Коллектив авторов - Ребенок третьего года жизни

• Название: Ребенок третьего года жизни
• Автор: Коллектив авторов
• Жанр: Воспитание детей, педагогика

В книге подробно изложены основные проблемы развития и воспитания ребенка третьего года жизни, описаны особенности его общения со взрослыми и сверстниками, даны примеры игр-занятий, показаны пути становления его личности.

Пособие адресовано родителям и гувернерам, педагогам дошкольных учреждений. Оно также будет полезно студентам педагогических колледжей и вузов.

---

Дети третьего года жизни уже начинают интересовать «дальние дали». Помогите ребенку удовлетворить любознательность, постепенно расширяйте рамки ближайшего окружения.

С неизменным энтузиазмом ребенок принимает предложение попутешествовать по близлежащим улицам. Во многих микрорайонах города установлены памятники. Предложите ребенку положить на их постамент луговые цветы или букет осенних листьев, прочитайте соответствующее стихотворение или просто расскажите, кому поставлен памятник.

К новогоднему празднику на улицах устанавливают елки, в витринах магазинов выставляют красочные композиции. К другим праздникам улицы украшают разноцветными флагами, гирляндами шаров, иллюминацией. Все это – яркий материал для бесед с ребенком.

В памяти малыша остаются незабываемые впечатления от походов с родителями в парк, к водоему, активное участие в уличных праздниках, развлечениях (хороводы на площади у новогодней елки, участие в проводах зимы, встрече весны). Игры, хороводы на природе помогают формировать нравственные и эстетические чувства малыша, приобщают его к народным традициям.

Такое понятие, как родной край, ребенок усвоит намного позже, а пока он впитывает яркие образы окружающего мира, с вашей помощью учится любить и беречь его. Только любящие взрослые, живущие интересами своего любимца, способны создать условия, благотворно влияющие на психическое и физическое развитие малыша, развитие его личности.

Если же вы отправляетесь с ребенком в дальние поездки, соблюдайте следующие правила:

• детский организм с трудом переносит акклиматизацию и смену часовых поясов. Обычно к новым условиям дети адаптируются в течение 6–7 дней, а ребята с ослабленным организмом – более 10 дней. Поэтому отдых должен продолжаться не менее трех недель. Не стоит также путешествовать из «зимы» в «лето»;

• климат для отдыха с ребенком не должен резко отличаться от того, в котором он живет (ни влажностью воздуха, ни перепадом температур);

• курортное лечение противопоказано детям до 4 лет (только отдых), потому не пытайтесь соединять «приятное с полезным»;

• дальние поездки с детьми лучше не совершать до полного окончания прививочного цикла;

• при выборе места для отдыха учитывайте, насколько там доступно привычное для ребенка питание.

На отдыхе с ребенком могут случиться всякие неприятности. Будьте готовы к оказанию первой помощи.

Оказание первой помощи

Укусы клещей. Отправляясь с ребенком на прогулку в лес, обязательно наденьте на него куртку с длинным рукавом, а на голову – косынку или панаму. Но если укуса избежать не удалось, то впившееся насекомое нужно обязательно удалить. Для этого место укуса сначала надо промыть ватным тампоном, пропитанным спиртовой жидкостью. Затем захватите клеща как можно ближе к головке и к коже ребенка и осторожно вытащите его.

Не пытайтесь вытащить насекомое пальцами, так как его головка может оторваться и остаться в коже. Для удаления клеща можно использовать народное средство. Смажьте клеща подсолнечным маслом – в большинстве случаев он сам «покидает поле битвы».

Если головка насекомого все-таки оторвалась, постарайтесь указательным и большим пальцами оттянуть кожу там, где она застряла. Промойте место укуса антисептиком.

Разумеется, все эти меры следует принимать только тогда, когда невозможно воспользоваться помощью врача.

Ушибы. Маленьким непоседам трудно усидеть на месте. Им хочется полазать по деревьям, покататься с горки, поиграть в мяч, побегать наперегонки. Так что ссадин и синяков не избежать. Часто можно обойтись простым раствором марганцовки, йодом, зеленкой и пластырем. Но если ушибленная рука или нога распухли так, что до нее больно дотрагиваться, значит, произошла более серьезная травма. Это может быть растяжение, вывих и, что гораздо хуже, перелом. В таких случаях следует срочно вызвать врача.

До приезда «скорой» облегчите ребенку боль и окажите первую помощь. К месту ушиба на 20 минут приложите пузырь со льдом. Плотно, но не сдавливая конечность, прикрепите его эластичным бинтом к поврежденному суставу. Ногу нужно приподнять приблизительно на 15 см (на подушку), а руку поддерживать на перевязи, обеспечив ей покой. Если вы подозреваете, что кость сломана, зафиксируйте конечность.

