» » » Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей


Авторские права

Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей

Здесь можно купить и скачать "Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей" в формате fb2, epub, txt, doc, pdf. Жанр: Детская психология. Так же Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги на сайте LibFox.Ru (ЛибФокс) или прочесть описание и ознакомиться с отзывами.
Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей
Рейтинг:
Название:
Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей
Издательство:
неизвестно
Год:
неизвестен
ISBN:
нет данных
Вы автор?
Книга распространяется на условиях партнёрской программы.
Все авторские права соблюдены. Напишите нам, если Вы не согласны.

Как получить книгу?
Оплатили, но не знаете что делать дальше? Инструкция.

Описание книги "Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей"

Описание и краткое содержание "Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей" читать бесплатно онлайн.



Книга посвящена очень важному аспекту воспитания подростка – его социальной адаптации. Особую роль социальная адаптация приобретает в наше непростое время – в эпоху перемен, когда даже взрослым сложно найти свою дорогу в обществе. Как помочь родителям понять возможности подростка в социальном приспособлении? Автор книги, опираясь на исследования и свой личный практический опыт работы и консультирования, освещает процесс социализации подростка и его результаты.

В книге рассматриваются такие вопросы, как социальная адаптация подростков в школе, роль среды, родителей и сверстников в период взросления подростка, экономическая и юридическая социализация. Подробно рассмотрены и формы дезадаптации: воровство, ювенальное родительство, деструктивное поведение, вандализм, ксенофобия и экстремизм, хакинг и телефономания. Описываются способы психологической поддержки, коррекция нарушений. Книга предназначена для психологов, педагогов и родителей подростков.






Валентина Георгиевна Казанская

Подросток: социальная адаптация: Книга для психологов, педагогов и родителей

Если бы человек был мудр, он расценивал бы всякую вещь в зависимости от того, насколько она полезна и нужна ему в жизни.

Наше счастье или несчастье зависят только от нас самих.

М. Монтень

Книга адресована психологам, педагогам, социальным работникам и родителям.

Написать эту книгу мне помогали родные, мои учителя, друзья, коллеги, ученики средних школ разных регионов, студенты и аспиранты. Низкий земной поклон Щегловой Елизавете Васильевне. Она заменила мне мать, воспитывала меня строго и в настоящем труде: трудиться, чтобы прокормиться, учиться только хорошо, чтобы хорошо жить.

Выражаю искреннюю благодарность моим учителям Алексею Михайловичу Матюшкину, Рафаилу Хайрулловичу Шакурову, коллегам и ученикам Наташе Гаврилюк, Ларисе Лобень, Лейле Нагаевой, Марине Оршанской, Ире Поповой, Виктору Гуня, сыну Илье Казанскому. Надеюсь на благополучие и процветание дорогого для меня дома – Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина, его ректора Скворцова Вячеслава Николаевича и благодарна ему за поддержку.

Предисловие

Мы задумали написать книгу об адаптации человека в наше непростое время, когда безвозвратно ушли прежние идеалы, но не появились новые, когда не только дети, но и взрослые стремятся найти свою дорогу. И часто ее не находят. А что же дети? Пока они маленькие, делают жизнь с мамы и папы, потом подрастают и начинают метаться. Особенно подростки – уже не маленькие, но еще и не взрослые. Не меньшие проблемы появляются у юношей, которым становится доступным все: «клубничка», глянцевые журналы, ночные клубы… Старшее поколение, особенно шестидесятники, ночи напролет проводили в спорах, ходили в походы, пели у костра песни Ю. Визбора, Б. Вахнюка, Ю. Кима, Е. Клячкина, Ю. Ряшенцева. Тогда это было модно. Ценности сегодняшнего дня стали другими. В большей степени они материальны: деньги, благодаря которым можно ездить за границу, ночные клубы и дискотеки, где много людей раскованных и кажущихся интересными… Это привлекает. «Какая разница, каким путем деньги заработаны: честно или получены в результате коррупции (деньги не пахнут)». Так думает не один человек. Но почему же все-таки появляется такая тоска, что спасу нет? Человек тянется к бутылке. Сколько молодых судеб было сломано во времена перестройки!

В. И. Пищик [1] рассматривает проблему трансформации ментальности поколений и ставит вопросы о том, какие изменения произошли у населения России начала XXI в., что характерно для них, насколько ОНИ РАДИКАЛЬНЫ. Если сравнить поколения середины XX и начала XXI в., окажется, что они различны. Автор отмечает, что в ментальности поколения 70-80-х гг. XX в. преобладают направленность на социальную стабильность и патриотизм. Образ мира стабилен, доминируют коллективистские ценности, в отношениях людей чаще всего виден конформизм. Молодое поколение начала XXI в. стремится к инновациям, творчеству, предпочитает социальную изменчивость. Образ мира у него нестабилен.

Социальные изменения в обществе влияют и на социальную адаптацию подростков. Рассмотрим некоторые стороны его психологической и социальной адаптации. Подростковый возраст – очень важный этап, так как именно в это время закрепляются направленность и ценностные ориентации личности.

