Журнал «Юный техник» - Юный техник, 2005 № 06

• Название: Юный техник, 2005 № 06
• Автор: Журнал «Юный техник»
• Жанр: Периодические издания
• Год: 2005

Популярный детский и юношеский журнал.

---

ПЕСНЯ ДОРОГИ не даст уснуть водителям за рулем. К такому заключению пришли исследователи Института индустриальных исследований в Хоккайдо, Япония. С этой целью они разработали специальное покрытие, состоящее из гофрированных секций с небольшими углублениями, которые при соприкосновении с вращающимися автомобильными шинами создают вибрации, которые на слух воспринимаются как некие мелодии.

Для простоты объяснения физики процесса исследователи сравнивают его с игрой на флейте и сейчас подбирают для такой «дорожной флейты» наиболее подходящие мелодии. Испытания на экспериментальном участке дороги показали, что водители с одобрением относятся к нововведению. Мелодия, звучащая под колесами, развлекает их, не дает задремать, предупреждает дорожно-транспортные происшествия.

ФАНТАСТИЧЕСКИЙ РАССКАЗ «Звездный пейнтбол»

Александр СЕЛЮКИН

Художник Юрий САРАФАНОВ

Космический флот Альдебарана, явно превосходящий земной, вторгся в Солнечную систему. Боевые эскадры столкнулись в районе пояса астероидов.

Адмирал Джон Нельсон напряженно слушал, склонившись у динамиков дальней связи. Это был настоящий вояка — высокий, подтянутый мужчина лет шестидесяти, с красивым, волевым лицом, покрытым космическим загаром. Он слушал донесение капитана Свенсона, хотя это трудно было назвать донесением, это было, скорее, криком отчаянья:

— Адмирал, у них сотни звездолетов! Они окружили нас со всех сторон! Мы ничего не можем сделать! Они подбили уже полсотни наших кораблей. У них новый принцип передвижения! Наши радары не засекают их! Они появляются из ниоткуда и сразу атакуют! Наши, если даже успевают выстрелить первыми, не могут попасть!

Адмирал! Адмирал!!! Адмирал, они разделились, половина их кораблей атакует Марс, а вторая половина направилась к Земле. Адмирал! Спасайте Землю!!! В меня попали! Я подбит!..

Джон Нельсон, не в силах больше выносить эти отчаянные крики, убавил громкость, а потом и вовсе отключил динамики. Флагманский корабль адмирала и еще несколько кораблей находились на последнем рубеже обороны — на орбите Земли.

В холодной черноте космоса Земля сияла, как разноцветная новогодняя игрушка, такая красивая и такая хрупкая. Редкие белоснежные облака почти не закрывали ультрамариновой поверхности Атлантического океана, в которой сверкало отражение солнца. На западе просматривалась зеленая полоска побережья Северной Америки. Европа только-только начала выходить из тени, и на ее территории, как светлячки, еще сверкали огни крупных городов.

Рядом с адмиралом сидел командир корабля Мишель Соваж. Он был молод, но уже достаточно опытен в военных делах, и потому его мужественное лицо выражало сосредоточенность, полную невозмутимость и уверенность в себе.

— Командуйте, капитан, — глухо сказал ему Нельсон, коротким взглядом оценив его решительный настрой.

Капитан включил микрофон внутренней связи.

— Всем постам приготовиться к бою, — четко объявил он.

Больше никто не проронил ни слова. Они знали, что враг не должен пройти.

Прошло пять минут, десять, минул час. Нервы адмирала напряглись до известного только ему предела, за которым мог произойти бурный всплеск эмоций — отрицательных или положительных, зависело от результатов ожидания. Он внимательно и свирепо вглядывался в круглые дисплеи радаров и обзорные телеэкраны.

Вдруг на главном, самом большом, экране появилась яркая точка. Радар показывал дальность в тысячу километров. Адмирал поспешно увеличил изображение и невольно вжался в спинку кресла. В черноте космоса висел гигантский звездолет альдебаранцев — шар около ста километров в диаметре. Это несомненно был их главный корабль, снабженный несколькими орудиями, в том числе орудием для поражения планет. Все боевые люки были закрыты.

«Что это значит?» — Нельсон в недоумении изогнул свои лохматые брови, и в памяти его один за одним стали высвечиваться примеры из собственного насыщенного опыта боевых действий. Но они никак не подходили к нынешнему случаю.

