Алла Баркан - Плохие привычки хороших детей

• Название: Плохие привычки хороших детей
• Автор: Алла Баркан
• Издательство: Дрофа-Плюс
• Жанр: Детская психология
• Год: 2004
• ISBN: 5-9555-0432-Х

Каждый родитель хотя бы раз в жизни задумывался: «Правильно ли я воспитываю своего ребенка?»

Как разрешить бесчисленные кризисы дошкольного возраста и справиться с вредными привычками?

На вечные вопросы «кто виноват?» и «что делать?» отвечает автор книги «Плохие привычки хороших детей» - педиатр и детский психолог, а также мама и бабушка Алла Баркан.

---

Какой папа нужен ребенку?

Ну, конечно, тоже самый, самый...

Самый добрый, самый справедливый, самый храбрый и бесстрашный...

Одним словом — самый, самый лучший...

И ребенок в его глазах тоже должен оказаться самым, самым...

Самым добрым, Самым справедливым, Самым смелым, Ну, а главное — любимым!

Да, да, главное — самым любимым!

Кем является ребенок в Вашей семье?

Нам удалось проранжировать с Вами мам всех и пап всех на «королей», «валетов» и «дам». Перетасовать их словно колоду карт, чтобы понять, что навряд ли встречаются в мире аморфные мамы и папы. Каждая мама неповторима и каждый папа - неповторим. Каждый из них имеет обычно только свое одно лишь лицо. Каждый из них играет лишь только главные роли.

Ну а малыш? Какие роли он играет, живя в семье, в которой Вы одновременно и сценаристы и, конечно, режиссеры его жизни. А он - актер. Плохой или хороший - зависит только лишь от Вашего спектакля. Как жаль, что постановки так бездарны. А он в них - то кумир, то Золушка, то просто - калиф на час. Кронпринц, принцесса на горошине, голый король... Да, к сожалению, гораздо чаще, чем другие роли, ему приходится играть вот эту роль.

Голый король... Звучит по-королевски. Голый король... Да это же просто — козел отпущения в семье или кумир в «ежовых рукавицах». Голый король...

Его Величество Ребенок - это действительно король. Но почему для Вас он голый? Предназначение его - играть роль Маленького Принца, которым он и был рожден.

Каков Ваш ребенок от трех до четырех лет

2. Дошколята

Итак, Вы наконец дождались, что Вашему ребенку уже три. Причем не просто три, пошел четвертый годик. А это много или мало - не понять. В нем что-то сохранилось от младенца и что-то появилось вдруг такое, что он порою кажется мудрее Вас. К тому же он - в разгаре кризиса трехлеток. И день и ночь твердит: «Я сам! Я сам!» А это значит то, что он осознает себя уже как личность. Вчерашний несмышленыш - и вдруг... осознает. И Вы становитесь свидетелем того, как будет разгораться еще недавно безымянная звезда. Да, да, мы с Вами все земные звезды. Нам надо загореться, чтоб сгореть. Но прежде чем сгореть, мы все искримся, искримся всю свою сознательную жизнь. Поэтому в три года Ваш ребенок - искрящийся бенгальский огонек.

Так что же означают эти искры? Что нового умеет Ваш малыш? Чему он может уже научиться? Каков он в возрасте от трех до четырех? Такой же, как и прежде, несмышленыш или таящий в себе грандиозные возможности, которые скрывает как секреты и прячет за семью замками довольно мудрый маленький лукавец?

Итак, каков же он на самом деле? Что может, что умеет, наконец?

Прежде всего он в возрасте, когда уже возможно Вам предсказать его характер со всеми добродетелями и пороками, когда он учится оценивать свои поступки с позиции добра и зла и сравнивать себя с другими, когда он хорошо усвоил, как надо правильно вести себя, и в то же время это не мешает ему хитрить и даже быть двуличным. Он не всегда наивно искренен и знает, как надо выглядеть и перед кем, умея говорить не то, что думает. А в нужных случаях - хранить и тайну, используя ее потом в своих же интересах.

Его эмоции ярки, но неустойчивы. Все чувства безграничны, и он в них - целиком, единственное утешение, что не надолго.

Когда он-радуется, то обычно с головы до пят, когда печалится, то... безутешно, когда боится... так каждой клеточкой своего тела. Ему неведомо, что есть не только крайность, ему неведомо понятие о золотой середине. Он если чувствует, то ощущает все до мозга своих костей.

Одной из самых негативных и травмирующих малыша эмоций в этом возрасте является обыкновенно страх - страх перед сказочными персонажами: Бабой Ягой, Кощеем, Бармалеем. Затем усиливается страх темноты и появляется страх одиночества, чуть позже замкнутого пространства. Все эти страхи объединяются в триаду страхов, обуревающих обычно малыша, когда ему необходимо лечь в постель, где в одиночестве и темноте, в гнетущем замкнутом пространстве комнаты, ему мерещатся преследующие его персонажи.