Эта книга о наших детях – подростках, которые ищут пути в жизни. Но поскольку будущее вырастает из прошлого и настоящего, взрослым надо понять, где проходит граница между простым и сложным, полезным и вредным, смятением и уверенностью. Эти далеко не простые вопросы встают не только перед юношей, «обдумывающим, сделать бы жизнь с кого». Не меньшее значение они имеют для детей и отроков. Но если юноша все-таки обретает душевное равновесие и начинает осваивать выбранную профессию, то у подростка «буря и натиск» не всегда приводят к осуществлению задуманного, которое может быть призрачным и фантастическим, а иногда – криминальным. Как помочь родителям понять своих пятнадцатилетних детей? Как дети могут приспособиться к переменам в обществе, могут ли они жить по законам, принятым в нем? Человечество веками задумывалось над тем, чему и как учить, как воспитывать – розгами, увещеванием или верой в бога. И каждый автор на основе своего опыта и научных знаний, не претендуя на исчерпывающие ответы, пытается ответить на эти вечные вопросы. Но эти трудные вопросы интересуют не только родителей, но и специалистов, работающих с подростками. Особенно сложными бывают смутные времена при переходе от одной формации общества к другой, когда ломаются привычки, подвергаются остракизму известные истины. Как быть родителям, когда их жизненные сценарии не только вызывают критику детей, но и осмеиваются? Разные вопросы задает матери дошкольник, первоклассник, подросток, юноша. Но если один вызывает у нее умиление, другой – надежду на хорошее отношение к обучению в школе, а третий и четвертый – тревогу за содеянное (или за вероятность сделать что-то предосудительное). Очень часто родителей мучают вопросы: «Почему он такой, в кого? Мы же не этого от него ждали!» И тогда уже переосмысливается своя жизнь: «Ради чего мы жили?» Как правило, такой вопрос задается поздно, повлиять на подростка ни мать, ни отец уже не могут. Становится почти невозможным остановить лавину неприятностей – ночные прогулки, бары, появившиеся деньги, сомнительные друзья…

Предлагаемая читателю работа – продолжение предыдущей, посвященной трудностям взросления подростка. [2] Наша задача – осветить процессы социальной адаптации и социализации подростка. Благодаря социальной адаптации человек понимает, как нужно вести себя в обществе, что можно делать, а что нельзя. Но самое главное – именно она формирует так необходимый в жизни стержень характера. Вроде бы никто специально и не воспитывал твердость и уверенность, но подросток, живя, к примеру, только с матерью, точно знает, что ему надо делать, он не болтается на улице в свободное время, а что-то мастерит, занимается спортом, посещает разные кружки. Как ни странно, мать как будто и не воспитывает, все происходит само собой, а парень понимает, ради чего много работает самый родной человек… Другая ситуация: в доме постоянные разборки, крики, наказания, но к хорошему они не приводят. И тогда взрослые машут рукой: «А, будь что будет. Сил больше нет. Наверное, за что-то бог наказывает…» На самом же деле в семьях разные ценности: в первой близость матери и сына основана на доверии, понимании друг друга, что, впрочем, не исключает неприятностей в связи с невыученными уроками. Другая семья ориентирована на материальное благополучие. Отец занят бизнесом, много работает и не имеет возможности часто общаться с детьми. Мать в основном занята собой, ходит заниматься аэробикой. У детей своя комната, в которой нет порядка. Они ни за что не отвечают и тоже делают, что хотят. В школе полно проблем с успеваемостью и дисциплиной. Мать иногда ходит на собрания. Но они ей портят настроение. На все у нее стенания: «Чего им не хватает? Мы живем так, как никто в нашем доме не живет. Дети имеют то, что хотят. Что им еще надо?»

По-разному проходит социальная адаптация у этих детей, а в процессе социализации они усвоили разные социальные обязанности и выработали разные ценности.

О том, что такое социальная адаптация, как она может сформироваться, рассказывается в книге.

В книге пять глав. Первая посвящена раскрытию гуманизации образовательного процесса и среды обитания подростка. Во второй рассматривается содержание понятий «социальная адаптация», «социализация», «среда жизнедеятельности», «психическое здоровье» подростка. Показывается, насколько способствуют социальной адаптации образовательная среда в школе, семье, сами родители, намечаются пути социальной адаптации подростка посредством юридической грамотности, профессионального самоопределения. Третья глава освещает структуру и особенности конструктивной социальной адаптации подростков: их терпимость к «чужим», устойчивость к соблазнам, утверждающее поведение и овладение некоторыми экономическими навыками, позволяющими иметь собственные деньги. Особо подчеркивается значимость успешности подростка в тех или иных видах деятельности. В четвертой главе описана деструктивная социальная адаптация, ее источники, механизмы аутодеструкции: употребление психоактивных веществ, алкоголь, суицидные намерения, неоправданно опасные для здоровья риски, воровство, ювенильное материнство и отцовство. В пятой главе говорится о коррекции дезадаптивных проявлений и о том, как формируется психическое здоровье подростка. В приложении предлагаются методические материалы, которые можно использовать педагогам, психологам, родителям, самим подросткам.


На Facebook В Твиттере В Instagram В Одноклассниках Мы Вконтакте
Подписывайтесь на наши страницы в социальных сетях.
Будьте в курсе последних книжных новинок, комментируйте, обсуждайте. Мы ждём Вас!

Похожие книги на "Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей"

Книги похожие на "Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей" читать онлайн или скачать бесплатно полные версии.


Понравилась книга? Оставьте Ваш комментарий, поделитесь впечатлениями или расскажите друзьям

Все книги автора Валентина Казанская

Валентина Казанская - все книги автора в одном месте на сайте онлайн библиотеки LibFox.

Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.

Отзывы о "Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей"

Отзывы читателей о книге "Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей", комментарии и мнения людей о произведении.

А что Вы думаете о книге? Оставьте Ваш отзыв.