Коллектив авторов - Стандарты сексуального образования в Европе

• Название: Стандарты сексуального образования в Европе
• Автор: Коллектив авторов
• Издательство: Федеральный центр просвещения в сфере здравоохранения
• Жанр: Прочая документальная литература
• Год: 2010
• ISBN: 978-3-937707-82-2

О мире, в который нас вводит Конвенция о защите детей от сексуальных злоупотреблений (анализ Стандартов сексуального образования в Европе) …

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) разработала рамочный документ для лиц, определяющих политику, руководителей и специалистов в области образования и здравоохранения. Это так называемые Стандарты полового (сексуального) воспитания/просвещения Европейского регионального бюро ВОЗ и ФЦПСЗ (2010 год).

В апреле 2013 года Россия ратифицировала Конвенцию Совета Европы «О защите детей от сексуальной эксплуатации и сексуальных злоупотреблений».

В этой конвенции есть статья 6, носящая название «Просвещение детей», она гласит: «Каждая Сторона принимает необходимые законодательные или иные меры, направленные на обеспечение включения в программы начального и среднего школьного образования информации для детей об опасностях, связанных с сексуальной эксплуатацией и сексуальным насилием, а также информации о способах защиты себя, адаптированной к их развивающимся способностям. Такая информация, предоставляемая, при необходимости, во взаимодействии с родителями, дается в более широком контексте полового воспитания…» По сути, эта Конвенция обязывает нас вводить программы сексуального просвещения в систему образования.

Вот так, с упором на позитив и постоянной поддержкой всех тех, кто будет его приветствовать, секспросвет и намерен вползти в нашу жизнь. Документ за документом, мысль за мыслью, человек за человеком. Конвенция о защите детей от сексуальной эксплуатации и сексуальных злоупотреблений на этом пути — не первый шаг, и не последний, но с каждым таким шагом мы всё больше научаемся думать и разговаривать на том языке, на котором говорит современный Содом.

---

На протяжении всей истории человечества сексуальность воспринималась как угроза здоровью человека: неизлечимые ИППП и нежелательная беременность почти всегда были большим риском, который ассоциировался со вступлением в половые отношения. В XXI веке эти и другие угрозы здоровью можно предотвратить, не только потому, что знания, необходимые для этого, стали доступными, но также и потому, что сексуальность уже менее табуизирована и поэтому может обсуждаться в целях профилактики. Таким образом, сексуальное образование выполняет чрезвычайно важную функцию укрепления сексуального здоровья.

На сегодняшний день сексуальному и репродуктивному здоровью большое значение придается также на глобальном уровне. Три из восьми международно принятых Целей развития тысячелетия (ЦРТ 3 о гендерном равенстве, ЦРТ 5 о материнском здоровье и ЦРТ 6 включает ВИЧ/ СПИД) напрямую связаны с этим. Сексуальное образование может внести весомый вклад в достижение этих универсальных целей развития.

3.2 Психосексуальное развитие детей

В этом разделе обосновывается потребность в сексуальном образовании с рождения и объясняется, почему отдельные темы вводятся в определенном возрасте. Две известные организации в области сексуального образования — бельгийская организация «SENSOA» и Рутгере Ниссо Труп в Нидерландах — любезно предоставили существующие обзоры, которые излагаются здесь в сокращенной и адаптированной форме[40]. Научная литература, которая легла в основу данного раздела, приводится в разделе Б «Библиографии».

Психология, в частности, возрастная психология, показала, что дети рождаются как существа, обладающие сексуальностью, и что становление их сексуальности проходит разные этапы, которые связаны с общим развитием ребенка и сопряженными задачами развития. Эти стадии сексуального развития рассматриваются детально для того, чтобы объяснить вышеупомянутую потребность начинать сексуальное образование с рождения и показать, что специфические знания/информация, навыки и установки прививаются в процессе развития ребенка. В идеальном варианте темы вводятся до того, как ребенок достигнет соответствующей стадии развития, чтобы подготовить его к изменениям, которые будут происходить (например, девочка должна знать о менструации до того, как она начнется).

Говоря о сексуальном поведении детей и молодежи очень важно помнить о том, что сексуальность детей и взрослых различается, и что взрослые не должны рассматривать сексуальное поведение детей и молодежи со своей позиции.

Взрослые придают поведению сексуальную значимость на основе своего опыта взрослых, и иногда им трудно видеть вещи глазами детей. В тоже время необходимо адаптировать их позицию.

Индивидуумы играют важную и активную роль в процессе собственного развития на разных стадиях жизни. Интеграция сексуальности с другими аспектами личности, такими как развитие чувства собственного достоинства, способностей к взаимоотношениям и привязанности, является важной задачей развития молодежи. Все изменения в процессе сексуального развития также подвергаются влиянию биологических, психологических и социальных факторов: исходя из собственного опыта, люди развивают свое понимание того, какой тип сексуального поведения — когда и с кем — является «надлежащим», какие последствия и реакции последуют и как им к этому относиться.