Помимо этого уже с трех лет малыш боится также боли, уколов, крови, визитов к доктору. Обычно в этом возрасте ребенок начинает стыдиться нежелательных поступков, а это говорит о том, что у него есть совесть. А раз есть совесть - значит, есть сочувствие и сострадание. Но эти качества не исключают и такие, как зависть, агрессивность и конфликтность.

Короче говоря, малыш от трех до четырех - довольно колоритная фигура, и у него - своя осознанная внутренняя жизнь.

Он начинает понимать оттенки и нюансы окружающего мира, способен уловить насмешку над собой и не прощает унижения себя. И в то же время сам ведет себя таким же образом, подчеркивая свое превосходство над ровесниками. Он может жаловаться, может ябедничать на детей из самых благих побуждений, чтоб уточнить усвоенные нормы поведения, и не из самых благих побуждений, чтоб показать, какой он правильный. Ему не чуждо даже чувство хвастовства. Он может оценить, кто в доме - главный, кто - второстепенный и кто какую выполняет роль. И если надо, то подыгрывает этой роли.-Он знает, кому надо жаловаться на кого, кого третировать, кого проигнорировать.

Наивность в нем сплетается с лукавством, и он уже умеет выйти сухим из воды. Малыш обычно подражает сильному, не понимая то, что сильный - не всегда самый достойный.

Как правило, ребенок в этом возрасте уже усваивает свою половую принадлежность и знает, кто он: мальчик или девочка, пытаясь взять на себя роль своего пола. И, подражая взрослым, мальчики ведут себя как настоящие «мужчины», а девочки как «дамы». После трех лет обычно начинается период романтической любви детей к своим родителям. И мальчики с восторгом обожают своих мам, а девочки - отцов, испытывая часто ревность к родителю своего пола.

Ребенку все труднее и труднее обходиться без ровесников. Общение лишь с близкими людьми его уже почти не удовлетворяет, и появляется потребность в сверстниках. Со сверстниками можно поиграть в сюжетно-ролевые игры, побаловаться и немного пошалить. Однако к мнению своих ровесников обычно дети в этом возрасте почти что не прислушиваются. Они, как правило, играют рядом, но не вместе. Давая волю нарастающей фантазии, ребенок часто «заменяет» сверстников каким-то воображаемым партнером, партнером-другом, другом-невидимкой. Таким партнером можно заменить сестер и братьев, особенно тогда, когда они в ребенке вызывают ревность.

С трех лет обычно видоизменяется привязанность ребенка к матери. Она становится уже не той, когда малыш при всех цепляется за юбку, а скрытой от всех посторонних глаз, хотя ребенок еще связан с матерью невидимою паутинкой отношений. Теперь он учится справляться с зависимостью от нее, воспринимая себя часто уже отдельно от родителей. Привязанность его к родителям напоминает нам партнерство, где Ваш малыш из трех партнеров самый, самый уязвимый и требует к себе поэтому внимания. И, чтоб завоевать его, идет на маленькие хитрости и детские уловки, невольно вызывая этим Ваш интерес.

Подсчитано, что с трех до четырех лет частота общения детей с родителями и со сверстниками примерно одинакова.

В связи с тем, что уже с трех лет у малыша обычно развивается так называемое символическое, или, иначе, образное мышление, ребенок может ощущать присутствие родителей даже тогда, когда их рядом нет. Этот эффект отсутствующего присутствия поддерживается лишь теми образами, которые малыш воспроизводит.

Как правило, ребенок к трем годам почти усваивает свой родной язык (на 90%). Активный словарь малыша от трех до четырех растет буквально не по дням, а по часам, примерно до ста новых слов за месяц. И если в три года ребенку для общения достаточно несколько сотен слов, в четыре - эта цифра почти достигает полторы тысячи и больше. При этом надо помнить, что в семье для повседневного общения используется в среднем даже взрослыми от трех до пяти тысяч слов.

Ребенок в этом возрасте способен постичь смысл лишь конкретного понятия, абстрактное заучивается им механически, как стих.

Учитывая возрастную норму, почаще разговаривайте с ним о тех предметах и вещах, которые ему знакомы и которые он знает, и не затрагивайте в речи непонятные для малыша абстрактные понятия, хотя бы типа «счастье».

Как правило, все предложения (простые, распространенные) он произносит в настоящем времени. Понятие его о прошлом или будущем еще в известной мере ограничено.

Речь большинства трехлеток однотипна. Все предложения похожи друг на друга незыблемым порядком слов: на первом месте подлежащее, потом сказуемое, потом дополнение, короче говоря, простые назывные предложения, легко воспринимаемые малышом.