриста и спина занята, и руки, и всё натирает и звякает).

Что касается литературы, то здесь, например, очень важно тщательно продумать списки книг на лето: насколько приятнее (и ненапряжённее) читать книгу летом на даче, чем в ночь перед уроком.

Кстати, в том же письме родительница сетовала, что вот и летом не дают ребёнку отдохнуть со своими книгами и что её ребёнок заявил: хотя бы летом я буду читать не по программе, а что хочется.

Что тут ответить?

Если книги уподобить пище (а ведь их так и называют "духовная пища"), то можно ли себе представить, чтобы ребёнок всё лето ничего не ел?

А что касается "читать что хочется", то, продолжая сравнение, будьте готовы, что ребёнок всё лето будет питаться чипсами и фастфудом. Во всяком случае, я бы на месте автора письма всё-таки поинтересовалась: а что хочется?

Впрочем, я немного отклонилась от темы.

Кроме тщательно составленного списка книг на лето, учитель литературы может облегчить жизнь своим ученикам, читая что-то прямо в классе (стихи, рассказы Чехова, Зощенко или "Денискины рассказы" Драгунского), а также задавая сочинение не на дом, а проводя его в классе (хотя всегда ужасно жаль потраченных на это часов!).

Теперь о второй "вершине треугольника" - родителях. Помнится, когда-то существовало понятие НОТ (научная организация труда), сейчас порядком подзабытое. Мне кажется, что задача родителя как раз в том, чтобы (пусть не научно) организовать труд ребёнка (а не делать уроки вместо или хотя бы вместе с ним).

Кстати, очень часто перегрузки детей обусловлены нежеланием родителей "грузиться" их проблемами. "Мы работаем!" - обычно заявляют такие родители (как будто родительство - не самая трудная на свете работа).