Вывих локтя. В раннем возрасте кости у детей еще недостаточно крепкие. Поэтому во время игры кость может выйти из локтевого сустава. В травматологическом пункте такой вывих обычно быстро устраняют.

Ожоги. При сильных ожогах заверните ребенка в чистую простыню, срочно вызовите «скорую помощь» или доставьте в лечебное учреждение на носилках. До приезда врача, если нет рвоты, давайте ребенку обильное питье, лучше воду с добавлением соли и соды (по 1 чайной ложке на

1 литр воды). Можно дать обезболивающее средство.

Развитие личности ребенка

Совместная деятельность взрослого и ребенка

Видели ли вы когда-нибудь бездельничающего карапуза? Неуемная энергия захлестывает его с самого раннего утра до позднего вечера. Ни минутки покоя! Он вечно занят, вечно находит себе занятия, использует любой предмет, который попадается ему под руку, будь то игрушечная машинка, мамина косметичка или папин набор инструментов. Это и понятно, так как предметная деятельность и на третьем году жизни остается ведущей. Но за этим деятельным существом нужен глаз да глаз, ведь именно косметичке или мобильному телефону малыш отдаст предпочтение, потому что они мамины, «взрослые». Новизна окружающего предметного мира привлекает его, особенно если это взрослые, пока еще незнакомые вещи. Малыш с огромным вниманием и любопытством наблюдает за тем, что делают с этими предметами взрослые, и стремится подражать им, хочет действовать так же. У него все идет в ход: веник, прищепки, швабра. Обложив своего ненаглядного игрушками и убедившись, что он полностью погружен в игру, вы наконец-то решаете заняться неотложными делами на кухне. Но не тут-то было! Не успели вы начать приготовление обеда, как ваш ребенок уже появляется на пороге кухни со своей машинкой, нагруженной игрушками, и тут же, забыв о них, взбирается на стул, стоящий напротив, со словами: «Я тоже!»

Это раньше, на втором году жизни, его интересовала кухонная утварь. Расположившись на полу, он обследовал нижние полки шкафа и с упоением проводил время вместе с вами на кухне. Теперь собственные манипуляции с кухонной утварью для него – пройденный этап. Он интересуется всем, что происходит на столе. Ему обязательно нужно находиться на одном уровне с любимым взрослым. Его не столько интересуют предметы, с которыми действует взрослый, сколько действия взрослого. Он готов к сотрудничеству!

Очень часто молодые мамы, а особенно бабушки, недовольные таким поворотом событий, начинают протестовать, выдвигая неоспоримые, с их точки зрения, доводы. И им невдомек, что поступают они крайне опрометчиво. И педагоги, и психологи утверждают, что отмахиваться от общества малыша, настроенного на сотрудничество, не стоит, аргументируя это положение следующим образом.

Во-первых, малыш находится в поле вашего зрения, что безопасно для него. Вы можете наблюдать за всеми его действиями и вовремя отреагируете, если возникнет опасность травмы.

Во-вторых, в свои неполные три года ребенок все еще нуждается в вашем обществе.

С вашей помощью ребенок входит в мир предметов, усваивает постоянное назначение каждого их них. По мере знакомства с назначением бытовых предметов он к тому же усваивает и правила их использования, выработанные обществом: из чашки пьют, в сковороде жарят котлеты, носовым платком вытирают нос и лицо, а мылом намыливают руки. В процессе предметной деятельности малыш вместе с вами закрепляет нормы и правила действий с предметами, которые всегда однозначны, то есть ребенок приобретает социальный опыт.

Совместные занятия – это ваше с малышом сотрудничество, в ходе которого вы решаете общую интересную задачу. Для ребенка важно осознание того, что вы не равнодушны к его успехам. Внимательные родители одобрением и похвалой поддерживают активность малыша, особенно если эта активность направлена на помощь взрослому. Вот и выступает взрослый в процессе воспитания в разных ролях. Он является:

• образцом для подражания;

• партнером и помощником в совместной деятельности;

• главным ценителем достигнутого результата.

В-третьих, в силу своих возрастных способностей ребенок хочет действовать теми же предметами, что и вы. Отличительной особенностью поведения ребенка третьего года жизни является то, что он действует не задумываясь, под влиянием возникающих в данный момент чувств и желаний, которые возникают под действием окружающего предметного мира, то есть поведение ребенка зависит от внешних обстоятельств. Вместо того чтобы помыть руки, подойдя к раковине, он с увлечением начинает разбрызгивать воду во все стороны. Малыша легко привлечь к чему-нибудь, но так же легко и отвлечь. Ребенок с удовольствием стремится помогать взрослому: мыть посуду, вытирать стол или накрывать его к обеду, поливать цветы и т. п. Используйте природную любознательность малыша, чутко реагируйте на проявляющиеся интересы, исключая только опасные для жизни и здоровья ребенка объекты и действия.