Валентина Казанская - Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей

• Название: Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей
• Автор: Валентина Казанская
• Жанр: Детская психология

Книга посвящена очень важному аспекту воспитания подростка – его социальной адаптации. Особую роль социальная адаптация приобретает в наше непростое время – в эпоху перемен, когда даже взрослым сложно найти свою дорогу в обществе. Как помочь родителям понять возможности подростка в социальном приспособлении? Автор книги, опираясь на исследования и свой личный практический опыт работы и консультирования, освещает процесс социализации подростка и его результаты.

В книге рассматриваются такие вопросы, как социальная адаптация подростков в школе, роль среды, родителей и сверстников в период взросления подростка, экономическая и юридическая социализация. Подробно рассмотрены и формы дезадаптации: воровство, ювенальное родительство, деструктивное поведение, вандализм, ксенофобия и экстремизм, хакинг и телефономания. Описываются способы психологической поддержки, коррекция нарушений. Книга предназначена для психологов, педагогов и родителей подростков.

---

Исследование показало, что 52 % младших и 89 % старших подростков знакомы с детьми, которые уже пробовали алкогольные напитки и затем стали их употреблять. Кроме того, 55 % младших подростков видели дома пьяных, 15 % младших и 25 % старших подростков считают, что «выпивший человек – это весело, как в цирке». Однако отношение к алкоголю не у всех подростков положительное или нейтральное. Устойчивое неприятие пьяного человека обнаружили 90 % подростков, при этом оказалось, что число подростков, которые боятся пьяных, уменьшается с 63 % до 39 %. Обращает на себя внимание и тот факт, что 30 % подростков знакомы с токсикоманами и сталкивались с ними, хотя относятся к ним негативно.

Иногда сами взрослые подталкивают к вредным привычкам: просят купить в ларьке сигареты, пиво. Копируя поведение взрослых, подростки, даже младшие, покупают пиво, курят.

Учащихся 5-го класса (младшие подростки) Кингисеппской гимназии опрашивали о вредных привычках. Учащиеся знали, что курить вредно для здоровья, что пиво – это алкогольный напиток. Насторожили ответы подростков на вопрос «Пробовал ли ты когда-нибудь алкогольные напитки?» Вот результаты: из 47 школьников утвердительно ответили 33, отрицательно – 14. Где пятиклассники пробовали спиртное? В основном они это делали дома со взрослыми – 38 человек, 5 – с друзьями, а 4 человека – с родителями и друзьями. Ответы некоторых подростков показывают, что родители сами провоцируют подобные ситуации и требуют, чтобы дети дегустировали спиртные напитки. «Да, пробовал совсем на донышке с мамой и папой. Говорят, что сухое вино полезно для здоровья»; «Я пил на Новый год, меня папа заставлял за хорошую учебу выпить»; «Мама попросила меня выпить, попробовать. Сказала, что если мне понравится, то и она выпьет».

Проанализируем результаты опросов старших подростков об их увлечениях и занятиях в свободное время (табл. 2.18). Эти подростки учатся в гимназии, считаются благополучными. Однако если внимательно посмотреть на результаты обследования, может возникнуть впечатление отгороженности подростков от взрослого мира.

Таблица 2.18 Занятия старших подростков во внеучебное время,%

Как показывают данные, одинаковое число старших подростков – 39,5 % – проводят свободное время конструктивно и деструктивно, т. е. занимаются спортом и бесцельно бродят по улицам, гуляют, веселятся, ходят к друзьям. К чему могут привести такие бесцельные гуляния, можно только догадываться.

Посмотрим, как влияют деньги на социальную адаптацию подростков. Подростки из неблагополучных семей испытывают фрустрацию из-за того, что у них нет таких же материальных средств, как у их сверстников. Свою самостоятельность они связывают с возможностью зарабатывать деньги и тратить их. Зависть к благополучным и обеспеченным сверстникам приводит подростков к потере ориентира будущего, потому что у них появляется чувство неполноценности. Как правило, такое ощущение возникает у подростков и потому, что в семье постоянно говорят о том, что семья несчастная, денег нет, не то, что у того-то, кто и не работает, а живет богато.

Подростки рано начинают задумываться о том, как заработать деньги. Так, 65 % из них ориентированы на зарабатывание денег. Обнаружено, что к 12–14 годам они хотят иметь деньги, имеют их и могут ими распоряжаться. Деньги, как считают подростки, помогают им войти во взрослую жизнь. Старшие подростки считают, что деньги на карманные расходы должны давать родители.

Если родители им отказывают, они ищут источник заработка – мытье машин, сбор бутылок, помощь дворникам, расклейка объявлений и пр.

Некоторые подростки (13–20 %) заявляют, что они могут достать деньги, не говоря об этом родителям, т. е. украсть.