Развитие сексуального поведения, ощущений и когнитивности начинается в утробе матери и продолжается на протяжении всей жизни человека. Способность получать удовольствие от физического контакта, которая предшествует более позднему сексуальному восприятию, присутствует уже с момента рождения. Сексуальное и личностное развитие человека в основном характеризуется четырьмя основными сферами (сферами опыта), которые переживаются в юном возрасте в зависимости от личных потребностей, строения тела, отношений и сексуальности ребенка: смог ли ребенок развить основное доверие, что его голод и жажда будут удовлетворены и физическая близость и безопасность будут обеспечены? Признавались и принимались его чувства? Какие уроки он извлек из взаимоотношений со своими родителями, братьями и сестрами? Какой опыт он приобрел? Научился он себя хорошо чувствовать в собственном теле, любить и ухаживать за ним? Воспринимали его как девочку или мальчика? Весь этот опыт не имеет в узком смысле сексуальной направленности, но он является ключевым в развитии характера и сексуальности любого человека.

Сексуальное поведение среди детей и молодежи, как правило, проявляется на личностном уровне или среди ровесников в контексте игр или поддразнивания, как способ познания себя и других. Таким способом дети и молодежь узнают, что им нравится или не нравится, учатся обращаться со своей интимностью и изучают правила поведения в ситуациях, связанных с сексуальностью. Точно также формируются их нормы и ценностные установки, связанные с сексуальностью.

Все типы ценностных установок и норм поведения (специфические для гендера или другие) передаются с юного возраста посредством СМИ, через родителей и других воспитателей. На каждой отдельной стадии жизни сексуальность выражается в разных формах и обретает новую значимость.

Развитие эффективных навыков межличностного общения лежит в основе сексуальной жизни отдельной личности и подвергается сильному влиянию со стороны ее/его истории личностного развития. Семейные обстоятельства, общение с ровесниками, сексуальное образование, сексуальная асфиксия и первый сексуальный опыт обуславливают сексуальное восприятие и ощущения, мотивацию, отношение и способность к взаимодействию.

Таким образом, такой опыт служит определенной цели: он создает основу для понимания собственных ощущений, поведения и понимания поведения других. В процессе развития дети и молодежь также познают границы.

В результате большого разнообразия мнений в отношении сексуальности прослеживается усиливающаяся тенденция к осуществлению личного выбора и принятию самостоятельных решений. Более того, в наше время процесс биологического созревания начинается раньше и о сексуальности намного больше говорят в СМИ и среди молодежи. Это значит, что педагогам и родителям приходится прикладывать больше усилий, чтобы помочь детям и молодежи справиться с развитием своей сексуальности.

Протекание сексуального развития. Первые 10 лет

Собственно говоря, на протяжении первых шести лет дети быстро становятся из полностью зависимых относительно независимыми. Они больше узнают о своем собственном теле. У детей проявляются сексуальные ощущения даже в раннем детстве. Между вторым и третьим годами жизни они узнают о физических различиях между мужчинами и женщинами. В этот период дети начинают познавать свои собственные тела (мастурбация в раннем детстве, самостимуляция) и также могут пытаться исследовать тела своих друзей (игра в доктора). Дети познают свою окружающую среду посредством экспериментов, и в этом отношении сексуальность не отличается от других сфер познания. В результате многочисленных наблюдений были установлены общие характеристики сексуального поведения детей, что подтверждает, что такой тип поведения считается нормальным.

Исследуя сексуальные ощущения и желания, задавая вопросы, дети больше узнают о сексуальности. В трехлетием возрасте они понимают, что родители что-то скрывают об этом предмете. Они испытывают границы взрослых, например, раздеваясь без предупреждения или используя лексику с сексуальным значением. Маленькие дети проявляют повышенную любознательность и задают много вопросов. По мере того, как они постепенно теряют свой эгоцентризм, их способность представить себя на чьем-то месте усиливаются. В процессе развития языковых способностей телесные контакты имеют тенденцию отходить на задний план. С развитием языковых способностей физический контакт отступает на второе место и тогда у детей появляется несколько возможных способов самовыражения. У детей постарше начинает развиваться чувство стыда, и семья зачастую является одним из задействованных факторов.

В шестилетнем возрасте дети все еще очень любознательны, но они начинают замечать, что родители уже не так реагируют на их вопросы, как они утверждают. Чтобы узнать больше, дети переносят внимание на своих ровесников. Дети в младшем школьном возрасте становятся более интровертными и стыдливыми. Сексуальность приобретает скрытый характер, а их нравственное развитие вызывает усиливающееся чувство стыда в отношении своей сексуальности. На этой стадии начинаются сексуальные игры. Это наблюдалось у одной трети восьмилетних мальчиков; этот показатель увеличивается с возрастом. По большему счету, у девочек сексуальная активность ниже, но сексуальный интерес возрастает по мере взросления. Детям (к пяти годам и особенно в возрасте семи-восьми лет) нравиться показывать свои гениталии, и им хочется увидеть гениталии других детей. К этому их подталкивает любопытство и желание получать знания. Сексуальность у детей намного шире, чем у среднего взрослого человека. Она может рассматриваться как один из аспектов развития чувственности, которая является частью психологического, социального и биологического развития.