Звездолет альдебаранцев холодно блестел серым металлом в ярком свете солнца, презрительно как бы не обращая никакого внимания на корабль землян.

Пока адмирал изучал его четкое изображение на экране, капитан Соваж отдавал приказания. Открылся люк, и из него выдвинулся орудийный ствол диаметром в сто метров.

— Орудие навести на цель! — И, как только командир произнес эти слова, компьютер мгновенно выполнил задачу.

— Огонь!

Из жерла ствола вырвалась голубая вспышка. На радарах и телеэкранах стало видно, как снаряд с огромной скоростью несется к цели. Однако когда до звездолета альдебаранцев осталось не более километра и адмирал с капитаном затаив дыхание напряглись в предвкушении точного попадания, произошло непонятное. Орудийный снаряд вдруг стал отклоняться в сторону и, не задев звездолет, соскользнул в бездонные просторы космоса.

— Силовое поле! — яростно прошептал адмирал.

Да, они были бессильны что-либо сделать, очевидность этого потрясала. В этот момент в звездолете альдебаранцев, на обращенной к Земле стороне, быстро раскрылся квадратный провал боевой амбразуры, и оттуда стало возникать, поражая воображение, гигантское планетарное орудие. Адмирал непроизвольно и в некоторой оторопи отметил про себя его чудовищные размеры: длина — около десяти километров, калибр — около километра…

Вот неприятельская пушка («Или что это, черт возьми!») резко дернулась, и в сторону Земли понесся ярко-алый болид.

— Мерзавцы! — адмирал вскочил на ноги — глаза его пылали бешенством.

— Это конец! — простонал капитан Соваж и отер со лба холодный пот.

Европа почти вся вышла из тени, и взорам наблюдавших предстала ужасная картина. На территории Франции, на площади в несколько тысяч квадратных километров, похожее на отвратительную кляксу, расплылось пятно ярко-красной флуоресцентной краски. Оно горело, как пощечина на лике Земли.

Капитан Соваж, огромный сильный мужчина, плакал как ребенок, растирая слезы по лицу. Адмирал подошел к нему и дружески положил руку на плечо:

— Я знаю, что вы француз, мой друг. Крепитесь. Да, игра проиграна. Мы выбыли из первой лиги, но через двадцать лет будет новая игра, и вы примете в ней участие. Мы обязательно победим!

В этот момент на всех экранах участников и наблюдателей за межгалактической игрой появился крохотный судейский корабль и просигналил бортовыми огнями, что землянам засчитано поражение.

* * *

ПАТЕНТНОЕ БЮРО Еще не волшебники, но…

Прошедшей весной Департамент образования Москвы провел очередной, второй по счету, «Конкурс естественно-научных проектов», для участия в котором была приглашена и наша редакция. С работами участников конкурса мы познакомились с удовольствием. И вам решили рассказать, что там было интересного…

В зале, где участники конкурса отчитывались о проделанной работе, было довольно многолюдно.

На мировом уровне

Для начала немного предыстории. Последние 2–3 года, как известно, в школы страны начало поступать новое оборудование для школ — комплекты приборов и устройств для проведения широкого спектра исследований и демонстраций с помощью простого, мобильного и в то же время довольно мощного компьютера, а также набора датчиков и программ к нему.

Подобные цифровые лаборатории не только существенно расширяют возможности старых, аналоговых, но и переводят само обучение на качественно иной уровень. Иначе говоря, школьная наука все больше становится компьютеризованной.

Первые образцы цифровых лабораторий, по словам руководителя пресс-службы Департамента образования столицы А.В. Гаврилова, начали поступать в школы России в 2003/2004 учебном году. Их создавали совместными усилиями в рамках международного проекта компании Imagi Wors (США), Fourier Systems (Израиль), а также Lego Educatin Division (Дания) и DCP Microdevelopments Limited (Великобритания), разрабатывающие программное обеспечение, устройства для сбора данных и датчики. С нашей стороны в проекте участвовали сотрудники Института новых технологий и Центрального института технических устройств обучения, осуществившие отладку цифрового комплекса и программного обеспечения применительно к нашим условиям, а также ведущие обучение и поддержку учителей, осваивающих работу с новым оборудованием, помогающие обмену опытом между ними.

А чтобы этот самый обмен проходил веселее, 20 февраля 2004 года и был организован первый конкурс проектов, в котором принимали участие учителя и команды учеников, работающие с цифровыми лабораториями различных конфигураций.