Эти данные говорят о том, что фрустрации в семье связаны с материальным положением. Отсутствие денег часто сопровождается агрессией родителей по отношению к своим детям, тревожностью подростков и неверием в то, что учение позволит им реализовать свои возможности в будущем.

Окружение подростков иногда бывает делинквентным: около 20 % знакомы с людьми, сидевшими в тюрьме, 30 % знакомы с ворами, а 15 % подростков одобряют тех, кто бросил школу. Это свидетельствует о том, что на социальную адаптацию подростков достаточно сильно влияет улица, и тенденция эта достаточно опасна.

Неблагополучная социализация проявляется при бродяжничестве. Около 40 % подростков считают, что они бегут из дома из-за наказаний и отвержения родителями. Старшие подростки полагают, что к побегу их приводят неудачи в школе и семейные неурядицы, связанные с позитивным отношением к алкоголю, стремлением достать деньги, агрессией по отношению к родителям. Побеги из дома «помогают попробовать многое». В случае сложных семейных отношений отрицательное влияние социального окружения возрастает.

В общем, причинами неблагополучной социальной адаптации, по мнению М. В. Оршанской, являются:

♦ субъективное чувство тяжелого материального положения семьи;

♦ незаинтересованность родителей в будущем детей;

♦ неадекватный уровень требований к подростку – заниженный или завышенный;

♦ несоответствие ценностей, декларируемых подростку, ценностям, реализуемым в семье;

♦ отсутствие перспективы развития и возможности реализовать способности вследствие неблагоприятных семейных условий;

♦ диспропорция между уровнем возможностей и уровнем потребностей подростка;

♦ неблагополучный социально-психологический климат в семье, его эмоциональные, ценностные и поведенческие проявления (алкоголизм, агрессивность, криминальность);

♦ неспособность родителей понять проблему своих детей и найти способы самостоятельно или с помощью специалиста разрешить их;

♦ слабые личностные и эмоциональные связи, влияющие на появление гармонии или дисгармонии в семье;

♦ отрицательные переживания подростка и их игнорирование родителями;

♦ слабый или вообще отсутствующий контакт отца с сыном, матери – с дочерью либо с каким-то близким человеком.

Как видим, социальная адаптация подростка вне дома и школы может быть и благополучной, и неблагополучной, ведущей к фрустрациям. Осветим еще один аспект социальной адаптации – представление подростками своих гражданских обязанностей. Старших подростков (15 лет) спрашивали о том, надо или нет, живя в обществе, быть законопослушными гражданами. Вот так они ответили (табл. 2.19).

Таблица 2.19

Мнение подростков о своих гражданских обязанностях

В этих данных представляет интерес два варианта ответов: подростков из семей и подростков – социальных сирот. Результаты наводят на размышление о том, что подростки осознают гражданские обязанности еще в школе, дома и в среде сверстников, а также через значимых людей. Будущее может строиться по правилам, принятым обществом или маргинальными группами. Приведенные данные позволяют говорить не только об отгороженности подростков от взрослых, но и об обратном. Взрослые, к сожалению, подчас и не могут конструктивно вмешиваться в процесс социальной адаптации подростков.

Таблица 2.20

Старшие подростки об ошибках взрослых в общении с молодежью

Мы видим, что между подростками и взрослыми возникают барьеры, когда последние отстаивают свои устаревшие, с точки зрения подростков, взгляды, игнорируют жизненные цели подростков, подозревают молодежь в плохих поступках, хвалят прошлое, ругают настоящее, не ориентируются в современной жизни (см. табл. 2.20). Все отмеченное отнюдь не способствует тому, что подростки входят в жизнь, приумножая достижения старшего поколения. Мы увидели, что так происходит в семьях, достаточно положительных, с устоявшимися социальными правилами. Однако эти правила значительно деформируются, когда у детей и подростков семьи нет, а их опорой в жизни становится маргинальная криминальная среда или улица.

Еще более сложна социальная адаптация социальных сирот.

Еще лет 20 тому назад беспризорность и наркомания были пугающими понятиями о жизни детей в развитых капиталистических странах. Действительно, эти проблемы не были актуальными для нашего общества, так как ребенок, оказавшийся на улице, немедленно попадал в детский дом, а наркомана отправляли на принудительное лечение в специализированное учреждение По данным международного обследования, в конце XX в. более 100 ООО детей ежегодно попадали в розыск как ушедшие из дома.

В первое десятилетие XXI в. эта цифра увеличилась на 20 %/

Миграция семей, непрекращающиеся вооруженные конфликты, массовая безработица, сокращение уровня жизни после распада Советского Союза привели к тому, что семьи стали разрушаться. Дети становились помехой при устройстве на новое место жительства. Нередко это способствовало появлению первой группы несовершеннолетних социальных сирот, предоставленных самим себе.